初中德育工作的有效创新措施

初中德育工作的有效创新措施

郭彦辰

普格县民族初级中学 四川凉山  615300

摘要：在素质教育中，德育教育是其中最为关键的组成部分，更是核心之重。立德树人成为当前我国教育教学的核心任务，为了完成这一教育使命，班主任应当将德育教育切实渗透到学校教育教学的各个环节与角落。而在这一过程中，由于初中生正处于身心发展的关键时期，所以针对他们的德育工作的价值又得以凸显出来。在当代初中生已与以往的同龄人产生较大差异的情况下，其德育工作也必须进行有效创新。本文就对初中德育教育的创新教学措施进行分析，为初中德育教育工作提供参考。

关键词：初中德育；教学现状；教育措施

中图分类号：G623  文献标识码：A

引言

初中德育实施的最终目的是提升学生的综合素质，使其能具有良好的道德品质，这对学生的学习和成长而言都具有极大的帮助。因此，教师必须对此引起重视，不断创新教学策略。教师在教学过程中要侧重培养学生道德修养，使其能具有正确的价值观念。本文将具体分析当前初中德育教学创新的实施措施，为之后的教学工作提供参考。

1 初中德育工作要求

首先是学科德育方面。无论是语文、数学、英语等被视为“主科”的学科，还是历史、地理、音乐、美术等所谓的“副科”，都应积极寻找教学工作与德育之间的结合点，重新制订教育目标，创新教育内容的应用，形成新的教学策略和方法，对学生进行德育渗透。这意味着所有教师都要参与到初中德育工作中来，都要挖掘学科教育的潜力，提升学科教育的价值，让初中生时刻沉浸在德育的氛围中。这与过去的初中德育相比是一个巨大的转变。其次，要积极组织各种德育活动，并在活动过程中形成学校独特的德育特色，贯彻德育理念，满足社会各界对初中生德育质量的期待。学校的一切活动都应围绕德育进行，体现出德育的作用。如教师管理层面，要不断提升教师对德育工作的重视程度；学生管理方面，要摒弃过去简单粗暴的管理方法，让学生对学校制度既要知其然，又要知其所以然，了解自己为什么要遵守学校制度，逐渐养成良好的行为规范。其他诸如校园文化的建设等，都被纳入了初中德育工作的范畴中。

2 初中德育教育现状

首先，家庭教育对学生的道德养成以及素养培养具有较大的影响，现阶段在初中家校合作共育时具有明显的问题存在，如一些班主任仅仅注重学生在学校的表现，忽略了学生走出学校门之后的行为表现，导致其对学生的认知较为片面，对学生展开德育教育不够全面，如有的班主任只能看到学生在学校的优良表现，所以采取的教育措施一般是顺从温和的态度，却不知学生在家时叛逆十足，不关心家庭事务；其次，学校德育与家庭教育的脱节情况也尤为常见，如班主任在学校对学生展开德育教育，学生家长不予支持与理解，由于家庭方面的阻碍，学生的道德素养难以得到较大幅度的提升，比如家长具备对学生德育教育的认识，但是由于自身认知不足、教育方式不科学、班主任对学生家长给予的帮助较少、班主任与学生家长的沟通不足、合作不透彻等，从而阻碍德育成效的进一步提升与发展。

3 初中德育教学创新措施

3.1 丰富德育教育形式

学校应丰富德育教育内容，加强校园文化建设，定期开展多种形式的德育教育活动形式，例如班级主题活动、校园板报、班报、竞赛活动等，鼓励学生积极参与其中，进行自我反思，通过隐性德育教育工作在潜移默化中帮助学生树立正确的观念和道德感。例如在学校开展以感恩为主题的合唱比赛，在校园宣传栏、班级墙壁上粘贴关于德育方面的名人名言，在班级中粘贴班级活动图片或相关信息内容，如班级风采、班级公告栏、荣誉墙等，在无形中加强对学生的德育教育工作。学校还要加强家园共育，加强家庭教育和学校教育的合作，在学校开展家长会或者家庭主题的班级活动等，丰富家庭教育内容，也增强家长对德育教育工作的重视程度，有利于更加全面的了解学生的思想动态，重视学生的心理健康，促进学生的健康发展，形成健全的人格。

3.2 建设智慧课堂

学校可以根据实际需要设立相应的实践基地、多媒体教室等。在条件允许的情况下，学校还可以为每个教室配备投影仪，也可以适当增加机房电脑数量，并在电脑当中建立师生交流互动系统，为教师在机房教学过程当中与学生进行互动提供良好的条件。需要注意的是，教学设备的引进和相关场地的建设需要根据学生的实际学习情况和需要进行确定。此外，在引用教学设备时，教师要根据不同的课程内容设定合理的教学方案，并为教学方案的实现提供良好的技术条件。例如，在《师生之间》教学时，为了让学生明确教学的重要意义，对师生关系有更加客观、正确的认知，教师可以通过图文和实际参观等方式使学生对知识内容有更加具象化的感知。此外，通过各个教室当中的监控对实际课堂情况进行了解，或通过师生互动记录的视频以及实践基地将教材当中的案例内容进行场景还原，都可以让学生更加充分地理解相应知识要点，将课本上的知识内容应用于实际。

3.3 创设课堂情境

教师可以根据相关知识内容及文化背景实际需要收集相关资料，营造相应的课堂氛围，并对周边环境进行合理布置，使课堂情境更符合相关知识的阐述，进而使学生对所学知识有更加充分透彻的理解，树立正确的思想价值观。例如，在《建设法治中国》这一课时，教师应当将相关法律法规作为阐述背景，在课堂开始之前收集警察执法的主要目的、遵纪守法带来的积极意义等相关视频素材及图文，对教室内的环境进行一定程度的改变，在课堂教学过程当中通过动作神态、实际场景和投影氛围等方式，创设庄严而神圣的课堂情境，使学生在课堂氛围的渲染以及课堂情境的积极影响下自然而然地走进法律影响下秩序井然的社会当中，明确遵纪守法的重要性。

3.4 家校德育合作

教师要充分了解学生家长及家庭情况，在面对不同家长时要采取差异化的沟通方式，以引起家长对德育及该领域家校合作的重视，提高家长在德育方面的家庭教育水平，积极开展家校联动并帮助学生和家长解决其中存在的各种问题。例如，教师在教给学生学会控制自己的情绪，采用正确方法与家长沟通交流，合理争取自主权的同时，也要与家长做好沟通，向家长通报德育工作的形式、内容和目的，要求家长在与学生沟通时采用正确的方法，与学校和教师相互配合。对于部分在家庭教育方面较为忽视的家长，如忙于工作，时间精力不济，教师应与家长共同寻找解决办法，以便学生和家长双方拓展家庭沟通的途径，在一些具体细节上提醒家长注意，请家长及时反馈与学生沟通、交流的整体情况。

4 结束语

初中德育中教师需要创新教学理念，选择学生感兴趣的德育形式，为学生营造良好的教学氛围，通过潜移默化的影响使学生能更好地累积德育知识，提升他们的道德品质和综合素质，充分实现德育在初中教学中的价值和意义，为学生指引正确的方向，助力学生的未来发展。

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