巧用游戏教学法 构建"四有"新课堂——新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用探究

巧用游戏教学法 构建"四有"新课堂——新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用探究

闫红

青海省西宁市城西区虎台小学  青海省  西宁市  810000

摘要：随着新课程教学理念的提出，在小学低年级体育教学中，要注重采用多样化的方式方法。通过游戏化形式的融入，能够更好地激发学生参与到知识学习，让学生感受到体育知识学习乐趣的同时，也能够融入到体育知识学习之中，促进学生体育素养的提升。本文重点阐述小学低段体育教学中应用游戏的方式方法，以此构建新课堂，从而达到优化教育教学效果的目的。

关键词：新样态；低段体育；游戏化；措施

在当前新课程教学理念下，小学体育教学中要注重应用游戏化的形式，激发学生参与到知识学习之中，感受到体育知识学习所具有的魅力。要能够在基于知识内容的基础上，应用游戏化的形式，以此优化学习效果，也促进学生综合素质的提升。

一、新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用的必要性

在当前新样态课堂教学开展中，要注重采用多样化的方式方法融入到体育课堂教学之中，优化体育教学效果。通过应用游戏化的形式，能够更好地引导学生参与到知识学习之中，促进学生知识体系完善的同时，也能够促进学生的身心健康发展。

（一）在平等游戏中体现有人性

体育课堂教学中，更加注重突出学生为本，引导学生参与到课堂学习之中，让学生在其中获得知识，提升素养。在游戏应用中，能够体现平等性，在平等规则中，让每个学生都参与其中，有锻炼的机会，从而更好的体会出游戏中的人性，以此更好的体现出游戏所具有的作用和价值。

（二）在交流中有温度

在课堂教学中更加关注彼此的互动交流，在课堂中相互关注、共情，从而更好的开展有温度的教学。教学中，要注重构建和谐的学习氛围，关注学生情绪，了解最终学习效果。另外，在游戏当中也需要团队之间的合作，拉近彼此之间的距离。如在开展“前滚翻”的教学活动时，小学生四人为一组完成前滚翻的动作。但是在练习的过程中，有一个学生出错，导致不想练习。此时，通过小组之间的鼓励，不断的加强练习。最终完成了游戏环节。在这个过程中，也体现出了团队合作所具有的重要性。

（三）丰富资源中有故事

体育课堂文化具体是指在教育教学中所体现出的体育意识、价值观以及所学习方式方法等综合，是课堂教育教学中的核心，在当前新课程教学理念下，不仅仅注重知识的传授，也要强化学生参与到知识学习的兴趣，提升学生的自信心和成就感。为此，这就需要在体育锻炼中要能够采用灵活的方式方法，强化其实践能力，从而培养创新精神。为此，这就需要在教育教学中，充分利用各种场地，通过游戏的形式控制音乐学习的节奏。也可以通过借助体育器材反复的练习，从而达到优化教育教学效果的目的。通过这种形式，也能够更好地强求知欲望，为学生营造良好的学习环境氛围。

（四）构建愉悦氛围，有美感

游戏开展中，第一个目标是为了让学生能够自我满足，而是让学生在游戏当中缓解其紧张和压力感，在愉悦的游戏氛围当中，让学生感觉到轻松，从而使得情绪得以放松。通过体育游戏教学中的应用，让学生感受到体育学习所有的乐趣，让学生喜欢上体育课程的学习。在这个过程中形成良性循环，真正的融入到体育知识学习之中，优化体育学习效果。

二、新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用对策

（一）游戏导入，融入课堂

小学体育教学中更为重要的是，要激发学生参与到体育知识学习的兴趣。激发课堂活力，在体育课堂教学中，一般会开展准备活动，如慢跑，这种形式会让学生感觉到枯燥乏味，并不能达到提升教育教学效果的目的，也会影响到学生的体育游戏中的积极性。但是，如果融入游戏化的形式则能够极大学生参与其中的积极主动性。对于学生来说，能够充分的发挥滚翻教学中各种活动的作用，学习防御术等游戏。这些游戏当中，学习相关的动作。通过这种形式可以吸引学生的注意力，也能够对学生的各个环节有所活动。第二个游戏是模仿在遇到危险时，可能做出的反应，以此为后面的学习奠定扎实的基础，同时也能够让学生更加积极主动地融入到体育课堂学习之中。

（二）融入丰富资源，体验体育魅力

小学体育教学中，要注重通过融入民间游戏的形式，以此更好地体现出游戏所具有的特色，也让学生更好的感受到游戏所具有的重要作用和价值。可以为学生提供相应的器材，以此更好的满足不同学生的需求，同时也能够达到对体育课程丰富的目的。在体育课程教学中将民间游戏融入其中，可以激发学生参与的兴趣，引入学生所熟悉的跳皮筋、风俗等相关的游戏，挖掘学生潜能，引导学生融入其中，做好适当的调整，以此让学生体验到快乐。通过融入丰富资源，能够更好的激发学生参与到体育运动知识学习的积极主动性，习得相关知识内容的同时，促进学生具备完善的体育素养，也为后续学习做好相应的铺垫。为此，这就需要能够选择适宜的体育游戏，以此让学生在游戏中有所收获，也能够更好的体会到体育知识学习的积极主动性，以此达到优化体育学习效果的目的。

（三）实施游戏，体现教学过程多样化

游戏本身具有趣味性的特点，在融入题游戏的过程中不能照抄，而是要能够基于实际情况，选择合理的内容与游戏的内容名称，教师要做好相应的讲解与示范。如在低段游戏当中，要注重采用情境的方式，通过情景和游戏相互融合，更好的体现游戏所具有的趣味性。如在开展“前滚翻”游戏时，设置小刺猬探险”的情境，让学生扮演小刺猬，突破障碍，最终取得成功。对游戏的难度进行适当的调节，能够更好地增强游戏所具有的趣味性，而且在游戏的过程中也能够基于实际情况对游戏的难度进行适当的调整，从而更好地提升参与到游戏当积极主动性。小学体育教学中要能够认识到采用的游戏目标是一定的，在游戏中要能够传授给学生一定的知识和技能，以此基于学生的身心发展特征促进学生综合素养的提升。以此让学生能够更好的感受到过程学习所具有的多样性，优化所学，促进学生体育素养的提升，养成良好的体育学习习惯，具备终身体育学习意识。

结语

总之，在当前新常态下小学体育教学中要充分发挥游戏的作用，能够激发学生参与其中的积极主动性。融入民间游戏的形式，以此更好地体现出游戏所具有的特色，也让学生更好的感受到游戏所具有的重要作用和价值。选择合理的内容与游戏内容，教师要做好相应的讲解与示范，以此让学生能够认识到游戏所具有的重要作用和价值，并融入到体育游戏之中，习得相关的知识，促进学生综合素养的提升。

参考文献

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