小学教育心得之我见

小学教育心得之我见

郝新新

河北省唐山市杨家板桥镇于家桥中心小学，064106

摘要：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。它的历史非常的久远，从原始社会中人们为了生存而发生了教育，到了封建社会中为统治阶级服务，到了现在为了实现人们自己的人生价值。教育一直都在进行着，它的存在不仅需要教师的教也需要学生的学，在教与学的过程中教师扮演着不同的角色，他们或严肃或和蔼的去把知识传授给孩子们，在孩子接受知识的过程中多少会出现各种各样的矛盾，这些矛盾是怎么产生的呢？是教师教授方法问题还是孩子们活泼调皮的天性让他们贪玩产生的？怎么去解决教育过程中的矛盾，将弊变成利一直是我们所关心的问题。

关键词：教育；教师；学生；矛盾

一、初出茅庐，斗志昂扬。

我在我们村里的学校代了两年的课,后来考上人事代理便分配到现在的学校执教,算算时间我的教龄也有十个年头了。从一开始的青涩也渐入了成熟。我的阅历也再不断的积累,各种经验也在增多,从激情洋溢到平淡再到厌倦然后是融入骨血般的难舍,可以说教学给我带来了欢乐也带来了痛苦。在这个过程中我对“教育”也有了深深的感悟。我发现真正的教育不是简简单单上完课就完成了的，它需要我们去跟孩子们磨合，在磨合中发现孩子们存在的关于知识上的问题以及生活中的问题，然后去解决。

当我第一次站在讲台上的时候,面对着几十双黑亮的眼睛和一张张天真无邪的面庞时,我感觉到身上的每一个细胞都在紧张、在颤抖,我手中的课本好像小白兔一样就要从我的手心跳出来了,我的声音带着颤音,腿和脚几乎听不到大脑的指挥。就这样我人生中最糟糕的第一节课便诞生了。孩子们认真听讲的样子给了我莫大的鼓励。

二、初遇问题，不知所措。

随着时间的推移,课堂的实练,精品课的观摩让我不再胆怯,能流畅的讲完一节课。但是我却发现,孩子们总是在走思,于是开始反思,这是为什么呢?为什么孩子们上我的课不爱听讲了呢？这个问题一直困扰了我很久，我一直把原因归结于孩子们的贪玩，上课听讲时注意力不集中，所以总是在批评他们，言语越来越激烈导致我们师生间的关系达到了冰点，课堂氛围相当压抑。终于有一天在一堂课上爆发了。他们大声的指责我是一个“坏老师”望着那一双双愤怒的眼神，听着那一声声反抗的话语，犹如一盆冷水从头浇到脚。我哭了，埋怨他们不理解我的良苦用心，我只是想把知识教给他们，让他们为自己的成长打好基础，为将来的成功积累知识，他们为什么就不能理解我呢？难道是我做错了吗？后来，当我冷静下来，细细思考这件事情的始末后我才发现，致使我们师生间激烈矛盾的产生大部分原因在于我的绝对化，没有让他们自己做主去学习，而是自以为面面俱到的去帮他们制定好每一项任务，不准他们有自己的想法，让他们失去了学习的快乐！在产生矛盾的时候没有给予他们适当的尊重而是把全部责任归咎于他们，不断地指责，不停地批评。没有去耐心的听一听他们自己的想法。

三、寻找问题所在，思考解决办法。

课程在改革，而我的思路太古板了跟不上新课标的步伐，很单调也很枯燥，我一个人主导了一节课，孩子们好像是提线木偶般任我摆弄，我剥夺了他们参与的主动性，我在强迫他们做自己不喜欢做的事情。所以产生了越来越多的师生矛盾。万幸的是我及时认识到了自己的错误，开始思考怎样才能让矛盾减少。

师生矛盾产生的主要原因是教师的教育方法不当，存有不尊重和不平等的行为或态度，造成了师生矛盾。比如我们在课堂上的教育和管理上伤害到了学生的自尊心，在教学时出现了体罚或变相体罚学生的行为时，挖苦羞辱学生，错怪学生却不肯向学生道歉，随意向家长告状，或是歧视学习和纪律差的学生，没有平等对待学生等。这都是导致出现教育问题的原因，当出现问题的时候我们应该怎样去解决呢？

