幼儿园足球课程开发与利用的实践研究

幼儿园足球课程开发与利用的实践研究

洪双谊

福建省晋江市东石镇锦青中心幼儿园

摘要：体育教育在我国越来越重要，受到了社会的广泛关注。足球运动是体育的一部分，教育工作者要从娃娃抓起，培养幼儿扎实的足球基本功，让幼儿热爱足球运动。幼儿园是基础教育，足球环境在提升，足球是幼儿非常喜欢的活动和游戏形式。足球运动可以协调幼儿的机体，丰富了幼儿在幼儿园的活动内容。本文根据幼儿园足球课程开发与利用的实践进行了研究 ，并提出了一系列解决策略。

关键词：幼儿园；足球课程开发；实践研究

引言：在幼儿教学的实践活动中教师要充分发挥好足球课程的作用，为后续的学习打好良好的基础。足球运动环境非常浓厚，教师要把握幼儿活泼好动的天性，筛选出大量适合幼儿开展的足球教育内容，指导幼儿开展足球文化的学习和研究。足球运动对幼儿的身体、智力和心理都有积极的作用，在幼儿园开展足球课程可以让幼儿近距离接触足球，锻炼幼儿的腿部肌肉，加强幼儿各个关节的稳固性和灵活性，保障幼儿身体素质的健康发展。

一、对幼儿进行针对性指导，增强幼儿的足球素养

在进行足球运动之前，教师要给幼儿进行师范，让幼儿模仿教师做足球动作。教师要让幼儿有一定的规则意识，对幼儿的足球动作进行指导。教师要有一套系统的教授足球课程的体系，把握幼儿的年龄特征，对幼儿进行相应的评价。教师要有计划地为幼儿开展足球运动，不断研究足球的发展史。教师要不断积累教学经验，探索适合幼儿足球课程的开发和利用。足球运动可以有效开发幼儿的意志力，让幼儿有良好的生活学习习惯和态度。教师可以结合学校特色，设计出创新的足球活动，为足球教学提供依据。

例如：教师要丰富幼儿的足球形式，促进幼儿的身心健康发展。教师要落实国家规定的幼儿体育活动一小时的时间，编制相应的足球韵律操让幼儿进行活动舒展。教师可以引导幼儿在小组活动当中进行足球运动，锻炼幼儿的团结合作能力，还可以设计一些亲子足球活动，加强幼儿和家长之间的默契与亲情。教师要调查幼儿的兴趣爱好，结合兴趣爱好进行足球训练。教师设计的足球运动要有重难点，让学生掌握拨球、传球、射门等基本动作，教师要保证幼儿的协调能力、合作能力、反应能力都有所提高。教师要对幼儿的体能和足球兴趣都进行记录和测试。

二、提高教师自身足球素质，精心设计足球活动

教师可以根据幼儿园创设条件与领导和专家共同商讨研制幼儿足球环境创设方案，创设适合幼儿开展足球活动的环境，改善幼儿足球场地，按时检查足球设施，保证幼儿进行足球活动时的安全。教师要制定出适合幼儿足球活动的目标和内容，为幼儿提供活动材料，引导幼儿主动发现玩法，请幼儿展示自己的想法，最后教师进行归纳总结。教师要给幼儿一定的时间和空间，让幼儿进行动作的练习和巩固。教师可以将游戏贯穿足球活动的始终，教师不直接传授动作和技能，让幼儿在游戏当中发现动作规律，积极探索。

例如：教师要对足球动作的基础进行创新，让幼儿进行连续颠球，花式踩球，根据幼儿的发展水平，设计出相应的情节和角色来满足幼儿对足球的学习渴望，以班级为单位对幼儿进行评价指导，确保足球运动的有效。老师可以利用上下午的户外活动时间，让幼儿进行系统的练习，让家长进行观摩，使幼儿的身体，情感和社会性方面都得到良好的发展，教师要利用足球为媒介，使幼儿感受足球带来的快乐。教师可以让幼儿凭借自己的已有经验做出判断和反应。教师要有丰富的足球课程理论知识，以研究的态度和探索的眼光来提高自身的教育研究能力，幼儿阶段是儿童机能发展迅速时期，教师要让幼儿有乐观的态度，强健的体质，幼儿可以通过踢足球改善免疫机能。足球运动需要幼儿良好的心理素质和群体的合作精神，可以促进幼儿社会性的发展。

三、从幼儿角度出发，提高足球课程质量

教师可以给幼儿设置一定的足球活动，让幼儿充分挖掘材料资源，发展幼儿各种能力。教师要寻求家长的家校合作，通过讲座，网站等方式，指导家长学习幼儿足球的方法，引导家长巧妙的利用家庭条件，开展幼儿足球运动。学校要关注幼儿的足球运动，可以开展适当的比赛，让幼儿来有展示自己足球水平的平台，让家长了解幼儿足球的意义。在幼儿时期开展足球运动，对他们的身体发育和身体器官系统的生理机能提高有着积极的影响，教师可以培养幼儿的身体素质和基本运动能力，让幼儿有良好的发展。教师依据小小的足球来串联幼儿的健康体魄，打开幼儿的心灵，让幼儿获取快乐和自信心，成为一个对社会有用的人，健康成长。

例如：教师可以利用歌谣将足球的动作基本要领和游戏规则编制成儿歌教给幼儿，让幼儿记忆动作的同时记忆游戏规则。足球教学的过程中，要不断为幼儿提供丰富的物质环境，更新活动材料，让幼儿进行花式足球运动，获得锻炼方法。教师要让幼儿进行感知和领悟出初步建立与动作有关的表象和概念，指导幼儿进行身体练习，实现活动目标。教师要正确把握有关幼儿园足球运动课程的相关理论，幼儿园要组织教师开展足球专项培训，让教师深入系统的了解幼儿足球，提高教师技能和素质。教师要给幼儿自主选择游戏的权利，让幼儿循序渐进、有计划地开展足球教学活动，感受足球的魅力。

结束语：幼儿园足球活动是需要时间，场地，足球等多种因素相互作用的综合性活动。幼儿教育是幼教工作者长期的追求，教师要梳理出适合幼儿足球运动的方式，扎实推进我园足球特色创建工作。教师要保证足球运动的趣味性，抓住幼儿的生活经验，促进幼儿的全面发展。教师在幼儿足球课程游戏化资源开发利用中与时俱进，创设足球学习环境，营造足球学习氛围，大力开发利用社区，家庭文化资源。

参考文献：

[1]庄园园. 幼儿园大班幼儿足球游戏的初步探究[J]. 当代家庭教育,2022,No.163(20):69-71.

[2]区群谊. 基于儿童视角重构幼儿足球游戏课程[J]. 新课程研究,2022,No.619(15):102-104.