微课融入小学美术教学的价值、困境与对策

微课融入小学美术教学的价值、困境与对策

王,丹

陕西省咸阳市长武县冉店九年制学校   713600

摘要：随着我国科学技术水平的不断发展，信息技术与教育领域的结合越来越紧密，越来越多的教育工作者们在日常的教学过程中开始采取信息化的教学手段，提升课堂的教学质量。在小学美术的教学过程中，教师可以充分利用微课技术引入更加多元化的教育资源，优化课堂的教学策略，提升课堂的教学效率。在本文中，简要介绍了微课融入小学美术教育的价值，并基于当前小学美术微课教学过程中遇到的困境，提出了有针对性的解决对策，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

关键词：小学美术；微课；教学策略

1微课融入小学美术教学的价值

微课作为当代教育技术和信息技术发展的产物，将其科学合理地融入小学美术课堂可以促进美术教学改革，便于学生核心素养的养成。这种以微课为载体的智慧化课堂涵盖新的教学方法、教学手段、教学模式与教学环境。《义务教育美术课程标准（2022年版）》在“课程资源开发与利用建议”部分明确指出：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源。”“互联网+教育”时代，小学美术教学模式发生了翻天覆地的改变，以往的“黑板+课本”“彩笔+图画本”已被现代化的“交互式电子白板+数字教材”“平板电脑+电子草稿”替代。同时，素质教育要求小学美术教师提高综合能力。教师可以利用微课手段，在小学美术教学中发挥微课省时、省力的优势，使之贯穿教学的各个环节，从而在一定程度上提高教学效果，促进小学美术教学改革。

2微课融入小学美术教学面临的困境

在小学美术课堂教学中，一些教师存在过度依赖微课的问题。如，一些教师在课堂中播放了过多的视频，从上课开始就放弃讲授法、示范法、讨论法等常见的小学美术教学方法，以微课的部分功能取代了全部的传统授课方式。这种做法大大弱化了美术学科的性质和特征。教师应该减少对微课的依赖，改变教学管理的逻辑和方式，采用更具针对性、更能提升学生核心素养、更能对学生起到智性启发的方式推进教学。小学阶段是学生身心发展的关键时期，长时间地使用电子产品会损伤学生的视力。小学美术教师如果对微课过度依赖，则容易遮蔽小学美术教学的本质。

3微课融入小学美术教学的对策

3.1教师应有的放矢，树立教学为主、微课为辅的观念

微课是小学美术课堂教学的辅助工具，教师应树立以教学为主、微课为辅的观念。在小学美术课程教学中,教师处于主导地位，一堂课的内容设计与时间分配都由美术教师根据实际的课程情境合理生成。小学美术教师应照课前备课计划预定的时间安排合理授课，不能在实际教学中随意更改教学中各环节的时间。如，欣赏课可以适当延长微课视频的播放时间，但不能让微课占据欣赏课的全部时间。美术教师对微课使用时间、时机的把握应做到有的放矢。小学美术课程的授课对象为小学生，教师应该以示范法和讲授法为主，在讲授抽象内容时适当融入微课的内容。

3.2教师应梳理微课融入小学美术教学需要遵循的原则

3.2.1精益求精

一是精心选择主题，抓住教学核心。美术学科有着较强的艺术性与文化性，教师利用微课这种新型教学资源，精心选择艺术主题，抓住教学核心构建新型教学模式，能让学生初步了解美术，认识美术的重要性。为此，教师要利用微课共享资源，选择合适的主题，采用多媒体进行表达。二是突出微课在实践操作中的应用。如今，国家越来越重视学生核心素养的提升。从新一轮基础教育课程改革看，从“双基”到“三维目标”再到当前的“核心素养”，着重强调对于学生创新能力和动手操作能力的培养。因此，教师应该在小学美术课程教学中充分挖掘学生的创造力、想象力和审美能力，更好地做到以美育人。小学美术课堂教学中的“造型·表现”领域需要学生动手操作，制作课程占有一定分量。在教学中，教师可以科学合理地利用微课的优势，采用多种播放形式，给学生带来良好的观摩体验。

3.2.2事半功倍

一是完善微课设计。微课虽然时长较短，但拥有完整的教学环节，其制作目的是让学生了解一个知识点或是放大一处细节，让学生在短时间内接受更多的信息。二是善于运用微课，鼓励学生合作探究。教师需要利用微课视频开展美术教学，在教学中设计与教学内容紧密相关的问题，为学生导入教学内容，并为学生设立思考的切入点，让学生能够跟上教师的教学节奏进行学习。

3.3建立微课融入小学美术教学的路径——选择、重组、加工、优化

教师在深度备课原则的基础上，把微课融入小学美术教学设计的路径是选择、重组、加工、优化。以生命教育融入小学美术课程为例，教师首先要选择教学内容。这一阶段针对的是课前准备，教师要关注学生的成长，尊重学生。如果想把课教好，教师需要课前做好调查，充分了解学生对于生命的认识，梳理生命教育概念的内涵和历史渊源（分外国和中国两个来源）。其次，教师要重组微课内容。教师要从多种来源和渠道搜集与生命教育相关的美术素材，将其重组并设计为一系列新的视频材料，供微课视频制作选择。再次，教师要做好微课加工阶段的工作。这个阶段需要教师融入多学科的知识，结合美术课程的综合目标，秉持以美术课程为主的原则，把与生命教育相关的音乐、诗词、图片等融入微课视频，使之图文并茂，激发学生的学习兴趣。最后，教师要优化微课内容。教师要通过前面几个阶段的准备，做好微课内容的取舍，删除与教学主题不符的部分，主要针对小学美术课程的课后环节设置予以优化。

4结束语

综上所述，微课技术融入小学美术不仅仅是新时代教育课程改革的内在要求，更是小学美术教育自我发展与完善的必经之路。小学美术教师要基于当前教学过程中所遇到的问题，不断改革教学策略，应用微课技术提升课堂的教学质量，促进学生美术素养的不断发展。

参考文献：

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