党史教育融入初中道德与法治课堂的教学探析

党史教育融入初中道德与法治课堂的教学探析

刘敏

合肥一六八陶冲湖中学   安徽合肥   230011

摘要：中国共产党成立100周年，100年波澜壮阔，100年披荆斩棘，一代代共产党员为实现民族复兴梦不惜抛头颅洒热血，创造了人类历史上一个又一个彪炳史册的人间奇迹，这样的光辉历程应该被记住，这样伟大的精神应该被继承和弘扬光大。在初中道德与法治课堂中融入党史教育，要立足课程内容，深入挖掘教材资源，合理设计教学内容，以活动与实践为脚手架，不仅是让学生学党史知识，更要坚定实现中国梦的自信，增强担当使命与责任的自觉。

关键词：党史教育；道德与法治； 教学探析

2021年习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”。

共圆实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要全国各族人民凝心聚力、坚韧不拔、锲而不舍。初中生作为新时代社会主义建设的接班人，通过学习党史知识，了解中国共产党奋斗的光辉历程，明白中国共产党为什么能，增强爱党爱国爱社会主义的情感，坚定跟党走的决心，增强为实现中华民族伟大复兴奋斗的责任感与时代使命感，就显得特别重要。初中道德与法治课是学校思政工作的主阵地，也是在初中生中开展党史教育的主要途经。党史教育与初中道德与法治课堂相结合，有助于中学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史践行，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，让红色基因厚植于青少年血脉中。

一、立足课程内容，党史教育贯穿道德与法治教学全过程

   党史教育离不开一定的教学载体，在初中道德与法治课堂中融入党史教育离不开教学过程这个载体，包括教学内容，教学方式等。离开道德与法治的教学全过程，党史教育就会成为无源之水，无根之木。因此，在道德与法治学科教学中融入党史教育应该融入到道德与法治教学的每个环节、每个活动之中，达到无缝衔接，润物无声的效果。

二、挖掘教材资源，设计教学内容，厚植红色基因。

初中道德与法治中蕴含丰富的党史教育素材，初中道德与法治教师要立足教材资源，深度挖掘各种课程资源，将党史教育融入日常学科教学中，让学生充分了解中国共产党，明确个人命运与国家命运息息相关，引导和增强学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的认同和自信。

九年级上册第四单元第一课《我们的梦想》，通过改编教材107-108页探究与分享，找到视频资源《中国经济逆袭史》，引导学生仔细观看视频，通过视频展示改革开放以来中国取得的举世瞩目的伟大成就，设置问题（1）：让学生结合视频和教材，从科技文化、人民生活、社会经济、生态环境等角度总结中国改革开放以来取得的成就。通过这个活动让学生了解到中国共产党带领中国人民创造了这一个又一个彪炳史册的人间奇迹，使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，从而增强民族自豪感，坚定政治认同。紧接设置问题（2）：请你归纳总结我国取得这些成就的原因。通过自主合作探究方式，让学生理性认识到中国共产党的正确领导的作用，明确中国共产党领导是中国特色社会主义的本质特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。设置问题（3）：全面小康的第一个百年目标已经实现，我们正向第二个百年目标迈进，实现中华民族伟大复兴的中国梦，还要继续依靠谁的领导？通过设置问题串，学生们的集体学习，进而再次坚定热爱党、拥护党、跟党走的决心，厚植爱党爱国爱社会主义的红色基因，增强实现伟大复兴的底气与信心。

    见贤思齐，榜样的力量是无穷的。初中生正处在价值观、人生观和世界观形成的关键时期，学习党史，汲取共产党员高贵的精神品质和智慧，从而为树立价值观和以后的人生路奠定重要的思想基础。

   八年级上册第四单元第八课《坚持国家利益至上》，教师通过深度加工教材，挖掘教材内容，选取合适的视频资源：陈薇为保证首批新冠疫苗的安全性，率先注射疫苗。教师设置问题（1）：陈薇身上有哪些优秀的品质值得我们学习？通过自主思考和合作探究，学生总结：坚持国家利益至上、爱国、无私奉献、爱岗敬业等。真实的榜样人物展现在学生面前，容易触动学生的情感。课堂再次通过动画展现不同时期共产党员人物图片，从而使学生深刻认识正是由于无数像他们这样的民族脊梁，勇担社会重任，才有了今天的国泰民安，进一步感受到国家利益与个人利益从根本上具有一致性。教师设计（2）：如果你是陈薇，你会做出怎样的选择？通过设置两难问题，激烈的思想的碰撞与课堂的争论，让选择变得越来越明确，同时增强了学生的思辨能力和思维的深度。通过碰撞和争辩，让学生更进一步感受他们身上的道济天下，忧国忧民的爱国情怀，始终具有无私奉献、敢于担当、自强不息的优秀品质，激励青少年在日常的学习和生活中努力学习，掌握本领，为实现中国梦而不懈奋斗，使他们明白这也是坚持国家利益至上的做法，我们每个人都可以是民族的脊梁！

三、立足活动与实践，丰富党史教育形式

党史教育要落实到具体生活实践中，要走出课堂，走进社会，走进生活，用实践活动使党史教育具有更强的生命力和张力。因此党史教育要充分利用好各种社会中资源：纪念馆、红色旅游基地、烈士陵园等。在七年级组织学生去渡江战役纪念馆等活动，让学生了解中国共产党的光辉历程。学生在参观渡江战役纪念馆中要求学生，现场认真倾听讲解员的介绍，了解渡江战役的时间、人物故事、过程、意义等，并且鼓励学生在本次研学旅行结束后形成心得体会，汇集成册。在学校通过组织学党史的小论文比赛的形式，引导学生了解新时代身边的中国共产党员的人物先进事迹，学生在收集素材的过程就是他们学习和深化情感的过程，感悟共产党员坚韧不拔的意志，真实的身边的案例能触动学生的情感，引起学生的情感共鸣。

将党史教育融入初中道德与法治课堂，关键要在推动青少年在学习的基础上践行，运用正确的价值观分析和解决问题。因此学史力行是关键。在学习八上第三单元第七课《服务社会》，布置课后实践作业：参加一次社区志愿活动，并写一份活动方案和活动感受。通过这些实践活动，将所学、所得最终落实到生活中，增强实践能力，培养敬业和无私奉献的精神，促进学生健康成长。实现学校教育与社会教育有效结合和无缝衔接，把爱党爱国爱社会主义的情感内化于心、外化于行。

初中生是社会主义建设的未来的接班人和建设者，在道德与法治课程中融入党史教育，是落实立德树人任务的重要途径，需要我们进一步挖掘更丰富的教育资源，探索更多的有效方式，创新更有效的途径，让红色基因在人们的心中代代相传。

参考文献：

[1]周锦辉.将党史学习融入课堂教学[J].中学政治教学参考，2021（7）。

[2]沈兵.党史学习教育融入思政课教学的四个维度[J].中学政治教学参考，2021（11）。
作者简介：刘敏，硕士研究生，中学二级，研究方向：初中道德与法治教学，单位：合肥一六八陶冲湖中学