多彩区角活动让幼儿教学更高效

多彩区角活动让幼儿教学更高效

陈瑛

四川省凉山州盐源县幼儿园 615700

摘要：如今的幼儿教学，为了迎合幼儿的兴趣爱好，锻炼幼儿各方面的能力水平，丰富幼儿的在校时间，教师都会选择组织安排多彩区角活动，主要是指教师利用某个区角根据幼儿们的兴趣爱好建立的以手工、角色扮演、音乐、美术、绘本阅读、探索以及运动等为主题的区域，在这个区域内孩子们可以尽情发挥自己兴趣，有针对性的培养幼儿能力。区角活动作为幼儿教育最常见的教学活动，在整个幼儿阶段中占有极大的比重，针对凉山的学前学普教学工程主要，为了让学前每一个大班孩子普通话达到标准水平，为了吸引大班幼儿学习兴趣，保证教学质量，教师就可以利用区角活动这一教学活动，将学前学普的目标融入其中。

关键词：区角活动；幼儿教学；少数民族；风俗习惯

摘要：各民族在发展的过程中都会保留其特色和传统，对未来的学习生涯和社会生涯都会起到至关重要的影响作用。就拿凉山州来说，由于传统遗留因素，方言仍然是他们的主要语种，基于此，国家提出了学前学普的教育工程，重点关注如何提高幼儿的普通话水平，让学前每一个大班孩子普通话达到标准水平。这不仅仅是素质教育理念教育目标的要求，同时也是社会发展和时代进步的诉求。幼儿时期作为人类思想成熟、人格健全的关键时期，是向幼儿传承文化最佳阶段，毕竟各民族的风俗习惯、宗教信仰、生活特征等各方面均有不同，而幼儿教育不仅仅承载着知识教育，同样也是实现民族文化大统一的主要途径。

一、尊重多民族文化特征，开发特色区角活动

民族文化的融合并不代表着消亡，而是在统一的过程中各显神通，不少地区的教育中都蕴含着各自民族文化的特征，这也是为什么幼儿教育中区域性特征较为明显的原因，但是多民族文化在教育的中的渗透，既有促进作用也有不利因素，毕竟文化大不统一不仅仅是发展方向，同样也是发展趋势，对学生个人素质和能力提出了新的要求，为了积极响应学前学普教育工程，让学前每一个大班孩子普通话达到标准水准，强化普通话教学的效果，教师就要做到真正尊重多民族文化的特征，认识到文化统一的现实意义和必要性，以多民族文化具体内涵为基础开展具有不同特色的区角活动。首先教师，深入民族内部，了解不同民族的文化内容，迎合幼儿生活习惯和兴趣爱好，组织具有民族特色的区角活动，融入少数民族的生活习惯、文化活动、风俗人情等内容，辅助普通话教学的正常开展，比如，教师可以有意识的使用本民族文化的特点装饰和布置区角空间，给予幼儿熟悉感，又或者将普通话的教学方式转化成为幼儿能够喜闻乐见的方式，像童谣、舞蹈、游戏等，激发幼儿的学习兴趣，优化普通话教学质量。

二、提高教师专业素质，推动各民族文化的有效融合

多民族文化的特点决定了语言习惯的不同，部分少数民族地区语言文化差异较大，因此，在组织普通话教学时，难免存在着不可避免的障碍，这时候教师就可以采用双语制进行教学，在利用区角活动进行普通话教学时，教师可以选择或者定制专门的双语绘本素材，帮助学生更好理解的同时培养学生的汉语学习能力，为普通话学习奠定基础。其次，在组织幼儿进行区角活动时，教师也应考虑到这一方面的因素，比如在讲解具体的规则时，同样可以采用双语制的方法，先用普通话进行讲解，当学生遇到不明白的部分时，可以采用方言进行讲解，帮助幼儿理解普通话词句的含义，其次由于文化传统等各方面的不同，因此各民族有着具有各自特色的传统节日，这同样可以成为幼儿教师组织区角活动的素材，比如凉山州而言，教师在在组织学前学普活动时，就可以组织本地区人民独特的节日庆祝活动，在幼儿庆祝的同时以普通话进行引导，让幼儿能够逐字逐句理解汉语的博大精深，夯实幼儿普通话基础。

三、融入多民族文化特点，组织多形式的区角游戏

各民族有着具有各自特点的民族文化，就拿凉山州来说，在过去，有大部分群众因为语言不通的原因无法真正走出去，只能守着自己的一亩三分地，难以完成健康文明的好习惯，这种不公的命运不能在新一代幼儿身上再次重演，这也是国家为什么推行学前学普工程的原因所在，而多彩区间活动作为幼儿教育的主要形式，对幼儿完成良好的语言习惯，纠正普通话发音具有十分重要的作用，因此，老师在组织和安排多彩区间活动时就可以将游戏融入到其中，以游戏的形式开展活动，能够有效吸引幼儿主动参与其中，有效提高幼儿普通话水平。比如，教师可以组织《我是小歌手》活动，让幼儿们在欢乐的音乐氛围中载歌载舞，唱歌的同时达到锻炼普通话的目的。这种形式很受幼儿喜爱，效果也会更加明显。

四、避免单一的评价标准，实现区角活动评价多元化

不同的文化背景决定了幼儿在行为习惯方面也各有不同，在安排和组织区角活动中，教师就不能够始终固守单一的评价标准，而应该尊重不同少数民族幼儿背后的文化内容，深入调查幼儿各方面存在的差异，因材施教，真正实现区角活动评价的多元化。从幼儿阶段就开始潜移默化的培养他们尊重和包容多元文化的意识和态度，促进幼儿更好发展，为祖国的繁荣昌盛夯实基础。

结束语

综上所述，在幼儿的区角活动中要尊重少数民族文化的影响，在组织普通话教学时，在区角活动中可以利用少数民族文化内容为辅助工具，切实提高普通话教学质量，紧跟学前学普的工程目标，培养幼儿民族文化认同感和自信心同时养成包容和接纳其他文化的意识，夯实幼儿普通话基础，确保每一个大班孩子普通话达到标准水平。

参考文献

［1］中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)［S］.北京：北京师范大学出版社，2001.

［2］教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读［M］.南京：江苏凤凰教育出版社，2002.