幼儿社会性发展评价体系初探

幼儿社会性发展评价体系初探

洪玉婵  ,陈剑华

平南县平南街道第二幼儿园 537300

摘要：个体社会化发展也就是个体社会化的全过程，是指在个体与社会相互作用的过程中通过学习文化知识和社会道德风尚，逐步形成适应某一社会的行为方式和处事准则，通过社会性发展，具备社会所期望的角色行为。在幼儿成长和发展的过程中，社会性发展可以说是贯穿于幼儿始终的，通过个体社会化的发展与完善，幼儿能获得学习能力的提升和思维能力的进步，这不仅可以提高幼儿对外界事物的认知，而且可以让他们在学习的过程中获得更高水平的提升。在当前阶段，许多教师已经关注到了幼儿社会化发展的重要意义，也在积极完善幼儿社会性发展的评价方式以及社会性发展价值体系，着力推动幼儿社会化的完成。但其中仍然存在一些问题，本文主要从幼儿社会性发展评价体系构建存在的问题以及策略进行论述。

关键词：幼儿；社会性发展；体系

引言

在人成长和发展的不同阶段，社会性发展的任务也存在着较大的差异，对于成年人而言，他们要学习处事的基本准则，了解现代社会与人之间的紧密联系。对于幼儿而言，他们在成长和发展的过程中需要不断提高个人的思考能力和意志力，逐步掌握社会生活技能，尝试以正确的方式处理人际关系，培养自主性，最终获得适应社会化发展和终身发展的能力。

一、幼儿社会性发展的内涵

幼儿社会性发展是指让幼儿在与社会环境相互作用的基础之上，了解并掌握相应的社会规范，这对当前阶段幼儿的成长和发展有重要的推动作用，可以发展幼儿的自主性，使幼儿在学习的过程中推动个人学习能力的提升和多元化思维的发展。在幼儿园教育改革的背景下，越来越多幼儿园教师关注到社会性发展的重要意义，也着力树立全面和整体的发展观念，改变传统意义上致关注智力的行为，这一定程度上促进了幼儿的思维发展，也为幼儿社会性发展评价体系的建提供了指导与帮助。

近些年来，对幼儿社会性发展的研究逐步走入我国幼儿教育体系中，许多教师也围绕幼儿社会性发展的特征及规律进行了系统的探索，并得出了相应的问题解决方案。由此可见，我国幼儿教育专家和一线教师已经认识到完善幼儿社会性发展评价体系的重要意义。从幼儿成长和发展的角度来看，幼儿社会性发展评价体系是幼儿发展评价的重要组成部分，是指教师在对幼儿进行教育时，根据幼儿社会性发展的目标，运用有效的教育措施和教育措施和教育方法，对幼儿发展的整个过程作出客观公正的评价，从而反映幼儿社会性发展的全过程。在对幼儿进行评价时，教师不仅要考虑到幼儿智力水平上的变化，也有综合考虑幼儿的分享和互助行为以及道德判断，通过有效的教师评价和自我评价，了解幼儿社会性发展的阶段，从而有针对性地对幼儿进行教育。

二、幼儿社会性发展的评价内容
幼儿社会性发展的内容是非常广泛的，其中最关键的是自我系统发展。自我系统的发展主要停留在幼儿的自我认知能力和自我评价能力上，在幼儿园教育中，教师要提高幼儿的学习主动性和对生活的独立性，使他们能在教师的指导与帮助下获得更大的进步，当然，这要幼儿坚持自我，具有较强的意志力和自我控制能力。在自我系统的发展中幼儿会具备较强的自我价值感和自尊心，当幼儿能正确处理自我价值的同时，他们就获得了自我系统的发展。此外，幼儿社会性发展也包括社会交往的发展和情绪情感的发展。在社会交往的发展中，幼儿园教师需要对幼儿与其他幼儿的交往态度和交往能力进行综合性的考察，了解幼儿解决冲突和问题的能力，引导幼儿在合作与分享的过程中获得更高水平的提升。在幼儿情绪情感的发展过程中，教师要将幼儿对情绪和情感的表达与控制能力放置到关键位置之上，从而激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们在学习的过程中能尝试着控制自我情绪，正确表达个人的情感，实现社会化人格的构建。

三、幼儿社会性发展评价体系的构建方案
常用的0-3岁婴幼儿社会性发展评估方法大致有基于量表的评估，基于实验室观察的评估以及基于游戏的评估三种在新的时代环境下，实现对幼儿社会性发展的有效评价需要教师采取多元化的评价方式并完善幼儿社会性发展评价体系，具体而言，教师可以采取以下几个方案。

首先，教师要通过观察法对幼儿进行评价。作为一种在自然状态下有目的、有意识对幼儿社会性行为进行观察与评价的方式，观察法是幼儿社会性发展过程中普遍应用的一种方式，可以引导幼儿园教师通过搜集幼儿社会性发展的相关信息，观察幼儿的行为，对幼儿进行不同的评价，并形成相应的社会性评价系统。当这一系统日益完善之后，教师就可以以此为依据对幼儿的学习情况和发展情况进行综合性的考察与判断。

其次，教师要发挥情景测验法的作用，构建其有效的幼儿教育体系和评价体系。情景测验法是指教师在对幼儿进行教育时，要根据研究的目的控制并改变某些条件，使幼儿在情景变化的状态之下获得社会性行为的发展。为了研究幼儿的分享行为，教师就可以将幼儿治愈与现实生活场景类似的情景中，教师对幼儿的行为进行观察，通过几组主题游戏的安排，在游戏中对幼儿的分享行为进行判断，并引导幼儿提高分享欲，尝试与其他幼儿分享自己的观点，分享自己的玩具。

此外，在构建幼儿社会性发展评价体系的过程中，教师也要与幼儿家长沟通交流。有效的家校合作往往能让幼儿教育发挥事半功倍的作用，在幼儿社会性发展的过程中也正是如此。

结语

幼儿园教师在对幼儿进行评价时要关注到社会性评价体系的发展与完善，采取切实有效的方式提高幼儿参与集体活动的积极性，使幼儿在幼儿园内就能获得社会性的初步发展。

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