改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的课程改革的显著特征，是教师转变教育方式的关键所在。根据地理学科特点、地理课程标准和学生实际情况在中学地理教学中开展自主学习、合作学习和探究学习，使学生在学到知识、技能的同时，掌握学习的基本方法，形成正确的情感态度和价值观，使地理课程改革真正从理想变成现实。
天津师范大学学报：基础教育版
2008年3期
