初中德育工作的有效创新措施

初中德育工作的有效创新措施

胡圣烨

吉林省辽源市第十九中学校   （吉林 辽源）    136200

摘要：随着电子信息技术的不断发展，课堂教学模式也在不断革新。初中德育课程教学旨在为学生树立正确的价值观，促使其拥有正确的道德与法律层面的认知。由此可以看出，初中德育在学生成长过程中的重要性。在信息化视域下构建初中德育智慧课堂可以起到活跃课堂气氛，提升学生学习积极性以及教师的综合教学质量等作用，但在构建教学情境、教学互动等方面还需进行进一步的调整和优化，需要教师根据学生的实际学情制订合理的教学方案，采用合理的教学方式展开教学。

关键词：初中德育；德育观念；德育文化

引言

从长远发展分析，初中德育实施的最终目的是提升学生的综合素质，使其能具有良好的道德品质，这对学生的学习和成长而言都具有极大的帮助。因此，教师必须对此引起重视，不断创新教学策略。教师在教学过程中要侧重培养学生道德修养，使其能具有正确的价值观念。本文将具体分析当前初中德育教学创新的实施措施，为之后的教学工作提供参考。

一、初中德育智慧课堂构建的重要意义

（一）营造良好的学习氛围

初中德育课程中的理论性知识偏多，需要学生充分理解才能达到相应的教学效果。要想使学生更多地参与德育课程相关知识的学习，教师就需要构建智慧课堂。一方面，构建智慧课堂可以使学生在课堂互动环节更为活跃，使其在课堂中自然而然地受积极氛围的影响，另一方面，构建智慧课堂还可以营造良好的学习氛围，使学生可以在学习过程中有更高的学习效率。

（二）提升学生的学习积极性

初中德育智慧课堂的构建，可以使学生感受到教学模式的新颖和独特，教学呈现的形式也更容易被学生所接受；可以使学生在实际学习过程当中产生浓厚的兴趣，激发学生的探索欲和好奇心；可以使学生在学习过程当中化被动为主动，从而更加积极地参与课堂教学活动；可以使学生的学习主观能动性得到充分发挥。由此可见，学生只有更加主动、积极地探索知识内容，参与知识预习和复习的过程，才能使学习更加系统化，在学习过程中有更为明确的知识内容的认知和更多的收获。

二、初中德育教育现状

（一）对德育教育缺乏重视

近年来随着素质教育理念的深入，在初中教育教学体系中虽然德育教育工作已经纳入体系，但在实际教学中对于德育教育工作开展还缺乏重视，在教学实践中教师还是更偏重于对学生文化知识和学习技能的培养与提升，受到应试教育理念影响，更加重视学生的学习成绩，在教学评价中还是以学习成绩作为唯一的评价标准，学生在学习中也将所有的精力都放在文化课程学习中，德育教育工作的开展效果并不理想，并且在初中整体的教育体系中德育教育所占比例较小，教师和学生对德育教育工作都没有充分重视起来，教师也没有意识到德育教育对学生的成长及未来发展的重要性。

（二）德育教育偏向于形式化

从初中教育体系现状来看，德育教育工作的开展只是为了应付上级检查和教育部门的要求，在德育教育工作中只是对德育理论知识的教育，德育课程更倾向于文化学科，缺乏德育教学实践课程，导致德育课程的效果和价值不能充分体现。教师在初中德育教育工作中不能仅向学生灌输理论知识，而是要在各个学科中充分渗透德育教育理念，激发学生参与到德育教育实践中去，通过实际参与来提升学生的道德感，将德育教育知识同学生的实际生活相结合，鼓励学生去观察生活中的一些事物，通过日常生活实际来加强学生的道德准则，提升学生的道德水平与核心素养，树立正确的价值观念。

