中职平面设计教学的产教结合育人探讨

中职平面设计教学的产教结合育人探讨

刘颖

玉田职业技术教育中心  河北 唐山 064100

摘要：针对中职平面设计教学，立足产教结合，突破课堂局限，深化育人成效，这是广大教师应当关注的问题。本文针对产教结合育人模式的内涵及作用展开分析，反思当前中职平面设计教学在产教结合育人方面遭遇的问题，并提出推动产教结合育人实施的策略建议。

关键词：中职；平面设计；教学；产教结合；育人

中职作为以职业教育为核心的教育院校，核心功能是面向社会需求，培育基础性的专业技能人才。在当前社会用人需求不断调整和改变的情况下，中职院校需要在教学中创新方法模式，跳出理论教学的桎梏，把握产教结合的新型育人模式，将生产和教学结合起来，对学生展开培育，促进育人质量不断提高。

一、产教结合

产教结合从其基本内涵来说，就是指在专业育人过程中，将实际生产和理论教学结合起来，既要对学生展开理论知识教育，也要指导学生参与实际生产，让学生在实际生产中对理论知识形成运用，加深知识掌握，形成相关的素养和技能。同时也可以通过实际生产，深化对知识的理解，同时积累生产经验。对于职业院校而言，产教结合是一种重要的教育模式，在十九大报告中，也明确指出要进一步深化产教融合，提高职业教育育人水平。

产教结合的育人模式，具有多方面的积极作用。一是可以促进学生的学习参与，在产教结合的模式下，学生不再局限于单纯的理论学习，需要参与实际工作，这让学生个体在整个育人过程中的参与度明显提高。二是能够推动中职教师队伍的优化构建。当前中职教师队伍是以理论型教师为主，基于产教结合的实施，必然会推动教师的优化构建，提升教师的专业素养和教学能力。三是可以强化校企合作，推动中职教育发展。中职院校在办学条件上往往较差，经费、场地、设备等都存在不足。基于产教结合的模式，加强中职学校和企业的合作，可以依托企业来解决学校存在的不足，从而推动中职教育取得更好的发展。

二、中职平面设计产教结合育人遭遇的问题

产教结合的育人模式，具备多方面的积极作用，对于中职平面设计教学而言，也应该将该种模式利用起来，提高育人质量。然而从实际来说，中职平面设计在实施产教结合育人时，却遭遇了不少问题，导致产教结合育人并没有发挥出理想的效果。具体来说，遭遇的问题主要表现在以下几点：

第一，产教结合的形式单一。产教结合，是将生产和教学结合起来，核心本质就是理实结合，可以有多种不同的实现方式。然而在目前的教学实践中，很多教师所采取的方法形式非常单一，就是以进厂实习为主，教师带领学生进入企业实习，除此之外缺少其他的产教结合育人形式。而且进厂实习很多时候实习内容和平面设计没有关系，根本无法让学生得到专业锻炼。

第二，不具备双师型教师队伍。产教结合育人的实现，还需要有一支双师型的教师队伍来支撑教学工作的开展。双师型教师队伍，就是要求教师既懂理论，又懂实践，自身在理论知识和实践能力方面都具备良好水平。但是从平面设计专业来讲，不少教师具有良好的理论知识，但是却并不具备实践能力，很多教师并没有参与过实际的社会工作，这就无法对学生进行有效的生产实践指导。

第三，对互联网+的运用较少。在当前社会发展中，互联网+已经深入各行各业，在教育领域的发展也非常快速。互联网+能够实现业态形式和工作模式的创新，在中职平面设计的产教结合育人中，也应该依托互联网+，来构建育人体系。但是当前不少中职院校并未关注到互联网+，还是处于传统模式下，导致育人效果受到影响。

三、中职平面设计教学深化产教结合育人的策略建议

在中职平面设计教学中，产教结合育人的实施，面临着一些方面的客观问题，这导致平面设计教学并未取得理想成效。对于当前面临的问题，可以采取相应策略，来深化产教结合的运用，提高育人效果。

1. 创设多元化的产教结合育人模式

在产教结合育人的实施中，需要立足平面设计教学的特性，创设多种不同形式的产教结合模式，提供更多的育人选择。

一是打造仿真实训基地，实施产教结合。基于计算机技术、VR技术等，可以打造仿真实训基地，对各种现实生产情境进行仿真，让学生融入其中展开实践，同时渗透理论教育，这样就可以起到产教结合的育人效果。

二是依托“工作室制”，带领学生参与实践。对于平面设计教学而言，可以由教师牵头组成平面设计工作室，面向社会承接平面设计的业务，然后由教师指导学生来完成这些业务。这样的模式，不仅让学生参与了实际工作，还可以获得报酬，将报酬分配给学生，又可以激发学生的积极性。

三是依托创新创业中心，结合平面设计，指导学生开发创业项目，以创业为依托，融合平面设计教学，这样也能够起到产教结合的育人作用。

2. 构建双师型队伍提高教学水平

对于平面设计教学，要实现产教结合的育人，还需要对平面设计教学的教师队伍进行优化构建，打造一支双师型的教师队伍，提高整体的教学水平。首先，要对学校教师做好培训，将教师集中组织起来，开展实训活动，围绕实际生产工作，指导教师参与，提高他们的实践能力。其次，可以立足校企合作，邀请企业当中具备资深设计经验的平面设计师，到学校担任客座讲师，加入到教师队伍当中，给学生展开生产实践方面的教育指导。

3. 依托互联网+创新平面设计教育模式

    在互联网+快速发展的背景下，平面设计要实施产教结合育人，还可以基于互联网载体，构建起相应的育人模式。比如，可以立足互联网平台，开办平面设计大赛，面向全校学生及全体网友，让学生和网友公开竞争，这样有助于提高学生的平面设计能力。再比如可以通过互联网渠道，将优秀的平面设计作品，引入到教学活动中，通过解析这些优秀作品，增强学生的知识积累。此外，还可以通过网络直播、视频连线等方式，与平面设计大师沟通，在线对学生传授设计经验或是分享设计心得体会，让学生学习到课本上没有的知识。

结束语：

产教结合育人，这对于中职平面设计教学具有重大价值。但是当前中职平面设计在实施产教结合时，面临着不少问题。这就需要采取针对性措施，创设多元化的产教结合模式，打造双师型教师队伍以及运用互联网+辅助育人，多种措施灵活运用，让产教结合在平面设计教学中发挥出良好的育人功能。

参考文献：

[1]张翰.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究[J].计算机产品与流通,2020(01):243.

[2]陈婷婷.平面设计专业产教结合教学实践探索[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):142-143.

[3]朱立平.中职平面设计专业产教结合教学路径研究[J].教育信息化论坛,2018,2(10):47-48.