多彩的班级文化， show出我们的精彩   

多彩的班级文化， show出我们的精彩   

 ,朱静娴

温岭市松门镇中心小学

班级文化，又像一个多姿的大舞台，同学们在自己的家中互相关心着，帮助着，互相鼓舞着。多彩的班级文化不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神。如何加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化建设，促进学生发展，体现精神关怀，让更多的孩子们“我爱我家”呢？

一、我“扮”我家

一个好的学习氛围才会让学生喜欢。班级环境的布置是班级文化建设的基本之一。于是在实践中我尝试着让教室的四壁“动”起来，发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己动手来布置“共同的家”。

1、量“壁”制裁。感谢我们拥有一块施展才华的“空壁”。首先我们要量“壁”制裁。根据需要划分若干块板块，把提出的建议进行整理，选用切实可行的点子，形成详细方案。鼓励学生踊跃报名，自己和小伙伴一起选择承担班级布置工作的某一部分。

2、装修小花絮

（1） 巧用废品扮“Happy”。瞧我们的“Happy”栏（争章栏），着实让大家眼前一亮。小组员工们为了节省开支，于是大家就琢磨着能否用一种圆形的废品来代替，商讨中，学生们觉得光盘的弃用量很大，而且很有自然色彩。在你一张，我三张的张罗下，就有了现在可称得上全校独创的争章栏了。

(2)  小灵通信息栏 。“小灵通，小灵通，一有新闻就报通”。如每月特殊节日的来临，着重介绍该节日知识的专栏；每学年学校布置了将要开展的重点活动之后，可根据要求设计反映活动进展情况的“活动快递”栏目等等。材料由组员负责搜集、采编，及时张贴在信息栏中。学生快乐地在寻求着知识，也学会把知识传递给更多的小伙伴，一起分享着这份快乐！

(3)  一块肥沃的“自留地”。黑板报——这块丰厚的自留地，是学生文笔、审美与组合的展示台，这也是打造精神文明班集体的阵地之一。黑板报由学生自己定期主办，人员搭配自立、合理，在板报完成期间不得影响教室环境。完成后，应把板报书如期交到下一任同学手中。为了在期末评审“最佳设计组”奖，我特意为每期的板报摄像定格并张贴，供学生欣赏、评价。于是每三周一次的轮流，让我欣赏到了他们独特的个性，精彩的组合，更多的是学生们对自己的那份自信！

(4)  “优点卡”乐园。优点卡就是利用书函的形式，通过师生之间的双向信息交流使得班级管理沿着良性循环的轨道发展的一种管理模式。这是我和学生为了更好的沟通专设的一个栏目。这里只有表扬、鼓励，远离批评。在班级管理中，我们常常会碰到的一些棘手的事，在处理时不便直说，如果过多的督促，也会使学生反感。我们可以针对某一点运用婉转的语气给予点拔，并张贴在栏中。如由于整洁区有纸屑而扣了分，我会说：“孩子们，我们家的院子有点脏了，你看见了吗？你能弯腰捡一捡吗？”有时虽然只是只言片语，但他或她会因此为自己的工作付出而高兴、骄傲，或许他们会把这种良好的习惯一直保存下去。一张张生动的短小卡片，拉近了我和学生的距离。

二、我“管”我家

一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，在讲究科学、切合学生实际，尊重学生意见的情况下，通过教师的导演，使学生成为班级的主人，为学生搭建小主人的平台，在“T”台上show一把！

1、我为我家定公约。“班规大家定”是让学生明确自己成为主人的目的性，班级公约是全体家庭成员活动的行动指南，它是全班共同倡导的制度，包括学习常规、卫生值勤、文明礼仪、考勤常规、奖惩等多个方面。在制订班级公约时，要激励每位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议。语言表达方式上，主要是“应该怎样”而“不应该怎样”，应尽可能地少一些“不怎样”就“会怎样”。由于学生自己参与了班规的规定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的可能性增强。

2、我为我家定目标。有了一个很好的管理模式，我决心继续挖掘孩子们的智慧，为咱们的家起名、编歌、设计班徽、定目标。这其中学生在积极参与，互相商讨，出谋划策，俨然真正成为了小主人，在体验中品尝集体的快乐和成果。

3、我为我家做实事。“直木造梁，弯木造犁，各有所长，重在发现”，在自我管理的班级制度中，教师必须充分调动各类学生的积极性，发挥他们的专长，让他们在班级管理中人人有岗位，人人有职责，人人受教育。于是我们的“岗位责任制”诞生了，为了体现精神关怀，我们特设了以下几个官职：“小小节电员”、“讲台美容师”、“信息传递员”、“礼仪小卫士”、“课桌小特警”、“English课代表”等等，每周推荐一名值周班长，及时反映情况，及时把同学们的闪光点纪录到《中队光荣册》。同时，教师也要健全激励机制，以树立榜样，帮助后进生纠正不良习气。

三、我“秀”我家

班级活动是学生学校生活的基本形式，文化建设的重要内容。在班级活动中，不能搞教师专制化，只有发扬民主，集大家智慧，发挥学生的个性，才能把活动搞得有声有色。

1、我的班会我来开。每次班会前，我总会在教室“信息传递栏”中写好班会主题，发动全体学生为安排好本次班会献计献策，出谋划策，提出本次班会的内容、目的、要求、形式；由班委会干部收集整理制订活动计划，并发动全班同学个人申报本次班会的设计者、编导者、主持者等，学生根据自己的需要，愿望和爱好自主地选择适合自身的班会角色，学生自然地主动参与，在班队活动中“秀”一把。

2、精彩生活在我家。孩子们的生活是多姿的，轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情，锻炼身体，增强体魄，发展特长。在平时，我注重结合节日或学生的阶段性爱好有计划地组织学生开展一些有意义的活动。如“二人三足”游戏，培养学生相互协作的精神。本学期学校实施“国旗下的讲话”由班级学生来演讲时，我尽量让学生在班级中自练、互评，互比中进行，选拔中推荐一名大家信服的“小播音员”，虽然小小的PK中有泪水也有欢笑，有成功也有失败，但我看到了学生可贵的一面——不懈地追求。

3、社会实践添姿色。班级活动不仅仅局限于班级中，教师还应适时引导学生把生活中的困惑和疑问带进教室，一起来分享、解决它。在社会实践活动中，培养学生的实践能力和社会责任感，让他们在体会中感受到自己在社会中也是有着那么一份责任的。回归生活，让学生的学习与生活紧密相联，在生活的窗口中学会了探究的学习方式，品尝了合作的乐趣。

如果班级是姹紫嫣红的春天，孩子们就是一朵朵灿烂的花儿。让我们在多彩的班级文化中，带领孩子们走进精神关怀的氛围，和他们一起生活，一起成长，一起快乐着吧！

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