乐游戏 悦幼儿 促发展——"放手游戏, 发现幼儿"的实践之路

乐游戏 悦幼儿 促发展——"放手游戏, 发现幼儿"的实践之路

汪琴

贵州省思南县板桥幼儿园 贵州省铜仁市 565100

摘要：幼儿教学中游戏是一种重要的形式，对于幼儿的学习和成长来说具有极为重要的作用和价值。为此，在幼儿教学中要注重发挥游戏的重要作用，引导幼儿更加积极主动的融入其中，放手让幼儿进行游戏，充分体现幼儿自主性。本文重点阐述幼儿教学中放手游戏的开展措施，以此更好的提升幼儿教育的趣味性，也提升教育教学效率。

关键词：游戏教育；幼儿教学；措施

随着时代的发展，对幼儿教育教学工作提出了新的要求，在幼儿教学中，要充分发挥游戏的作用，不仅让幼儿具备一定的学习能力，也让幼儿养成良好的行为习惯，同时也促进幼儿思维、创新能力的提升。游戏作为一种有效的方式方法，对幼儿教育教学的开展具有极为重要的作用和价值。

一、基于角色扮演，激发潜能

在幼儿日常生活当中，接触最多的就是游戏的形式，游戏也是幼儿最为喜欢的方式。在这种情况下，教师要充分发挥游戏所具有的重要作用和价值，引导幼儿融入到游戏中，放手让幼儿游戏。在游戏活动的开展中，首先，要能够创建一定的情景，也要能够考虑到幼儿的兴趣爱好，让幼儿融入其中，也可以让幼儿在情景当中进行角色扮演，在放手游戏中能够让幼儿对游戏有更加深层次的认知。情景教学作为一种相对新颖的教育教学形式，角色扮演的方式也能够更好的激发幼儿参与的其中的兴趣爱好。为此，在教育教学中，要在充分发挥游戏化活动作用的同时，引导幼儿参与其中，让幼儿在实际游戏之中，能够深化对知识的认知，如在开展“狼外婆”的游戏内容时，在这种游戏当中可以让幼儿对这个故事进行角色扮演。通过这种游戏扮演的方式，能够让幼儿认识到在遇到危险时应该怎样做，从而提升幼儿的安全意识，提高幼儿对自己的保护能力。又如在开展“抓羊的乌鸦”，可以引导幼儿融入其中，让幼儿表达出自己的想法。通过这种方式能够进一步的强化幼儿参与到各种情景活动之中，也能够在潜移默化当中提升幼儿的表达能力。在角色扮演中，深化其体验，丰富幼儿的经验，以此引导幼儿融入到游戏之中，激发幼儿潜能。在放手游戏中，让幼儿真正的体会到游戏所具有的作用和价值。

二、明确规则，增强规则意识

在游戏的应用中，要能够让幼儿掌握相应的规则，并以规则开展多样化的游戏。在很多游戏的过程中，往往会忽略游戏规则的制定，即使教师制定严格的游戏规则，也会因为有的幼儿出现哭闹的现象而发生一定的改变。如果在游戏当中缺乏严格的游戏规则，随意性比较强，则不能很好的让幼儿意识到规则的重要心，从而不利于幼儿的持续健康发展。即使在放手游戏中，也要能够让幼儿认识到游戏的规则。例如，在开展“采果子”的游戏时，首先，要能够对相关的材料进行准备，如圆圈、长绳、小皮球。其次，要能够让幼儿了解具体的游戏玩法，让幼儿以小组为单位做好准备，游戏刚开始时，幼儿要双脚跳过圆圈之后进行奔跑，在奔跑的过程中需要冲破绳的阻碍，刚跑到终点时，拿着一个小皮球，并按照原路进行返回，将球放回到框当中，以此让幼儿参与到这些活动当中，哪个小组拿到的小皮球数目最多，将会获得最后的胜利。在游戏化的过程中，教师要能够对游戏过程进行严格的控制，一定要保障游戏本身所具有的公平公正，进而能够树立良好的规则意识。只有在游戏中掌握相应的规则，才能够更好的发挥游戏所具有的作用和价值，提升幼儿的规则意识，促进幼儿综合素养的提升。

