“润品”劳动课程开启小学课后延时服务新思路

“润品”劳动课程开启小学课后延时服务新思路

徐晓楠

重庆市大足区龙水镇沙桥中心小学  重庆  大足  402360

摘 要：为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长，小学生的校内课后延时服务问题已成为社会公共问题，在一定程度上，影响着我国社会和谐稳定发展。本文以“双减”政策为背景，阐述课后服务与劳动课程相结合的创新举措，深入推进“五育并举”的实施。

关键词：劳动课程；小学；课后服务

    课后服务是现代社会发展对中小学教育提出的新要求,科学开展服务工作,不仅有利于保证学生安全健康成长,解决家长的后顾之忧,更有利于提升我国基础教育水平,提升民众的幸福感与获得感。我们充分发挥课后服务教育平台，将课后服务与劳动课程有机结合，深入推进“五育并举”，在劳动课的师资、课程、场地资源等十分有限的情况下，探索劳动教育与课后服务服务相结合的新路径。

一、建设劳动实践基地

为深入贯彻落实国家课后延时服务政策,践行“五育并举”教育理念,开展好劳动教育,我们结合学校实际, 加强劳动实践基地的建设，创新开展“双减”背景下课后延时服务主题教育实践活动，围绕我校“润品劳动课程”,设立了“百卉园”劳动实践基地建设,将废旧轮胎进行清洗、涂色,作为种植和美化工具,开展花卉种植活动；将学校综合楼楼顶设置开心小农场,划分成若干责任区,分配到3-6年级各班,开展班级蔬菜瓜果种植的劳动实践。工欲善其事,必先利其器。学生劳动实践基地建设的完成,为我校进一步开展课后延时服务的实践与创新奠定了良好基础。

二、丰富劳动实践课程

学校“百卉园”“开心小农场”为我校学生提供劳动实践基础，“润品”劳动课程： “迷你课堂”“迷你美食堂”等，将“大自然”“美味探索之旅”搬进课堂，实现孩子们在教室里就能体验大自然的奇妙和劳动乐趣。教师创设的模拟情境或简化劳动操作任务，让学生感受劳动内容及劳动过程，以获得感性经验。丰富多样的劳动实践课程，让孩子们走进真实的劳动场景，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。孩子种下一片番茄苗，从插秧到采摘全程参与；四季豆丰收了，孩子们“拜师学艺”，全流程体验花式四季豆做法……小小种植园地都牵动着孩子们的心！在这里，他们体悟劳动过程，感悟劳动的智慧，开展种植研究：小种子是怎样发芽的？如何科学养护……孩子们边学习、边研究、边体验，积累劳动经验，体会劳动的辛劳，品茗收获的欣喜，感受成长的快乐。在教师的引领下，对自己的体验情况进行交流，并汇报各自的理解与体会，以明确劳动内容构成、劳动方法与过程、劳动重点和关键环节。教师根据学生分享情况对讲解的劳动内容、方法和过程，再结合学生实践和分享情况，对学生劳动内容的掌握、实践操作过程的亮点和不足、学生个体和小组的表现等进行点评，以进一步促进学生对劳动技能和知识的掌握。

“润品”劳动课程内容通俗易懂，便于向外传播及复制，紧扣新时代劳动教育的主题，改变有劳动无教育或者有教育无劳动的现状。同时，“润品”劳动课程区别传统的师生讲授模式及强化反馈，以真实自然情景或社会场景为基础，让学习不枯燥，让劳动有意义。围绕劳动能力的培养，让学生完成真实、综合的任务，经历完整劳动过程。我们秉持“把每一位学生都放在心上”的办学理念，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　三、延伸劳动实践

（一）引入润品“新芽计划”

家庭是学生成长的温馨港湾，家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，不是学校教育的简单重复，更不是简单继续。我们关注学生的长久发展，每学期在开学之初，把学校的课后服务延伸到家庭劳动，积极探索家校共育的道路。除了对家务劳动的常规化要求，本学期我校还创新“润品”劳动课程，开拓了家庭种植场景，引入润品“新芽计划”，从一年级着手，从义务教育阶段的起始年级开始，从一粒胭脂粉花籽、一颗小绿豆、一瓣蒜头儿......，就地取材，或者感兴趣的绿植，将劳动教育深植于孩子的心中。

（二）开展“幸福家庭日”系列活动

“幸福家庭日”系列活动是为助力家长双休日更好地陪伴孩子而提供的课后服务支持。主要包括共栽一棵绿植、同做一次家务、齐享一次成果盛宴、同制一张植物名片、一片劳动美篇等系列亲子陪伴活动，体现了德、 智、体、美、劳五育融合的理念。

“润品”劳动课程带进家庭，实现家校共育，真正做到把课后服务延伸到生活劳动教育之中，将学校活动与家庭劳动有机结合，共同为学生的全面发展做出积极的努力和尝试。

四、展评劳动成果

学生参加实践课程后，我们鼓励学生积极将学习的知识用自己的方式记录下来，有助于学生劳动实践后的总结、反思和提升。

附“润品”劳动课程成果展示卡

五、完善劳动评价

在劳动教育的推进过程中，无论是课堂教学还是实践活动，我们都坚持跟进及时有效的评价，帮助学生形成正确的劳动价值观，提升他们的劳动素养以及综合素养水平。我们精心设计学生评价量表，将学生在班级、校园、家庭里的劳动活动情况进行及时记录，组织班级和教师围绕教学和活动既定的目标精心设计评价体系，不仅关注劳动成果和效果，更要重视参与劳动的过程、态度、协作、自我劳动角色的认同、对劳动意义的认知等多维度的评价。

总之，劳动教育是素质教育中的一项重要内容，我校“润品”劳动实践课程充分开发劳动资源，以劳动教育为特色课后延时服务内容，引导学生以动手实践为主要方式，获得积极的劳动价值体验，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的，促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献:

[1]沈蓉.课后服务：践行”双减”政策的有效路径[J]. 江苏教育（教育管理版），2022（1）：15-17.

[2]网易首页.华南娱乐站.中小学老师如何开展劳动教育？给你五大关键环节与教学要点2021-06-21 03:41:37