新型足球学校不同水平运动员学习成绩对比研究

新型足球学校不同水平运动员学习成绩对比研究

祁焦霞

广东岭南职业技术学院    广东省清远市   511510

【摘要】“学训矛盾”是我国体育后备人才培养方面长期未能解决的问题，恒大足球学校作为校园足球特色学校的典范通过五年的实践探索，在解决“学训矛盾”方面迈出了可喜的一步。本研究采用文献资料法、测试法等，以恒大足球学校为典型案例，通过比较足球精英组、体能潜质组和普通组学生文化课考试成绩，分析足球训练对儿童少年文化学习影响与促进的内在联系，为探索解决体育与教育领域的“学训矛盾”提供方法和教学模式。

【关键词】新型足球学校  运动员   学习成绩

从2015年国务院办公厅颁布《中国足球改革发展总体方案》以来，教育部为了2020年前实现“十三五”校园足球的普及行动，校园足球特色学校势如破竹在全国各地迅速兴起，儿童少年足球人口明显增加。具有足球潜力的小运动员不断涌现，这对我国早日实现足球梦具有重要的现实意义。

足球运动是一项竞技体育，从儿童少年开始到成为一名职业运动员需要经过漫长的足球训练，更为残酷的是职业球员的成材率很低，因此，校园足球如果做到“从儿童抓起，学训兼顾”就可能解决教育与体育领域多年来遗留的难题。恒大足球学校经过了五年的办学实践，致力于解决“学训矛盾”，本研究通过比较足球精英队和普通队学生文化课考试成绩，分析足球训练对儿童少年文化学习影响与促进的内在联系，为探索解决体育与教育领域的“学训矛盾”提供方法和教学模式。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以恒大足球学校参加2015-2016学年第一学期和第二学期期末文化课考试和体能测试的全体三、四、五、六年级学生为研究对象，删除文化课考试缺考和体能测试漏测的学生，2015-2016第一学期小学阶段受测人数948人，2015-2016第二学期受测人数918人。

将所有小学阶段在校生分为足球精英组（以下简称精英组）、体能潜质组和足球普通组（以下简称普通组）三个组别。足球精英组是由皇马教练专门挑选的运动员组成,占各年龄组运动员的10%左右,其体能、技术和战术成绩基本都处于优秀及以上水平；体能潜质组是除精英组外，足球技术和战术水平一般，但是体能测试成绩达到优秀以上水平的队员，这些队员占各年龄组运动员的10%左右；剩余人员为普通组，即足球技术、战术和体能成绩都处于一般或较低水平的运动员。

样本量分布如下：

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法：

检索万方数据库，查阅近年来足球青少年身体素质、足球训练与文化学习有关的资料，以及有关足球学校青少年文化学习与足球训练的相关报道。

1.2.2测试法

文化课成绩是恒大足球学校在校小学阶段学生2015-2016学年第一学期和第二学期期末考试成绩，考试按照标准化命题与阅卷程序进行，所使用的试卷和广州市越秀区小学阶段期末考试所用试卷一样，语文、数学、英语满分为100分。

本研究选取在校小学阶段三、四、五、六年级共4个年级组的语文、数学、英语三门主要课程的期末考试成绩，在精英组、体能潜质组与普通组之间比较学生不同学科期末考试成绩，观察足球运动水平不同学生的文化课学习状况。

1.2.3 数理统计法：

用spass17.0、Excel2010中函数公式对数据进行计数数据的常规处理，然后计算平均值与标准差，采用T检验对两组均值进行差异分析。

2 结果

2.1小学阶段各年级精英组、体能潜质组和普通组文化课平均成绩对比分析

文化课考试成绩（见表2），除3年级外，其他年级文化课总平均分均为精英组最高、其次是体能潜质组和普通组。

    进一步显著性检验显示，6年级精英组和体能潜质组（t=3.58，p=.001)、6年级精英组和普通组（t=4.42,p=.000)文化课成绩差异具有显著性意义，其他年级各组文化课差异均无显著性。

表2小学各年级各组2015-2016学年第一学期期末文化课总均分对比

表3小学各年级各组2015-2016学年第二学期期末文化课总均分对比

除了3年级，其他年级文化课总均分均为精英组最高、其次是体能潜质组和普通组。这一结论正印证了美国科学家的发现，美国科学家发现

[5]，体力运动确实能让大脑变得更聪明，美国一个科研组的扫描结果显示，健康儿童的一个重要的大脑部位比不健康儿童的大12%。这些儿童一般比那些不爱运动的儿童更聪明，记忆力更好。他们认为，从小鼓励儿童多做运动，有助于他们以后在学校表现的更加出色。根据这一研究，如果合理安排体育运动时间，从小从事体育运动的学生不但不会影响到文化课的学习而且应该比不从事体育运动的学生文化课学习成绩更好。国外的相关研究也支持这一观点。加拿大学者通过多年实验研究表明[6]，体能成绩得分更高的学生，学生的学业成绩进步更加明显和显著。20世纪50年代，法国学者研究表明花费更多时间进行体育活动并不会影响学生的文化课学习成绩，对于学习成绩不佳的学生，通过课外活动，减轻了学生心理负担，提高了兴奋性，激发了自信心和学习热情，专心度和学习效率的提升，对学习成绩的提升非常有好处[7]。

3年级学生三个组别文化课成绩排序和其他年级组别排序不同以及3、4、5年级三个组别文化课差异并未达到显著性水平，说明3年级学生刚入校，足球训练对提升文化课学习成绩的积极影响还未显现，4年级和5年级足球训练对学生文化课成绩的积极影响虽已经显现，但是还未达到显著性水平。

