浅谈如何提高中生英语阅读理解能力

浅谈如何提高中生英语阅读理解能力

贝英强

  贺州市昭平中学 广西壮族自治区 贺州市 546899

摘要:阅读理解在英语考试中占有相当的分值，量大、难度大、区分度也大。只有把握一定的词汇量、阅读方法和技巧，才能有效地迅速地提高阅读理解能力，取得优异的成绩。

关键词：阅读理解能力，方法，技巧

《全日制高级中学英语教学大纲》中指出:全日制高级中学英语教学是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头和书面上的初步运用英语进行交际的能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语打好基础。根据大纲的要求，高中英语教学的任务，就是培养学生的阅读理解能力，培养学生运用英语进行交际的能力，以满足不断发展的社会需求。如何培养和提高学生的阅读理解能力呢?可以从以下几方面入手：

一、阅读理解的重要性

1.阅读是学习和获得文化知识的重要途径。

阅读是语言学习的重要手段，通过经常的阅读，我们不仅能够获得大量的词汇、语法、句型，还能够积累和强化语言知识，去了解世界，开拓知识面，提高写作水平。培养阅读理解能力，能够提高我们分析问题和解决问题的能力，提高我们的思维能力，提高我们的文学修养。

2.阅读理解是我国英语考试的重要组成部分。

阅读理解在整个考试中占有很大的比重，具有篇幅多，语段长，内容难等特点。如果没有一定的阅读速度、能力、技巧和方法，就很难在英语考试中取得令人满意的成绩。阅读理解成为英语考试的重要内容。

二、影响阅读理解的因素

1、语基知识的影响。

(1)词汇问题。阅读理解的第一关是词汇量。学生掌握的词汇越多，阅读时所遇到的障碍就越小；反之，学生掌握的词汇少，容易曲解其含义，误解整个句子，甚至整篇文章。例如，掌握5000英语单词，能够阅读普通英文报纸，很明显，这是一个系统性问题。

(2)语法问题。近年来，由于考试中英语语法试题分值不断地减少，有人提出了教学中要淡化语法学习的观点，学生也就片面理解为学不学好语法都无所调。如果学生对英语各种常用结构或篇章结构等语法知识掌握不够好，通常会导致他们对英语句子、段落进行语法分析的能力较差，从而影响阅读理解。例如 Seeing is believing眼见为实，非常简单的句子，如果不了解动词ing做主语和表语的用法，就有可能误解句子意思。

(3)习语问题。在英语中，习语对文章的阅读理解起着非常重要的作用，会直接影响阅读，例如No pains，no gains不劳无获。Two heads are better than one两人智慧胜一人。A friend in need is a friend indeed患难之交才是真正的朋友。这些需要平时不断地积累。

2、文化知识的影响。大部分学生认为，扩大词汇量和英语语法知识是提高理解能力的唯一有效途径，其实造成学生读理解能力差的另一个原因是对英语国家文化知识的了解甚少。例如table manners餐桌礼仪，中西方文化颇有区别。有时候，学生对于一篇阅读材料不理解或找不到正确答案，并不是英语水平的问题，而是缺乏对目标语言文化知识的了解所造成的。

3、阅读习惯的影响。在平时的阅读过程中，词汇、语法、修辞、中心思想、写作特点等进行详细的分析，也就是最常见的字词句段篇分析方法。但是，许多学生严重依赖词典，一看见生词就查词典，这是不好的阅读习惯。此外，复读次数过多也不好，这样会浪费时间，影响整个考试答题。

4、心理因素的影响。在考试中，学生出现集虑、紧张的心理，担心考不好，甚至于不自信，模棱两可，反复修改答案。这些都是阅读理解的大敌，会直接影响阅读效果。

要解决上述问题，学生平时就要养成爱好阅读的习惯，把阅读看作是兴趣而不是任务，那么学生就会主动地涉及各种英语读物，开拓知识面，形成良好的思维模式，提高阅读速度，这样考试恐惧症也就会迎刃而解。

三、提高阅读理解能力的技巧和方法

1、培养良好的阅读习惯。有良好的阅读习惯，往往会事半功倍。平时要多朗读，除了课堂所要求的知识外，还要多背一些精彩段落和文章，更要经常阅读各种英语文章，以此来培养英语语感。据调查，高分考生都有这样的难以言喻的感觉。

2、精读intensive reading与泛读extensive reading并举。对于一些优秀的文章，我们建议精读，也就是从字词句段篇、写作方法、写作背景的详细detail程度来理解文章。对于一般的文章，比如报章，应用文，广告等，只要泛读就可以了，也就是泛泛而读，了解一些情况，或者找一些细节。

3、逐步增加阅读的难度。在教学的过程中，为学生选择英语阅读材料很重要。这方面，应该注意文章的特点以及学生的认知程度，不要急于求成。一般来说，文章难度系数是通过星星来标记的，比如说三颗星，四颗星，五颗星，高考题目难度是从三星起步的。难度太大，可能会使学生丢掉学习兴趣，影响学生学习的积极性。因此阅读难度的选择应该由浅入深、从易到难，文章应该由短到长，生词量由少到多，句子结构由简到繁，内容由简单易懂到丰富多彩，呈现一定的文化背景。值得一提的是：问题的设置要符合学生的实际情况，这对培养学生的阅读能力有好处。

4、突破词汇量的瓶颈。

(1)重视学习与积累。词汇的积累不是一蹴而就的，而是一个循序新进的过程，每学期开始就确定一个基本的目标，除了课文中的新单词之外，还要记忆一定量的课外阅读材料中的单词，注意每个星期小结，每个月总结，反复记忆提高，日积月累，积少成多。

(2)利用构词法。构词法能够帮助学习者扩大词汇量，而且有助于记忆，如合成词 pineapple、 overwork，前缀一般改变词意，如discover、 unhealthy。后缀一般改变词性，如careful，sickness。

(3)对比与联想。即通过对比(同义词、近义词、反义词等对比方式)来扩大词汇量。如 break up、 break down，break in、 break out。从flower联想到flour，从desktop联想到palmtop。对于那些特别的单词要强记，例如random，quilt，ruin等。

(4)五位一体记忆法。记单词不是单纯的死记硬背，而是从音、形、义、性、用五位一体的高度进行有效记忆，也就是说，记单词要搞懂单词发音，拼写，意义，词性和用法，只有这样才能够记好单词。

总之，阅读理解是高中英语学习中一项特别重要的考察项目，师生双方都必须予以足够的重视。除了掌握阅读方法和技巧之外，还要从长计议，有目的有计划系统地训练，明白Practice makes perfect熟能生巧的要义，有意识地扩大阅读面和增加阅读量，只有这样，才能提高英语阅读和交际能力。

参考文献：

[1]胡春洞.《英语教学法》高等教育出版社，1990年，第135页。

[2]胡明场《语言学概论》语文教育出版社，2000年，4月第1版