幼儿园中班社会活动中微课程设计与制作的策略

幼儿园中班社会活动中微课程

设计与制作的策略

黎雪晴

宁强县幼儿园 724400

【摘要】在微媒体的语境下，课程设计和运用模式不应是一成不变的。疫情背景下的社会活动更应该结合时代特色，汲取微课程的长处，不断为中班幼儿的社会活动注入新的能量。教师不能故步自封，要善于学习并利用有效的微课程手段，终身学习，这样才能幼儿提供更好的教育，为幼儿今后进入社会生活奠定坚实的基础。

【关键词】社会活动；微课程；设计制作

【正文】

随着社会经济的发展，各种信息技术普及，越来越多的家长和学生也对传统教学方式表现出变革与更新的需求，线上学习和碎片化学习的地位逐渐凸显，尤其是在当前疫情形式下，线上学习已成为常态化。教育信息化推动了技术支持下的混合式教学模式的重构。顺应时代发展，幼儿园教师也应该具备创生和制作微课程的能力，将信息技术与社会教学教育活动相融合,以微课程的形式开展和记录教育活动,不仅可以提升幼儿园教育质量,优化教学资源，还能以幼儿喜闻乐见的方式激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展。通过我们的调查发现老师们的微课程设计能力水平较差，如何在幼儿园社会活动设计相应的微课程呢，以下总结了一些策略供大家学习借鉴。

一、疫情背景下幼儿社会活动的现状

在疫情背景下幼儿社会活动仅限于知识的表面传授，并没有深入到社会实践和幼儿体验中来，幼儿的学习只流于表面形式。通过检索相关研究后，我们发现目前幼儿园微课程设计在社会领域方面的研究属于空白状态。现有研究大多围绕微课展开，对于微课程的研究与探索尚处于初级阶段。研究发现微资源在教学应用实践过程中不断整合，已经经历了三次阶段性发展，分别为微资源、微课以及微课程，可见微课程已成为一种主流教学方式。通过查阅大量文献，我们将目前国内对于微课程的研究现状总结如下：一方面是教师对于微课程缺乏整体的认识，没有进行系统分析和研究；另一方面在微课程的呈现形式上虽然制作形式多样，但是制作不精良。

二、什么是微课程

通过查阅资料了解到微课程又名微型课程。指教师围绕学科知识体系，持续开展微课的设计、制作和应用实践，形成具有内在知识逻辑联系的系列微课程，体现教师的个性化教学风格和教学方法，培育创新型教师，汇聚适应在线学习要求的优质开放资源。是一种以视频为核心资源和呈现载体的微型在线视频课程。微课程主要由微视频、微学案、微练习、微反思四部分构成，它具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。

三、社会活动微课程设计范围

了解了微课程对于幼儿社会活动中的好处，那么我们就要研究幼儿园社会领域微课程能涉及到的范围。幼儿园《3——6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出：“幼儿园社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往和社会适应。”对于中班幼儿来说首先考虑幼儿的年龄特点和微课程比较好体现的让幼儿进行潜移默化学习的内容。比如：目标3里的具有自尊、自信、自主的表现、目标4里的关心尊重他人、社会适应目标3里的具有初步的归属感。这些内容都可以很好的利用到为课程设计中。

四、微课程教学活动的设计

教学活动形式有很多种，谈话活动、集体教学活动、社会实践活动、户外游戏活动、亲子活动、家园共育等。根据不同的内容选择相应的活动形式。如：我们选取的社会领域具有归属感内容中的爱家乡“中国美景知多少”，对于这种内容我们就可以运用谈话活动形式，让幼儿根据自身经验进行讨论，在讨论的过程中也是幼儿与幼儿之间互相学习的一个过程，对于孩子们没有说到的美景我们就可以运用家园共育的形式让幼儿了解更多内容。再比如：传统节日清明节、端午节、中秋节、重阳节等，节日活动在园内单方面进行就没有让幼儿体验到节日浓浓的氛围，通过微课程的形式加上社会实践的内容，就给幼儿呈现的是一个完整节日氛围，幼儿通过这样的自主学习形式会了解到更全面的知识。

五、微课程资源结构的设计

微课程教学名称设计，应该主题鲜明，方便教师家长下载让幼儿进行学习；微视频在导入时要与主题相结合，让人一目了然，一打开就能让幼儿进入学习的状态。社会领域为课程设计时要以《指南》中社会领域的目标为核心，并以此 开展教学活动。微课程在制作时要抓住重点，从单一的幼儿感兴趣的问题着手，通过微课程的形式解决幼儿遇到的问题，让幼儿进行个性化自主学习，从而刚好的为幼儿进入社会做好铺垫。

六、微课程的录制

为课程资源以微视频为主，其中包括摄像机录制、PPT加录音软件录制、剪映剪辑等等。剪映剪辑是一款实用的剪辑软件，不管使用手机录制的还是摄像机录制的内容，都可以导入进剪映，通过剪映的工具来剪辑多余的、不好的画面内容，同时在需要特效的时候还可以加入相应的特效让画面变得更加灵动，音量也可以通过小工具变大变小，为了烘托气氛还可以加入背景音乐，让我们的视频变得更有氛围，这样剪辑出来的内容就会更加精美，为幼儿学习知识提供更好的服务。微课程的录制要根据实际情况进行操作。

中班幼儿有意注意时间短，而当前教师传统的社会领域教学方式已不能很好的适应幼儿的发展需求。通过参与微课程活动，丰富多彩的画面和各种各样的组织形式可以激发幼儿兴趣，使幼儿多感官获取知识信息，增强幼儿理解能力，提升幼儿的参与度。通过社会活动微课程的设计与制作提升教师设计制作微课程能力、形成个性化教学风格，同时拓宽教师视野，鼓励广大教师积极开展信息化教学创新实践，持续开展教学模式与教学方法创新，培育创新型卓越教师。

【参考文献】：

1.《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》2021.10.9

2.蔡敏《幼儿园教育中的微课程开发研究》[J]幼儿教学研究，2018（07):21

3.沈玉洁《微课程在幼儿园教学中的运用研究》[J]读与写，2019（01）:35