加强管理，打造教育的亲和力—浅谈中职学校心理健康教育与学生管理

加强管理，打造教育的亲和力—浅谈中职学校心理健康教育与学生管理

阿达来提·艾合买提托合提

新疆和田地区中等职业技术学校  84800

摘要：近年来，随着经济的快速增长，人民生活水平不断改善，且对于自身的安全感越来越重视，而学生的身心健康则成为学校的重要任务。在长期的探索和实践中，人们逐渐认识到其自身的心理活动具有一定的复杂性与不确定性，人对事物的认知也存在着差异性，因此管理的过程就是一个复杂的系统工程，需要有一套科学合理的方法来进行引导，从而促进人的全面发展。学生作为社会的主体之一，其学习能力的提高与素质的提升，都离不开中职学校相关人员对其的心理健康教育。

关键词：管理；教育亲和力；中职

引言

随着我国教育事业的不断发展，学生管理的重要性也在逐步提高。学生管理工作是中职学校的重要工作之一，其对促进学校可持续健康稳定的运行具有重大意义，并且加强管理有助于规范和完善心理学的学科体系，能够进一步丰富和深化心理科学的研究成果。本文章的研究有利于帮助教师更好地认识到心理健康的重要性。

一、教育亲和力的基础概念

“教育”一词最早是由美国著名心理学家威廉．赫布提出的：“教育的目的不是传授知识，而是要使受教育者获得一种受外界影响最大的能力”。在我国，孔子也曾说过：“身教重于言教，身教重于耳说，身必有之，而言必有其。”所谓的教育就是指教师通过自身的教学活动，把自己的思想和情感传递给学生，让学生在学习的过程中，培养他们的道德品质，使之成为一个合格的公民；同时，老师也要对学生进行正确的引导和鼓励，帮助学生树立起积极向上的人生目标，并为其制定出相应的计划与方案，从而促进学生的全面发展。我们可以从以下两个方面来理解教育的含义：

一方面，它是指人的行为和心理的状态；另一方面，它是人的内在素质的综合表现。从这个角度来说，良好、和谐的班级氛围，有利于提高师生之间的感情交流，增强同学间的凝聚力，进而有助于提升学生成绩．教育亲和力就是指一个人对周围环境的态度和看法，它是一种能力，这种意识和行为的影响下，人们对自己的认识、理解、判断和评价，以及在实践过程中，形成良好的习惯或学习效果的心理状态。

二、加强管理，促进中职学生的素质教育

学生是教育的主体之一，是学习的主人翁，在中职教育管理过程中，要充分发挥学生的主观能动性，引导他们主动参与到教学活动的各个环节，使其积极性得到有效发挥，从而培养出德才兼备、全面发展的人才；同时，还要加强对教师队伍的建设和管理，提高其专业水平，为学校的教育工作提供有力的保障；最后，要重视对学生的思想政治教育，使之成为良好的道德品质，形成高尚的人格和健全的心理素质，为学生的健康成长奠定坚实的基础。从本质上讲，学生是一个特殊的群体，每个人都有自己的个性特征，所以说，在管理的时候一定不能忽视每一位成员的个体差异，只有这样，才能更好的促进人的身心和谐，让每一位学生都能感受到集体的温暖与幸福。

（一）加强管理的认识

要想提高管理水平，首先必须要从思想上重视管理。在新时期，我国正处于社会主义初级阶段，社会经济发展的速度和质量都取得了显著的进步与提升，这就要求教师的管理工作，不仅仅是针对当前的问题进行的工作还包括对未来的规划、组织、协调和控制等，因此在新形势下，只有将管理的理念深入到每个人的心中才能够有效地推动管理的创新与改革。其次，要加强中职学生的学习意识，学生作为一个特殊的群体具有强烈的求知欲望，他们希望通过自己的努力得到认可，所以学校的管理者应该多开展一些活动，比如说演讲比赛，让学生们参与其中，从而增强其竞争意识，同时也能让其了解到自身存在的不足之处，并加以改正。最后，还要注重对教师的培训力度。随着时代的不断变化，教育也需要随之改变，而对于教育工作者来说，除了专业技能之外，更重要的是心理素质的培养以及心理疏导。

