巧用打击乐器提高小学音乐教学有效性的策略研究

巧用打击乐器提高小学音乐教学有效性的策略研究

刘伯杰

新疆石河子第二小学  

摘要：打击乐器具有节奏感强、种类繁多、表现方式丰富、应用范围广泛、和声艺术效果明显等特点，成为小学音乐教学中最常见的乐器种群之一。因此，在小学音乐教学中，教师应该从教学实际出发，充分发挥打击乐器本身的优势，开展有效的音乐课堂教学，以此来提升学生的音乐核心素养，全面提升学生学习音乐的积极性。

关键词：打击乐器；小学音乐教学；有效性策略；

引言

打击乐器，是学生学习音乐、参与音乐的有效方式和工具，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐认识能力，培养学生的合作精神，培养学生音乐个性表现的重要途径，具有丰富的教学价值。

一、打击乐器对于小学音乐教学的重要性

（一）培养学生的音乐能力

打击乐器的教学运用最能培养学生音乐能力，使学生以最实用的方式表达音乐，同时也是学习音乐知识基础的常用音乐手段，是培养学生音乐表现力和审美能力的重要途径。学习音乐的重要目的，一是为了培养学生在音乐学习中的自信心，以培养自身的自信气质；二是为了能让学生运用音乐很好的表达自我的情绪、实现与他人以音乐形式上的沟通及进行情感上交流和音乐上的参与；三是为了让学生在音乐中收获到自己的快乐，并受到音乐的情感熏陶。

（二）有利于培养学生的求知欲，激发学生的好奇心

学生努力学习知识的第一个前提是对这门学科的好奇心，知识可以为未来的学习创造必要的条件和要素。打击乐器的教育更容易让学生对于音乐产生好奇心，让学生们对于乐器是如何发出美妙的音乐产生好奇，并在今后的教学阶段对问题不断探索。在音乐的教学环节，教师应该针对小学生的心理特征，设置一些激起学生们好奇心的音乐问题，让学生们对音乐充满好奇。同时教师也要尊重和保护好学生们的求知欲和好奇心，以此可以进一步提高学生学习音乐的主动性。

二、巧用打击乐器提高小学音乐教学有效性的策略

（一）借助打击乐器激发学习兴趣

兴趣是学生学习的主要推动力，小学阶段学生音乐基础薄弱，在乐器学习上具有一定的难度，鉴于此，教师需要从学生学习特点出发，通过趣味化的教学设计来激发学生的学习兴趣，以此来促使学生主动地参与到音乐教学中来。例如，在学习认识碰铃的过程中，可以组织学生进行“听音猜物”的游戏，即通过敲击乐器发声让学生猜乐器的名称，这样不仅可以加深学生对乐器的认识，还可以帮助学生直观地了解乐器自身的特点，为后续教学打好基础。此外，教师还可以选择一些外形独特的打击乐器进行教学，通过学生的好奇心来激发学生学习和探究的欲望。例如，教师可以选择木鱼进行教学演示，木鱼本身的外形非常独特，通过敲击发声，教师可以先让学生猜想木鱼本身的材质，而后以此为引让学生了解不同材质的发声特点，让学生了解音色与材质关系的同时，培养了学生的观察能力。与此同时，为了进一步激发学生学习打击乐器的积极性，教师可以指导学生探究生活中的“打击乐器”，比如，教导学生利用杯子、碗筷等身边常见的物品进行打击乐演奏。通过边学边玩的形式，让学生感受到打击乐器的趣味性，以此来提升小学音乐课堂的教学效果。

（二）学会聆听

各类打击乐器音色丰富，种类多，容易操作的特点，深受中小学生的喜爱，因此在乐器教学中要充分倾听打击乐器的音色特点和演奏形式，培养学生想象力知和听觉习惯。但值得注意的是，教师希望通过教学设计或穿插游戏来引起学生“听”的兴趣。例如，老师在教学生如何使用打击乐器时，没有先向学生展示接下来要使用的乐器，而是先闭上眼睛，让老师演奏打击乐器，让学生仔细听，然后问学生这种声音有什么特点？你认为是哪种打击乐器？这时候学生们的好奇心就成功地被激发出来，会主动认真地去聆听和感受，并主动积极地去想去思考，这种教学方式，不但具有趣味性，还能够激发学生的求知欲、探究欲。

