小学数学教学中的趣味教学

小学数学教学中的趣味教学

张爱艳

山西省晋中市和顺县教育局教研室 032700

摘要：随着我国教育的不断发展，在小学这一阶段，教师需要重点关注数学这门学科的课程展开。在这其中，教师需要全面了解学生的学习规律和年龄特点，挖掘学生感兴趣的事物渗透在课堂中，引导学生主动的进行思考和探究。只有学生会主动的进行参与，才能够形成良好的听课效果和课堂质量。因此，教师便需要从教材中的学习主题入手来进行各项活动的展开，以丰富的学习环节吸引学生的关注，深化学生对于数学这门学科的认知，改变学生的固有观念，以此从根本上转变学生的学习态度，让学生以一种积极的心态来面对整体的学习过程。同时教师还需要丰富学生学习的形式和方法，帮助学生掌握学习的技巧和思路，进而促进学生数学素养的全面发展。

关键词：小学数学；趣味教学；教学策略

　　在小学阶段，教师需要认识的学生的思维能力和理解能力水平有限，教师在展开数学课堂时需要尽可能的减轻知识的难度和深度，引导学生以一种更加容易理解的方式来进行授课，为学生开展趣味化教学，让学生通过具有创新性、趣味性的各项活动对数学这门学科产生新颖的认知。只有这样，才能够改善学生的学习观念和学习态度，使其逐渐感受到数学课堂的乐趣，教师需要从教材中的内容入手，为学生选取合适的学习主题，以巧妙的方式来改善过去的教学模式，帮助学生掌握丰富的学习方法，以一种期待的心情来面对每一节课程的展开，以此便能够从根本上促进学生听课效果的提升，形成良好的数学素养和数学思想。

1.开展表演活动

在展开数学课堂的过程中，教师需要挖掘出学生的学习规律和年龄特点，深入到学生群体，了解学生感兴趣的事物。对于数学学科，教师有必要将其中的内容与生活联系在一起，全面落实生活理念，让学生逐渐认识到数学知识的实用性。在课堂中，教师可以为学生构建起与学习主题相关的生活情景，引导学生主动地进行参与，引发学生进行深度思考。在构建情景的过程中，教师可以添加一些带有趣味性的元素，根据教学经验，我们发现，大多数的学生都玩过过家家的游戏。于是，教师便可以以此入手，为学生张开角色扮演的活动，让学生能够根据具体的剧情来进行数学计算。在这种学习模式下，学生能够充分的感受到课堂活动的趣味性，并且也能够将所学习内容进行全面的运用，强化学生的数学思维和实践能力，让学生能够通过深入的生活情境而不自觉的进行数学问题的思考，让学生能够在平时的生活中以数学思考角度出发来进行各种问题的分析。

例如，教师在讲解混合运算这节课时，教师便可以根据重点内容来为学生构建与之相关的剧本。比如，教师可以向学生讲述：小明的妈妈给了小明50元，让他到超市买一瓶酱油、两斤苹果、一条毛巾、三瓶饮料，已知超市中一瓶酱油是14元，一条毛巾是10元，苹果每斤5元，饮料5元，教师可以让学生计算小明带这些钱够不够，若是够，还能剩多少钱？这时学生便会计算50-14-10-5×2-5×3。在表演的过程中，教师可以任意的替换主要购买的物品，要求学生以小组为单位进行扮演，分别让学生扮演售货员、小明的妈妈、小明，让学生通过购买不同的物品来进行反复的计算，这种方式能够让学生感受到生活情景，并且通过生活中的事物能够为学生营造出熟悉的氛围，引发学生主动的进行思考感觉，同时，这种方式也十分考验学生的反应能力，强化学生的计算速度，让学生能够对数字产生较强的敏感程度，以此促进学生数学思维的发展。

2.利用信息技术增添课堂的趣味性

在信息化时代背景下，教师需要认识到信息技术的应用能够带给课堂焕然一新的氛围，于是教师便可以在学生学习的各个环节来进行信息技术的添加，为学生提供生动直观的画面，引导学生进行联想，同时使用方式能够在一定程度上减轻知识的难度，让学生能够更加直观、具体的进行问题的分析，为学生带来全新的学习体验，在这一过程中，教师可以在备课时将抽象的知识内容以一种更加形象具体的方式进行呈现，启发学生的数学思维，让学生能够通过具体的事物结合教材中的文字内容来进行共同分析，拓宽学生的思路和思想。对于数学这门学科，其中所存在的数学概念相关内容就有一定的抽象性，而数学概念的学习是必不可少的，教师需要为学生打好知识基础，让学生在理解概念的基础上来进行进一步的学习和探究。

例如，教师在讲解分数相关内容，为了让学生更好的理解分数的概念以及构成，便可以以一种形象的方式来进行分数的讲解。在这其中，教师可以为学生展示李奶奶一共有七个苹果，给了孙女五个，教师可以先把七个苹果，以图片的形式为学生呈现，之后，再将五个苹果的图片向学生呈现，将五个苹果的图片放在七个苹果上面，便可以向学生指出孙女的苹果数量占梅奶奶共有苹果数量的5/7，之后再将数字展现在屏幕中，与图片形成对比，让学生通过观察找到分数表示的意义。

结束语：

　　本文主要从几方面针对如何在小学数学教学中展开趣味教学法这一问题，提出了几点相关的建议和策略，希望能够对小学数学教师提供一些帮助。

参考文献：

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[2] 徐兴明. 浅谈小学数学教学中的趣味教学[J]. 读与写（上，下旬）,2016,13(18):218-219.
[3] 王秋凤. 浅谈小学数学教学中的趣味教学法[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2015(4):151-151,206.