（二）加强管理的实施

从管理的角度来看，管理是人的行为和思想的过程和结果。管理是人的活动或组织的各种形式的功能或作用的总和；它的目的在于实现人的目标与社会的要求相一致，以达到预期的效果；它的手段包括激励、控制、协调等。在管理中，要注意对学生的教育引导，使他们的身心得到全面的发展和完善。在中职教育的实施上，要注重对学生的心理健康的培养与疏导，使学生能够积极主动的参与到学习的工作当中，从而提高教学的质量以及效率。从中职学生的角度出发，教师应该多关注学生的生活情况，帮助其树立正确的人生观价值观。同时也要关心其心理变化，让其感受到自己的价值所在，并及时的给予肯定。这样才能更好的促进师生之间的交流互动，让双方的关系更加的融洽，只有如此，才可以为学校的管理工作打下坚实的基础并且为学校的长远可持续的发展奠定良好的根基。

（三）优化课程内容

课程设置是管理的基础和前提，在中职教学过程中，教师必须根据学生的实际情况，对课程内容进行合理的调整与安排，以适应不同的学生需求。首先，要提高中职教师的专业素质。在传统的教育模式下，老师主要负责课堂上的知识传授，而忽视了对学生的引导与启发，因此在授课的同时要注重培养学生的学习兴趣，使其积极主动的参与到班级的活动管理当中，发挥自己的主人翁精神，让其能够自觉的去思考问题，解决问题；其次，要丰富课程的内容和形式。通过增加实践性的活动来吸引学生的注意力、调动其思维，使之能更有效的掌握理论，并能将所学的技能运用到生活中，从而促进自身的发展。

（四）建立健全中职学校心理健康教育教材

教材是中职教师进行教学的重要材料，也是开展学生管理工作的主要依据。因此在教材选择上，要注意以下几点：首先，要根据学生的实际情况，编写出适合的教材内容，并严格按照教材的要求来组织实施。其次要注重课本的实用性，让学生能够充分了解到管理的意义和作用，从而提高学生的学习兴趣，使其养成良好的行为习惯。最后在班级的设置上，班主任应该对班内的同学给予更多的关心与爱护，让他们感受到来自老师的关爱和帮助，进而使其形成积极的心理状态。此外，学校应重视对心理健康教育的研究与探索，并将其作为一项长期的工作来做，从根本上解决中职管理过程中存在的问题及不足，促进师生之间的和谐关系，为创建一个更加人性化的校园环境奠定基础。

三、加强中职学校心理健康教育与学生管理的对策

加强管理是提高中职学生学习效率的重要途径，在管理中，教师要以人为本，充分考虑学生的需求和个性发展，使学生的主体性充分发挥出来。在教学过程中，教师要根据课程内容的特点和学生的实际情况，选择合适的方法进行课堂，让每个同学都能参与进来，发挥他们的主观能动性，让每一个人都有自己的想法和独特的思维方式，从而调动起每一位学生的积极性，使整个班级凝聚起来，形成良好的学风。具体对策有以下几点：1.建立健全学校内部管理制度；2.制定合理的奖惩机制，激励员工的工作激情；3.营造温馨的校园环境，增强师生之间的沟通交流，促进和谐的人际关系氛围。

结语：目前，管理在教育中的作用越来越重要，在我国，管理思想和方法的运用还处于初级阶段，很多学校对管理的认识还很肤浅，没有形成正确的科学认知。所以教师要不断的学习理论知识，提高自身的素质和能力，树立起"以人为本"的新观念，把"以学生发展为本”的理念落到实处，使中职学校的管理工作更加的有效进行。

参考文献：

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[3]邓星军.关于中职学校班级管理中加强学生心理健康教育的策略探讨[J].考试周刊,2019(27):190.