小学体育课堂教学中如何渗透体育中考测试内容

小学体育课堂教学中如何渗透体育中考测试内容

曹汐

宜宾市叙州区东辰实验小学  644600

【摘要】当下新课标的全面推行让很多的教学目标发生了改变，体育的教学目标也是如此，以锻炼学生的体魄以及优秀意志为主要的教学首要目标进行当下的小学体育教学。也因为如此，当下的小学体育教师在教学时进行小学耐力跑（男子、女子400米）、坐位体前屈、立定跳远等相关训练以及俯卧撑（男）、仰卧起坐（女）等，四川中考体育内容备考时都需要遵循健康教学的最终目的。让学生准备中考的途中训练让学生强健体魄，但是旧式的教学已经难以满足当下的体育教学需求，需要进行相关的教学改革从而增高学生的体育学习效率，并达到锻炼健康的体魄，培养优秀的意志品质，养成终身锻炼的体育意识。

【关键词】新课程标准；体育教学；改革方法

1 作为教师应深刻理解新课程标准的内涵及要求，灵活运用

旧的教学模式是将小学的体育进行了分段，通过不同的阶梯对学生的体育进行训练，如此让学生一步步的进步从而达到强化身体素质的目的，而当下的新课标则是在这个基础上进一步的进行了改变和深度的强化。同时新课标也对当下小学的体育学习提出下列的几点要求：1.教师在进行体育教学和训练时需要符合当下学生在其该年龄段和性别的基础上符合健康的身心发展。2．对于体育的训练方式需要多元多样，保障学生在进行体育锻炼增强体魄的同时也能对于体育产生兴趣。3．体育的教学需要有科学性，有一定的规律性和相关体育知识的普及性。4．教师在安排学生进行体育训练时课程内容能够循序渐进的增强学生的体魄。5．对于学生的体育训练和健康培养有一定的普遍性和实践性。除了上述的内容以外，教师还需要对于将教学的方式简单化，并对自身往后的教学效率有很好的提高作用。同时教师在进行教学时间安排时得给学生自主活动的时间，让学生能够根据自己的特点或者是喜好进行运动方式的选择，从而灵活的帮助学生提高体能。上述内容对于教师也有一定的要求，本人认为包括以下几点：首先教师需要了解新课改下体育教学的新理念，在了解新理念的前提下对于自己体育课程安排和体育指导目标进行适当的调整和改动，并大胆尝试新方式，让学生体验体育的魅力。而在课程内容的安排上，教师不能够被固定的教学形式所束缚，可以让学生选择自己喜欢的项目进行运动学习，从而符合学生身心的全面发展。再者，教师需要扩展自己的教学资源，将更多元的教学资源提供给学生使用，并以此扩展自己的体育教学方面，而老旧的教学资源对于学生体格发展已经不适用，开阔资源是当下体育教师需要做的重要内容。除此，中国文化的引入也是特色体育教学的重要表现，例如将太极和百戏等等运动形式引入到日常的体育教学中，让学生开阔见识的同时能够完成对于自己体格的培养，从而完成小学田径训练，中考中长跑训练，四川中考体育内容备考等考试的要求，学生的健康也得到保障。

2 明确学生学习动机，提高学生的学习兴趣，使学生真正参与其中

2.1 明确学生的学习目的，引发学生的学习动机

体育学习和其他学习一样，也需要先了解当下学生体育学习和训练需要什么学习目的，而新课改下的学习目的就是保障学生健康的同时让学生达到一定的心肺能力和体魄。当了解了学生的学习体育目的后，就是引导学生掌握学习体育的动机，让学生知道身体的锻炼和健康的保持是当下学生学习顺利进行的保障，也是日后成长的重要基础。让学生充分了解到体育学习的重要性和必要性，再通过适当的科学的课程安排和锻炼计划来实现最终的教学目的。

2.2 激发学生的学习兴趣

有句古话说得好：兴趣是最好的教师，体育也一样，教师让学生了解到体育的乐趣后，就能事半功倍的完成教学目标，而激发学生对于体育的兴趣内容，就是通过多元化的体育方式和引入的新资源为学生提供更加多方面的活动方式，让学生能够自由选择，并在其中穿插对于中考的小学田径训练，中考中长跑训练，四川中考体育内容备考内容，让学生在不落下体能训练的同时也能很好的保障了对于多种体育活动的兴趣培养。

3 改进具体的教学方法，提高教学效果

在老旧的教学模式中，对于体育教师更加关注的是其对于体育知识和体育锻炼的成果，主要是将教师作为体育课中的主体部分。而新课标下则不同，其强调的是将强化身体素质作为体育教学的主体部分。上文讲到，当下锻炼健康的体魄，培养优秀的意志品质，养成终身锻炼的体育意识。由此，这个目标的实现需要教师和学生共同进行完成。

3.1 应加强教师教学方法的改进，科学合理地运用教学方法实施现

教师需要清楚的知道，当下教学的主要思路就是教师的教学要能够方便学生去学习和掌握，以此达到高效的教学效果。除了文科理科的内容是如此，体育的教学也是如此，体育的改革，离不开从此方面出发思考。传统的体育教学方 法有着巨大的合理性，如：讲解法，示范法，比赛法等传统体育教学方法依 然是我们小学体育教学的重要手段。我们应该在这些方法的基础上采取 新的教学方法，如探究式教学方法，分层教学法等，教师先让学生练习体 会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。 如在跑步运动中如何合理运用技战术，可采用先让学生玩，在学生在玩的过程中学生会发现技术战术的缺乏，教师在针对学生练习中出现的问题进行 指导纠正，有利于提高教学效果，教师根据学生身体素质和运动能力的差 异进行分组，对不同体质及运动能力的同学提出不同的教学要求，有助与 完成教学目标，避免意外伤害事故的发生。

3.2 在教学过程中加强对学生学法的指导

教学过程是师生交往、共 同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提 高教学质量，因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。 培养学生自学、自练能力，为学生营造合作学习的氛围，体育教学的特征 之一就是合作，无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要 合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习 的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。为学生 创造问题情境，鼓励他们主动地分析问题和解决问题。

总之，教学是实现教育目标的基本途径。教师在进行体育讲解时，要能够充分的结合小学田径训练，中考中长跑训练，四川中考体育内容备考以及学生健康的保持，但 是无论多么完善的教学思想及教学方法，都需要在实践中不断改革与完 善，只有通过广大体育教学工作者的不断努力，才能使小学体育教学真正 发挥出健身育人的功能。促进中学生综合素质的全面发展。

4 结语

不论是身体的锻炼还是意志的锻炼都需要长时间的坚持才能得到成长，对此，小学的体育教师需要让学生参与规律的运动生活，并养成好习惯，而不是只在体育课进行相关的考试项目训练，而是能够在日常的学习生活中抽出时间进行锻炼，从而让学生达到锻炼健康的体魄，培养优秀的意志品质，养成终身锻炼的体育意识的最终目的。

5 参考文献

[1]林柏. 新课标小学体育教学的创新与实践探索[J]. 魅力中国,2016(37):2-3. DOI:10.3969/j.issn.1673-0992.2016.37.004.

[2]董启瑞. 新课标小学体育教学中的思想品德教育[J]. 速读（下旬）,2014(7):221-221,222. DOI:10.3969/j.issn.1673-9574(x).2014.07.233.