水平一《跳跃游戏》教学案例

水平一《跳跃游戏》教学案例

吉勇

陕西省西安市未央区方新小学  710016

一、案例背景

在以“坚持健康第一”的指导思想和以《体育与健康新课程标准》为指导依据的当前教育背景下，体育课堂要应时代的发展需求，不在是单调，枯燥的传授技能学习，和灌输的教学方法，而是要从学生的五大领域出发，注重课堂学、练、赛、评的有机结合，使得课堂教学过程中学生充分感到身心愉悦快乐。

二、案例介绍

小学二年级 下肢力量练习

1、学习内容

跳跃游戏：主要以各种情景模仿动物跳，单双脚跳跃等形式学习。

2、学习目标

认知目标：学习并巩固单、双脚跳跃动作技术特别是双脚跳,使学生正确掌握单脚跳动作要领和发展下肢的弹跳能力。

技能目标：通过模仿各种动物跳使85%左右的学生能够掌握单、双腿跳跃技术动作，学生能够做到踏跳有力、落地轻盈，在跳跃的过程中做到动作连贯。发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力。

情感目标：通过老师引导教学，使学生在练习中学会团结合作；体验运动乐趣，培养学生克服困难、积极进取的优良品质增强学生之间交流，促进心理健康发展，提高社会适应性。

3、教学重点与难点

教学重点：单或双脚前脚掌有力蹬地起跳。

教学难点：落地要求稳健轻盈屈膝缓冲，动作连贯。

4、教学设计思路

整节课基本以情景游戏贯穿始终，配合音乐，使得学生在愉快的有意思的情景中，模仿各种小动物学习与练习单双脚跳跃，使学生快乐的同事学会单双脚跳跃的发力与落地技术，通过激发学生思维，促进自主拓展，竞赛形式，体验成功失败的心情，促进技能练习同时身心得到发展。

5、教学过程片段介绍

﹝一﹞开始部分

1.课堂常规

2.激趣小游戏：大灰狼与小兔子 ﹝播放小兔子乖乖的音乐﹞播放小兔子乖乖的音乐

3.热身操

﹝二﹞基本部分

1.问题引导学生，都知道哪些小动物是跳着走路？引导模仿小动物跳着走路跳格子游戏（单脚跳、双脚跳），学生进行自主选择模仿练习。 2.小青蛙跳荷叶游戏  配合音乐 加油鸭

(1)小青蛙跳荷叶：学生进行情景分组练习，将呼啦圈作为荷叶跳跃，教师巡回指导，纠正错误动作。  

（2）教师讲解正确的动作方法和要领，进行正确的动作示范，强调动作连贯，蹬地有力，落地要轻盈稳健。

3.游戏:小青蛙找妈妈，配合小螺号的音乐，学生将自己手中的呼啦圈根据自己的跳的远近能力，直线平抛出去，跳进圈里，然后将圈从脚下套住身体从头部拿出来，反复练习到达指定终点。

教师巡回指导，纠正动作。强调，蹬地有力，落地稳健。

4.游戏小兔子采蘑菇，配合采蘑菇的小姑音乐，组织学生分组有序连续跳圈，将标志桶上的标志盘拿下带回原来位置。

﹝三﹞结束部分

放松游戏 ：小蚂蚁搬运食物。

老师先进行一次完整的示范并讲解规则方法，再组织进行游戏。

要求：学生必须按照规定路线，将食物顶在头上运回。

1.小结评价

2.回收器材

三、案例分析

本次课充分的体现了“坚持健康第一”的指导思想理念，充分以《体育与健康新课程标准》为依据。课堂以学生发展为中心，面向全体学生，重视学生的主体地位，老师悉心引导学生，参与练习活动，充分激发学生的学习兴趣，使学生感受跳跃游戏的的快乐，以情景式引导让学生沉浸式的学习，切身体会感受跳跃技术动作。

1、本节课基本能围绕教学内容重难点，利用各种情景式教学方法的创设，运用欢快的背景音乐贯穿始终，尽可能的给孩子营造身临其境感觉，使学生沉醉在欢快的活动和过程中。在老师引导下自主，自由的在积极参与活动学习，感受运动带来的乐趣，从而愉悦身心，强身健体，养成爱运动的好习惯。

2、本次课主要目的是发展学生的下肢力量和身体的协调性，以及灵敏性，在课堂开始部分，利用的小兔子与大灰狼的游戏，开始有针对性的引导，学生做出用力蹬地，稳稳落地得跳跃能力，给在随后的分组跳格子游戏做好铺垫的作用，很好的激发了学生，敢于参与跳跃，使得一些胆小的学生，克服了心理恐惧。再接着利用小青蛙跳荷叶的情景教学，激发学生敢于跳出较远的距离，并能稳稳的落地。紧接着再利用小青蛙找妈妈的情景故事，使学生身临其境一样，将学生的学习兴趣带到高潮部分，充分提高学生连续跳跃的能力，层层递进的逐步引导学生掌握用力蹬地发力，腾空，屈膝缓冲，稳健落地技术掌握，并在相应的欢快的音乐的烘托下非常投入，非常开心的参与练习活动，使学生从身心全方位得到发展，充分体现身体健康，心理健康，社会适应三维健康目标的达成。

3.本节课的成功之处在于利用情景教学，巧妙地激发了学生的学习兴趣，使学生完全沉浸式的学习，比如孩子，把自己，当成情境中的小动物，跟随音乐尽情的活动，那种忘乎所以满头大汗的样子，效果非常棒。但是本次课也不是很完美，也有不足之处，本节课虽然利用情景教学，能激发学生的积极性，但是孩子容易激动，活动秩序有一定的混乱，以至于一些孩子，不遵守规则，没有养成规则意识，有的学生甚至在排队过程中，推挤他人的现象也有发生，因此缺乏学生的德育渗透，尊重他人的意识养成。在以后的课堂应注意学生的社会适应能力培养，课堂一切听指挥，尊重规则，尊重他人。