四、多管齐下，解决问题。

一方面我们要回避正面指责，多用语言技巧！

詹姆斯潘说过“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”，幽默是人际关系必不可缺少的“润滑剂”。学生们最喜欢这样的老师，就算是社会中的人也都大多喜欢和幽默的人交谈。我们可以去用幽默的语言指出学生的不良行为，也可以补救教师在同学生沟通中产生的一些失误，又可以用来给教师自我解嘲。所以，我们要学会幽默，要用幽默的语言去化解教学中出现的矛盾。当我们做到了一走进学生中间时，他们就会感到快乐，那么我们的教育也就成功了一半。

不会委婉处事的人在生活中将处处感到艰难。委婉，就是教师在向学生表达否定意见时，使用的一些拒绝或者否认的技巧，怎么进行委婉的拒绝？

1. 先顺其意说，然后说明不能答应的理由。
2. 换个说法，暗示对方，使其知难而退。
3. 不直接谈自己的看法，而是讲讲其他人的想法。
4. 拒绝对方的请求，但是给他提供一个可行的替代方法。

说一个真实的例子，我们班的一个男同学特别喜欢体育，他的弹跳力和耐力要比其他同学好，在每次的体育活动中他的成绩都是名列前茅的，所以他把自己的大部分精力都放在了体育上，平时的学习很不用心，他跟我说，他以后要上体校练好体育就行了，不用花精力去学习去写作业。我听了之后对他说“我知道你跑的特别快，大家都叫你飞毛腿呢，我听了之后特别骄傲，因为你是我的学生是我的孩子。但是我要打一个比方，现在的你就好比是一棵小小的苹果树，学习知识会让你枝繁叶茂，等你学有所成的时候就会获得各种荣誉，树上就会结出好多好多又大又红的果子，体育只是其中的一个，其他科也一样。你想想一棵树上只有一个果子多难看啊！所以我们要全面发展，体育要学好，其他科更不能落下，你好好想想是不是这个理。”他沉默了很长时间，然后跟我说，他要努力学习每一科。如果我直接义正言辞的否定了他的想法，他会不会产生逆反心理跟我对着干，或者阳奉阴违的去学习呢。有时候你的委婉拒绝要比你的直接否定的效果要好，也避免了师生矛盾的激烈化。

沉默，是在师生发生矛盾中，教师有意识地适当保持沉默，以严肃的表情和专注的眼神，使学生感受到教师的不满和责备，给学生产生一种心理压力，让他们自觉检查领悟自己的不足或过错，从而达到“无声胜有声”的效果。

另一方面就是换位思考发现他们行为的另一面。

当我的孩子上了幼儿园之后,我的身份发生了转变,我不再以教师的身份去思考孩子们现在遇到的问题,于是我知道了,孩子们需要的更多的是宽容与理解。他们需要被认可,被赞扬,他们也是有“脸面”的人。他们有时不希望老师去骂他,批评他,他们想要从老师的身上得到像妈妈一样的疼爱。所以,我不再过多地去批评某个学生。我相信上帝是公平的,也许他没有给孩子高的智商,但他却给了孩子不同的本领,比如说跑步跑的快,跳高跳的高,画画画的好看,唱歌唱的好听等等。老师们不能总以成绩的好坏去看待孩子,而是全方位,多角度地去发现挖掘他们身上的光芒。

最后，作为一名合格的教师就要有正确的教育观念：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，热爱每一个孩子，因为他们都是天使，区别在于他们的本领不同罢了，更要尊重他们，不要佩戴有色眼镜，还要依法执教。帮孩子们树立正确的人生观世界观。

结论：

孩子们都是一张白纸,需要老师和家长在白纸上写满文字。这样才会教会他们认识人生,学会怎样做人。我们的责任任重而道远,坚持本心,不忘初衷。人都是双面的,有优点也就有缺点,但是我们选择了教师这一职业就要将自己的懒惰,自私,贪婪埋葬。将自己勤劳,善良,勇敢的一面展示给孩子们,让他们接触到美地事物,将他们引领到打开正确人生大门的道路之上。

参考文献：

[1]刘江华.化解师生矛盾需用冷却沟通法[J].教育,2019(46):61-62.

[2]宋玉琴.小学班主任班级管理工作研究[J].学周刊,2022(15):170-172.