(陕西省紫阳中学 725300)
【摘要】教育的本质和核心是人格教育,育人最好方法是因材施教。性格做为决定个体独特的行为和思想的内部身心系统动力组织,是人格发展的内因,也是因材施教的基础。将DISC性格理论引入班级管理,建构基于DISC性格管理的团队合作模式,打造性格互补、整体均衡、协同发展的DISC性格生态圈,发挥DISC性格生态育人优势,提高班级管理的自主化、科学化、生态化育人水平,促进学生人格的健全发展,提升班级育人绩效,为学生的幸福人生奠定基础。
【关键词】人格教育 性格管理 DISC性格生态圈
性格也可称为个性或人格,辞海的解释是“人的态度和行为方面的较稳定的心理特征”。在日常教育活动中,我们会发现由于学生性格的差异,使他们在兴趣爱好、行为方式和学习风格上存在巨大的不同。这种差异是普遍的、绝对的,唯一的办法是因材施教[1]。江山易改,禀性难移。性格做为决定个体独特的身心系统的动力组织,很难改变也无需改变。教育教学中,如果能顺应学生性格天性,因材施教,必能回归教育本真,培养出人格健全的学生。本研究将DISC性格理论引入班级管理,建构基于DISC性格管理的团队合作模式,目的是借助班级特有的育人环境,打造DISC性格管理团队,因“性”施育,提高班级自主管理的科学化、生态化水平,达到理想育人效果。
一、DISC性格理论简介
DISC性格理论在1928年由马斯顿博士所创立,其中D代表支配型/支配者,I代表影响型/社交者,S代表稳健型/支持者,C代表谨慎型/思考者[2]。DISC性格理论认为每个人的性格都由D、I、S、C四种性向因子组成,只是不同个体所含四种性向因子的比例各异,导致个体的性格天差万别。例如,某男生的DISC测试分值:D-7、I-18、S-7、C-8,该男生属于典型的I型性格。再比如,某女生的DISC测试分值:D-16、I-6、S-7、C-11,根据施测分数,该女生的第一性格特质是D型,第二性格为C型,综合判断该女生属于典型的DC型性格。一般来说,D型学生大多精力旺盛、信念坚定、胆大热情,I型学生往往心直口快、思维敏捷、活波热情,S型学生往往沉着冷静、老成持重、天性宽容,C型学生往往勤于钻研、小心谨慎、情感深刻[3]。
二、基于DISC性格管理的团队特点
古代由于缺乏心理学的技术支撑,人们尚不能对个体进行科学的性格分析。然而巧合的是,历史上很多成功的团队,比如西游取经团队、三国刘备团队和汉初刘邦团队等,其核心队员均由DISC四种性格组成,团队成员性格互补、整体均衡、协同发展,组成了完美的DISC性格生态圈。这些团队极为吻合DISC性格团队理念,其科学性让人由衷的钦佩,在其所处的时代均取得了极大的成功,也为我们探索组建基于DISC性格管理的小组合作模式提供了经典范例。
1.建构DISC性格生态圈,有效发挥优势,抑制劣势
西游取经团队正好由四种性格组成,分别为C型的唐僧,D型的孙悟空,I型的猪八戒,S型的沙僧。师徒四人个性鲜明,既有各自得天独厚的优势,也有难以克服的短板。但师徒四人恰好形成一个完整的DISC性格生态圈,相互之间取长补短、协同发展,弥补了个体短板,很好地发挥了DISC团队优势。C型唐僧虽取经意志坚定,但缺乏降妖伏魔的本领,D型孙悟空的加入正好弥补了这一短板。然而C型唐僧追求完美、迷恋细节、执着较真,D型孙悟空行动高效、结果导向、性如烈火,师徒二人个性差异巨大,相互间矛盾重重。团队需要I型和S型的加入,才能稳定和发展。I型猪八戒活波风趣、幽默搞笑,他的加入为团队增添了活力。S型沙僧中庸和谐、任劳任怨,能有效维持团队的和谐稳定。在西游取经团队,孙悟空的强势需要唐僧来管制,猪八戒的好吃懒做需要孙悟空来监督,师徒冲突需要沙僧来协调,唐僧被抓需要孙悟空来组织援救,沙僧的行动需要团队来推动,唐僧的执着又需要三个徒弟来保驾护航。
2.团队目标明确,拥有共同的价值观