三、初中德育工作的有效创新措施

（一）创新教学理念，营造良好的教学氛围

以往初中德育教学理念滞后，学生的学习效果也相对较差。随着新时期新课改的推行，初中德育工作发生了极大的改变。教师需要创新教学理念，为学生营造良好的学习氛围，注重与学生的情感互动，从而加深教师与学生之间的联系。这样，教师才能对学生有更正向的影响与熏陶，引导学生具备良好的道德品质，约束自己的行为习惯。传统教育方式很难让学生融入教学氛围内，很多学生对德育学习是极为抗拒的，这直接影响到学生的学习效果。要想从根本上改变这种教学弊端，教师需要将更科学的教学理念与方法融入初中德育中，注重学生个人素养的培养；在潜移默化中为学生树立榜样；针对学生错误的行为或言谈举止，教师必须及时纠正；要从多个角度或层面对学生开展德育，如从日常生活、日常教学中等都可以对学生进行德育渗透，让学生能不断累积德育知识，弥补自身不足。此外，教师也可以设置和德育主题相关的班会或活动，促使教师对学生有比较全面的了解，这为教师后续德育工作的开展奠定良好的基础。值得注意的是，教师在开展教学活动过程中，要不断完善自身的教学理念，与时俱进，从而引领初中德育的风向标，为学生提供良好的德育环境，促使学生的道德品质和综合素养得以改善。还需要注意的是，教师在开展德育过程中要注重学生综合发展，在日常学科教学或日常活动中对学生进行德育渗透，巩固学生德育意识，实现学生全面发展的全新教学目标。教师可以定期开展德育主题班会，通过名人故事的渗透让学生的思想素质与修养得到显著提升，构建学生德育意识，从而通过潜移默化的影响作用加强德育效果。在这个过程中，学生的思想水平必然能得到显著提高，使其能具有良好的为人处世态度。教师也可以引导学生搜集有关德育的故事并互相分享，锻炼他们资料搜集整理能力及表达能力，强化德育渗透效果。

（二）丰富德育教育形式，加强家校共育

在开展初中德育教育工作中，学校应丰富德育教育内容，加强校园文化建设，定期开展多种形式的德育教育活动形式，例如班级主题活动、校园板报、班报、竞赛活动等，鼓励学生积极参与其中，进行自我反思，通过隐性德育教育工作在潜移默化中帮助学生树立正确的观念和道德感。例如在学校开展以感恩为主题的合唱比赛，在校园宣传栏、班级墙壁上粘贴关于德育方面的名人名言，在班级中粘贴班级活动图片或相关信息内容，如班级风采、班级公告栏、荣誉墙等，在无形中加强对学生的德育教育工作。学校还要加强家园共育，加强家庭教育和学校教育的合作，在学校开展家长会或者家庭主题的班级活动等，丰富家庭教育内容，也增强家长对德育教育工作的重视程度，有利于更加全面的了解学生的思想动态，重视学生的心理健康，促进学生的健康发展，形成健全的人格。

（三）开展德育实践

这里所说的“开展德育实践”，主要指的是在教师的指导下，组织、带领和鼓励学生在各种具体行动中运用德育方面的知识和技能，培养学生良好的行为规范，让高尚的道德品质不仅停留在学生的脑海中，还能渗入他们的一言一行中。小到平时同学之间的礼貌相处，大到生活中遇到某些突发事件后的正确思考与处理，都是实践的一部分，都应该被作为开展德育实践的好机会。对于一些德育主题的学校或班级活动，应创新形式和内容，从学生的真实需求出发创建实践场景，构造实践空间，有效提高学生的道德认知及相应的实践能力。

结束语

总而言之，初中德育智慧课堂的构建是以信息技术为载体的，教师可以适当运用数字智能化技术对师生互动、教学设备、自身教学能力以及课堂设计等方面进行优化，充分调动学生的学习积极性，帮助其树立正确的思想价值观念，进而真正实现学生认可和理解德育相关知识内容与核心观念的目标。

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