浅谈小学教师职业师德素养

浅谈小学教师职业师德素养

蔡秋凤

湛江市第二十八小学524000  

摘要:教师是"人类灵魂的工程师",对于一个学生的身心健康成长与学业发展及其职业成才的重要影响力不言而喻。今天,网络时代和移动信息化时代知识经济的并驾齐驱给我们学校教育教学事业发展赋予了全新的历史文化精神内涵,[教书育人"已经渐渐变得不能简单地把它们简单理解为我认为不只是人在传授一种知识,而是必须做到教在今天,想在明天,以明天学生作为一个国家建设者的崇高思想政治品格和文化素质作为要求,做好今日的学校教育和明日课堂教学。

关键词: 职业道德  社会情感  业务学习理念

我记得一位著名的美国作家曾经这么讲:[如果一个职业学习者说你没有良好的学习榜样,你就永远可能无法成功地教给他们东西。"我们的教师生涯若不是一个路标,纵然你的教育理论再高,教育的教学形式再好,艺术性再强,都只能是一棵无根之木、无源之水!教师自身的教育专业技术学识与自身思想道德素质修养及其水平,也就说即就是所谓终身师德,在潜移默化中直接或间接的一直接地影响着每个在校学生,也间接性地影响着每个在校学生对他的不同角度看法,进而直接的也影响着他的学校师生关系和学习。

一、教师的个性道德品质

老师的每一句话,每一个动作都在无声不息中影响着学生,教育着每个学生。当我们老师以自己的实际行为给学生做出了榜样的同时,也给学生指明了自己学习的方向。行动高于一切,只说不做一切都是空谈。教师要严于律己,自觉遵守教师法的规定,洁身自好,以德树人,以德服人,以身立教,为学生树立起高大的人民教师形象。教师要具有高度的工作使命感。一名称职的人民教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神,奋力做好教书育人工作中一点一滴。

二、教师的情感素质

关爱学生是教师道德情感最重要的一点。师生间的爱是相互的,教师把学生放在心里,学生感受到老师的爱，他们也就更加愿意与他的老师在一起。鲁迅强调"教育植根于爱",陶行知则大力提倡推动"教育植根于天下,"教师对每个学生的高度重视和关爱主要还是体现为对每个学生的一种高度尊重、信任、理解、把一个教育家的爱永远洒向所有的每个学生,做学生的知心朋友。老师只有正确管理好自己的身体感受和心理情绪,对于那些犯错的学生同学不要一味地轻言斥责,可能一句苛刻的教育口头禅和话语,一个"凶狠"的一种目光和一个眼神,都很容易有可能直接导致从而使得很多学生对此产生一种畏惧不安,反感,厌恶这门学科,不再喜欢和信任这个老师,这样就会毁掉这个孩子这门学科。其次,教师应该要严爱与学生相结合,严格管理,严格要求,赏罚分明。对待每位学生在教育中出现的错误和不足,要努力查找原因给予帮助,对待每位学生的成长和进步都要及时地给予肯定,用真挚的爱滋润每一位孩子的身体和心田。让我们的学生体会到老师对自己有着不小的关怀,甚至有时还超越父母给予的爱。在我的日常生活中给予我以友善、温馨的教育与关爱。课后与其他的学生打成一片,和他们交朋友,学生就会更加愿意和老师分享他们心中的小事情和大秘密,参与到孩子们的成长中去。这样的平易近人有爱心的老师还有学生不尊重,不喜欢吗?学习没有动力吗?在生活中每当遇到糟糕的一件事情时一定首先要深刻体会懂得自己不好情绪的如何调节,不要去迁怒于学生,让学生们有自己克服困难的坚强自信心和奋斗勇气,激发学生前进的动力,明确前进的目标。

三、教师应该树立终身学习的理念

良好的思想品格和业务技术水平可以提升学校老师的思想业务素质,从而有效地增强与学校的师生关系。一个具有良好师风师德的老师,他一定会想方设法持续地提高自己的教学和业务水平。具体表现在两个主要方面:在准确地了解学生的个性方面,从准确地了解专业学生的知识结构基础、智力发展水平、接受教育的能力、年龄特点、个性品格差异等六个方面为出发点和目标来准确地了解每一位学生,并且要正确地处理好专业特性和培养学生的个性、传授专业知识与培养学生综合能力密切关系。在对所学课程内容的设置上,使这套课程更加符合每位学生整体接受知识的能力,从而使我们可以促使更多的学生顺利地通过这套课程掌握自己所学的教材。只有这样他才会更多机会使广大的学生从其中掌握到更多、并且更好地运用知识,进而才会更好地获得对广大学生的充分尊重和敬爱,师生关系因此日益密切。

对于中国教师而言,只有真正具备良好为人师德优秀师风,才是真正现代意义上的中国人民的优秀教师,才能不惶无愧于作为人类教育灵魂科学工程师的荣誉称号,才能不断创新提升自我,真正地爱岗敬业、教书育人,担负起扶养培育我国社会主义特色现代化教育事业新的建设者、接班人的历史重任,为我国教育的全面健康发展建设作出理所应有的巨大贡献。

参考文献：

【1】张红.修优美师德做阳光教师

【2】张玉芬.教育从爱开始