黄滔【8】，郑世德【9】以及胡利军【10】等关于学校体育与学习成绩的关系研究均证明了体育运动对学习成绩的积极作用，比如黄滔以加强班和普通班为实验对比对象，加强班学生每天有超过一小时的体育锻炼时间，普通班只是按照学校的一般规定进行相关体育活动。经过三年的试点测验，发现两个实验班的学生在体质和学习上都有提高，但是相对来说，加强班的学生在学习成绩以及体质方面的提高幅度要大于普通班。尤其是在学习方面，实验初期体育加强班的语、算成绩略低于普通班，往后学习期间，与普通班相比，体育加强班成绩提高幅度大，到毕业时，总平均分语文高于普通班7.5分，数学高出7.5分。其认为忽视体育锻炼会影响学生的生长发育，也会对学生的学习成绩有不良影响，提出要保障学生每天一个小时的体育锻炼时间。

2.2 小学阶段语数外各科成绩对比分析

小学阶段语数外各科成绩各组别对比结果显示（见表4和表5），足球精英组和普通组2015-2016第一学期和第二学期文化课考试成绩均表现为语文和英语成绩较高，最后是数学成绩。

表4 小学阶段2015-2016第一学期语数外不同组别学生成绩

表5 小学阶段2015-2016第二学期语数外不同组别学生成绩

语文和英语两门语言类科目均以考察学生记忆和形象思维为主，足校的学生在这两门课程上均占优势；数学主要考察学生的逻辑思维能力，足校学生在这门课程的学习上目前相对较弱。但是进一步分析发现，学生第二学期数学成绩与第一学期有显著差异，第二学期数学成绩高于第一学期。

每天定期的足球训练确实可以增强的记忆力，提高学生的学习效率。周岩举【11】《初中生体育成绩与文化课成绩相关性研究》一文中在论述体育与文化课成绩的生理学相关性中指出：参加体育运动会引起运动神经中枢兴奋，可以使与文化学习有关区域的脑细胞得到休息。同时，能够有效地促进血液循环，提高呼吸系统的功能，使大脑获取更多的氧，从而为提高大脑思维、记忆能力提供必要的物质保障，直接提高了学习效率。

而足校学生目前数学学习成绩相对较弱，并不是踢足球影响的结果，相反，足球对提高学生的数学成绩也是有帮助的。SibleyBA等人研究发现[7]：体育锻炼与数学、智商与阅读方面的成就关系最为密切，参与体育锻炼能够提高被试者的阅读能力、数学成绩。学生第二学期数学成绩与第一学期有显著差异，第二学期数学成绩高于第一学期就是一个很好的例证。

3 结论与讨论

恒大足球学校建校五年来不断取得的成功经验证明了：足球踢得好的孩子，学习成绩会更好！

3.1 从小学精英组、体能潜质组和普通组文化课平均成绩对比结果发现：运动能力强的学生学习成绩越高。

3.2从语文、数学和外语三科平均成绩的横向比较发现，足校小学各阶段学生英语和语文成绩较高，说明足球训练可以提高学生的记忆力和形象思维能力。另外，第二学期学生数学成绩显著高于第一学期，说明足球训练对学生的逻辑思维能力也有促进作用。这一结果反映了足球踢得好的孩子，语数外都可以学习的很好，而且学习语、数、外的能力更强。

    3.3学习环境和学习条件是学训融合的最好模式。

恒大足球学校在创建之初就实行文化学习与足球专业培养相结合、基础教育与高等教育项衔接的办学模式。学校高度重视学生的文化课学习。从数量上看，恒大足校学生的文化课安排与普通中小学课程安排相同，开足开齐国家统一要求的必修课和选修课，每周安排35节课，晚上还安排文化课自习辅导，确保学生有充足的文化课学习时间。从质量来讲，学校与中国基础教育名校合作，由他们派遣教育专家及学科骨干教师常驻学校指导教育教学工作。训练方面由西班牙皇马教练全权负责，小学每天1～1.5个小时足球训练，周六全校各支球队同年龄段进行足球比赛。科学的足球训练时间安排以及文化课学习的高标准要求，是恒大足球学校办学取得成绩的关键。

参考文献

[1]曹鑫宇.佩兰:中国足球球员教练人口比海湾小国还少[EB/OL]. http://news.eastday.com/eastday/13news/auto

[2]国足冲击世界杯经典失败[EB/OL]. http://mt.sohu.com/20161022/n471021324.shtml

[3]刘江南.中国青少年足球训练的理论思考与实践探索[M]国务院足球改革发展部际联席会议办公室重大约标项目,2016,05

[4]教育部体卫艺司司长王登峰:发展足球特色学校最大瓶颈扔是思想观念[EB/OL]. http://edu.dzwww.com,2017,02,28

[5]爱运动的孩子聪明 智力发育好[EB/OL].http://www.dqdaily.com/dqw/sh/ywjk/2010-10/11/content_493120.htm

[6]Taylor,J.L,Chiogioji,E.N.Implications of Educational Reforn on High School PE Prograns[J].Physical Education Rec Dance,1987,58

[7]Siedentop D.Thinking Differently about Secondary Physical Education[J].Physical Education Rec Danee,1992

[8]黄滔.试论加强学校体育与提高学生学习成绩的关系[J].体育学，1984,01

[9]郑世德.从对我院两个年级学生的情况调查看体育锻炼与学习的关系[J].学校体育,1985

[10]胡利军.试论学校体育对学生体质、文化学习及毕业后工作的影响[J].体育科学,1991,05

[11]周岩举.初中生体育成绩与文化课成绩相关性研究[J].学校体育学，2016,6