一个团队如果没有明确的团队目标做支撑,缺乏共同的价值观,势必导致团队成员缺乏必要的归属感、认同感,团队就会像一盘散沙,离心离德,各自为政。取经团队之所以能够成功,就在于团队在组建时就有着非常明确的目标——去西天求取真经,有着共同的价值观——修成正果。取经团队的目标是具体而清晰的, 价值观是正确而高尚的,这就注定了团队有着非常强大的凝聚力和生命力。唐僧作为团队的核心,以身作则,始终引领着团队的前进方向,他明知取经路上妖魔鬼怪作祟,却不畏艰难险阻,一心向佛,起到了团队核心该有的作用。
3.团队领袖具有很强的影响力
一个团队要有战斗力和生命力,最重要的是要有一个核心,也就是团队领袖。唐僧是佛祖二弟子金蝉子转世,是唐王的“御弟”,又深谙佛法,德才兼备,由他出任取经团队的领袖,既可以让“领导”放心,也可以让“部下”服气,可谓众望所归。孙悟空、猪八戒和沙僧虽然本领高强,但在个性上都有明显的缺陷,难以担任取经团队领袖的职务。取经路上,C型的唐僧虽不是能力最强的,但绝对是意志最为坚定的。他坚守取经必成的信念,牢牢把控着团队的前进方向,用自己的实际行动影响着团队成员,金钱美女不能乱其心,妖魔鬼怪不能动其志,艰险坎坷不能阻其行,带领团队一路向西。
4.团队取优补劣,协同发挥,促进团队良性发展
一个优秀的DISC团队,一定是1+1>2的。DISC团队在形成后,个体会不自觉地被其他性格成员的优秀特质所吸引,相互间取长补短,使个体性格得到不断完善。比如《西游记》中,在团队建立之初,唐僧师徒四人个性分明,孙悟空D型,唐僧C型,猪八戒I型,沙僧S 型。但经过一段时间的磨合后,师徒四人都吸收了其他队员的一些优秀特质。比如孙悟空在加入取经团队后,孙悟空要根据C型唐僧的要求为取经制订详细的“路线图”。取经路上他既要侦查妖情,还要保护唐僧。当唐僧被妖怪抓走后,又要制订营救计划。这些工作都需要细心和耐心,说明D型的孙悟空在团队中已逐渐具备了一定的C型特质。
三、打造班级DISC性格管理团队
老师在组建班委会或者班级小组时,可以很好地利用DISC性格技术,将班委(或小组)打造成DISC性格团队。在班委(或小组)的组建中,首先需要确定班长(或组长)人选。班长(或组长)是班级(或小组)的领头羊,是整个DISC团队核心中的核心,其作用毋庸置疑。所以老师一定要选取品德高尚、目标明确、影响力强的同学做班长(或组长),只有他才能按照班主任的指引,领导团队向着目标不断前进。
例如在班委团队组建中,D型学生具有大胆、直接、果断、热情、坚持、冒险、挑战、创新、坚定等特质,他们往往精力旺盛、目标明确,以结果为导向,做事雷厉风行、竞争力强,具有很好的领导力和执行力,是班长、体育委员、劳动委员的优秀人选。I型学生一般具有自信、活泼、好动、热情、乐观、鼓舞、表演等特质,他们往往精力旺盛、思维敏捷、才华横溢,他们善于交际,表达能力强,是典型的社交型性格,适合担任文艺委员、宣传委员、团支部书记等职务。S型学生奉行中庸之道,他们具有亲切、友善、中庸、放松、热诚、稳定、宽容、稳健、耐心等特质,属于支持型性格,他们情感稳定、善解人意、善于倾听、富有同情心,是天生的心理咨询师,可以考虑他们出任心理委员、学习委员、课代表或者班长(注意与其他班干部性格进行合理搭配)。C型学生属于谨慎型性格,他们具有细心、准确、敏感、谨慎、谦恭、严谨、客观等特质,他们责任心强、追求完美,具有良好的分析能力和抗干扰能力,相信细节决定成败。高C型的学生一般不宜安排担任主要班干部工作,除非有一个好的团队予以协助,但他们是课代表的合适人选,中C型学生,若兼含有D或S特质,是纪律委员、学习委员的好人选。
参考文献:
[1]李斌,聂玉婷,侯涛,性格差异与因材施教[J].新课程,2018(14)。
[2]李斌.DISC性格分析技术在班级建设中的应用探索[J].教学管理与教育研究,2018,(22)
[3]李斌.聂玉婷:不一样的因材施教[M].西安:陕西人民教育出版社,2021:53-95