（三）用好打击乐器，培养学生的合奏能力

合奏就是群体演奏，这个过程中要求学生高度关注自己以及同伴们的演奏，努力使自己的演奏节奏与集体演奏合拍，使演奏具有整体性和协调性。如果在音乐课堂中，能完成打击乐器的合奏，就能培养学生的集体荣誉感和合作意识。而且，打击乐器很容易合奏，打击乐器上也有很多优秀的曲子，其中最为脍炙人口的就应该是《老虎磨牙》了。教师在引导学生使用打击乐器完成《老虎磨牙》的合奏时，让学生先鼓掌、跺脚等方式熟悉这首歌的节奏感。然后，根据敲击乐器动作的音乐模拟，老师给学生正确使用其他敲击乐器的指导后，就可以用实用的敲击乐器练习了。在练习合奏时，让学生注意到同伴的动作和节奏，根据团队的手势掌握节奏感，中学生在合奏过程中应该保持高度的注意力，而且，打击乐器合奏是一种集体表演。所有学生都必须参加。每个人都是合奏的主角。可以充分感受到在打击乐器上合作的乐趣，进一步培养学生的自我认知能力和合作学习能力。

（四）注重学生即兴编创的能力

即兴创作是指在课堂上随机创作，主要研究学生的音乐创作能力。但是小学生的演奏需要在老师的引导下完成，他们用自己所掌握我音乐知识，来创作音乐和表演音乐。在音乐课中，教师要做的是使用简单的游戏，适当开展创造性的游戏活动，引导学生用自己所学的音乐知识积极大胆地进行创作。引导学生充分发挥音乐的主体性，培养学生的音乐创造能力。

（五）立足多模操练，深化音乐体验

打击乐器的教学与其他音乐活动不同，需要学生积极广泛的参与，所以是音乐教学中不可或缺的一部分。在传统的打击乐器教学中，教学方式简单，以反复训练为主，不利于调动学生的积极性。教师应改变打击乐器的教学方式，引导学生，激发学生的实践能力，一般建议采用分组合奏的形式，将打击乐器与歌唱、朗读歌词和创编节奏为歌曲伴奏等有机结合起来，在许多训练中加深学生的音乐体验，提高打击乐器教学的趣味性和有效性。在课堂上，让学生选择喜欢的打击乐器后，我将从纪律教育开始，看管好自己的乐器，不让乐器发出声音，然后分组探讨，创编出适合的乐器伴奏型，采用同伴合奏训练形式，进行同桌训练，记录合奏，供同伴观察诊断，结果在训练过程中发现问题。最后，以乐队演奏的歌曲为中心，开展表演技巧训练活动，鼓励学生按照歌曲等主题和风格表演音乐，在此过程中，可以综合运用打击乐器、歌曲、按节奏朗读歌词等表现形式。教学活动的设计充分体现了学生的创编能力，以学生自主学习为基础，培养了学生即兴创作的能力。表演教学可以突破传统思维，让学生自由玩耍，学生可以采取多种表现形式，加深学生在融合教学中学习音乐的体验。

（六）变废为宝，鼓励自制乐器

在教学打击乐器的时候，教师可以引导学生自主地去制造一些打击乐器，并通过合适的机会将这些打击乐器运用到实际演奏中。例如，教师可以指导学生制作打击乐器，如矿泉水瓶、废铁棒、牛奶瓶、易拉罐等，其中包括水、小石头、沙子等，使之成为独特的节奏打击乐器。也可以在身边找一找，哪些学习和生活用品可以当做打击乐器使用，用自制的乐器为音乐伴奏。这种教育过程充满乐趣，可以充分调动学生的学习热情，使学生深刻理解乐器的打击原则，品味乐器的魅力。

结束语

总之，打击乐器在小学音乐教学中起到了很好的促进作用，它可以使学生对音乐的兴趣、对节奏的感知、创造力、想象力、审美等方面起到了很好的促进作用。在小学音乐教育中，教师要充分发挥打击乐器的功能，在教学中要主动融入打击乐器，创造性地运用打击乐器，以此来提高学生的音乐素养。

参考文献

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