三、强化家园合作，深化游戏化教学

提升幼儿自身的素质，不仅是幼儿园教师的任务和职责，也是家长应该担负的责任。为了更好的为幼儿塑造良好的学习成长环境。家长要能够配合教师，参与到各种游戏化活动之中，引导幼儿融入到放手游戏中。但是在当前幼儿教育中会发现一个普遍存在的问题，也就是在游戏化的过程中，仅仅是为了有趣而开展游戏，但是家长能够参与很少，而这种现状也就不能很好地发挥家长所具有的重要作用。如果家长能够积极主动地参与到活动当中，能够在一定程度上减轻压力，也能够增进亲子之间的感情，引导幼儿在有效的学习环境氛围之下开展游戏教育。如在开展“我的宝宝在哪里的”游戏活动时，可以邀请家长参与其中，教师要能够准备好相应的素材，如让幼儿围成圆圈后，家长站在圈里，幼儿拉着手转动，唱着儿歌，家长在原地转圈，教师指挥，家长通过触摸的方式找到自己的孩子。在这个游戏活动中，需要遵守相应的规则，如幼儿不许发出任何的声音。通过参与到这样的活动，能够让幼儿感受的游戏所具有的趣味性，也能够引导家长亲自参与其中，增进彼此之间的关系，能够更好地提升幼儿教育开展的有效性。通过家园合作的开展，为幼儿的学习和成长提供更多的助力，也为其提供更加广阔的空间，以此引导幼儿融入其中，挖掘游戏本身所具有的内涵，并在游戏中促进幼儿综合素质的提升。

四、加强合作，提升游戏自信心

幼儿活泼好动，思维也是天马行空，在游戏过程当中，会有很多意想不到的想法以及行为，为此，要尽可能的放手，让幼儿去玩耍，培养幼儿想象力。而在这个过程中，教师要尽可能的为幼儿提供充足的空间和平台，尊重幼儿，让幼儿在游戏当中放开手脚，玩出花样和个性，从而有利于提升幼儿自身的自信心。如在开展“烧烤店”的游戏当中，有的幼儿可以将橡皮泥做成烤肠、鱼丸，将盒子做成烤盘，邀请自己的小伙伴参与到游戏当中。随着游戏的推动，可以增加一些角色，凸显游戏活动本身所具有的开放性，不可用统一的要求限制幼儿，而是让幼儿在游戏当中真正的认识自己，肯定自己，强化自信心。当幼儿在游戏化的过程中存在问题时，教师要能够提供帮助指导，以此更好地引导幼儿参与到游戏过程中，也促进幼儿想象创造能力的提升。当在游戏化的过程中遇到问题时，也要引导幼儿进行判断和处理，有利于幼儿在游戏当中有所收获，促进幼儿在游戏当中体验到快乐，增强自信心。引导幼儿在游戏之中，相互合作，相互学习，沟通交流，让幼儿认识到自身所存在的不足，进而在游戏当中有所收获，体验到游戏所具有的乐趣。在游戏化教学中，为了更好的强化其合作积极性，设置的游戏一定要能够具有一定的趣味性，这样才能够引导幼儿参与其中，并在互动交流之中，深化游戏所具有的作用和价值。

结语

总之，幼儿教育中要能够认识到游戏化教学开展的必要性，在游戏化教学中，让幼儿感受到更多的乐趣，促进幼儿更加积极主动的融入到游戏之中，在游戏中习得知识，强化其主观能动性，以此更好的优化教育教学效果。开展放手游戏，让幼儿融入其中。在角色扮演中，深化其体验，丰富幼儿的经验，以此引导幼儿融入到游戏之中，激发幼儿潜能。树立良好的规则意识，只有在游戏中掌握相应的规则，才能够更好的发挥游戏所具有的作用和价值，提升幼儿的规则意识，促进幼儿综合素养的提升。

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