幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力

幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力

王维玲

漠河市图强启航幼儿园165301

摘要:在我国教育深化改革盛行的背景下，人们对幼儿教育越来越重视，这是为了顺应时代的发展，满足社会发展需求，所以，为培养具有一定合作意识以及合作能力的人才，需从幼儿教育开始。逐步培养幼儿在生活、学习等方面的合作意识及能力成为当前幼儿教育中重要的教学任务。幼儿教育侧重对孩子思维的激发，尤其是幼儿想象力和创造力培养，一直都是研究的重点。但是在应试教学理念的制约下，一些幼儿园教学出现了小学化的倾向，教学内容以语数外为主，课堂采取灌输学习的模式，非常不利于孩子思维的延展。因此，本文将对幼儿合作意识及能力的培养以及提升有进行有效探讨并提出可行性策略。

关键词:幼儿教育；合作意识；合作能力；培养

前言：

幼儿园是孩子社会教育的第一阶段，对孩子未来的成长和发展起着重要的作用。在这个阶段，培养孩子合作与合作的知识，可以让孩子培养良好的领导能力，让孩子培养服务他人的知识，让孩子培养有效的沟通能力。 .因此，本文将有助于考察儿童参与知识和参与能力的发展，了解当前幼儿教育中存在的问题，并为他们提供切实可行的建议。

一、幼儿合作意识与合作能力在培养过程中的现状

在这个阶段，受法律影响的家庭大部分是独生子女，随着经济的不断发展和所使用的人力资源的不断发展，孩子的大部分需求都可以由父母和长辈来满足。 .在这样的家庭环境中长大，孩子会产生自私，不会过多考虑别人的感受和需要，养成不良行为，有创造力。有这种态度的孩子，通常不会把自己的心和自己的心比较，他们会满足自己的需要，也不会多想自己会做什么，别人会怎么样。在幼儿园和其他朋友一起玩的时候，不配合，甚至表现给别人看，很难有效沟通，久而久之很容易被淘汰。并且，幼儿心中没有一定的合作意识，在很多时候并不能有效地完成一些活动，会让幼儿对其失去参与的兴趣，久而久之对幼儿的发展产生了阻碍作用，严重影响幼儿今后的成长以及发展。因此，幼儿教师在对其进行教育时，应进一步加强对幼儿合作意识以及合作能力的培养，让幼儿正确认识合作的重要性，使其有效地融入幼儿群体中，切实感受合作、群体所产生的乐趣。

二、幼儿合作意识与能力培养的措施

2.1为幼儿营造合作氛围

在幼儿教育过程中，为了提高孩子的合作合作能力，教师可以为孩子做好合作，引导他们参与合作。在日常的游戏和游戏中，教师可以结合孩子的真实情况和活动​​，创造必要且有效的合作。通过参与游戏和活动，孩子们可以感受到与其他小伙伴分享的真正快乐[1]。此外，教师还可带领幼儿以小组合作亦或是全班合作的形式，对某一活动合同完成，譬如：对教室进行布置，让幼儿之间相互交流、探讨，并进行任务的分配，共同合作，进而保证教室的整体布置相对统一，有统一的主题，内容以及色彩的搭配上相对一致。

2.2对幼儿的人际交流、合作意识给予注重

在幼儿教育过程中，教师应注重幼儿之间的人际交流，以及幼儿之间的合作。首先，在日常的教育过程中，教师要教会幼儿文明用语、使用敬语，譬如：“我们一起来想想这个游戏怎么做吧？”、“请你帮助我一起完成这个任务可以吗？”等，通过友好的交际，并在一次次的交流与沟通过程中让幼儿认识应用敬语的影响，并让幼儿会逐步了解以及掌握人际交往中的基本技巧，为更好地培养合作意识以及能力奠定基础。其次，教师要引导幼儿与其他小伙伴进行合作。在开展活动亦或是游戏之前，教师要让幼儿明白在与他人进行合作时应先学会有效沟通，教师可进行相应的示范，让其通过模仿逐步了解在生活中应如何与他人进行合作。

2.3在不同教学内容中渗透合作意识

幼儿园教师在培养孩子的过程中，要注意将合作知识渗透到各种教学方法中，真正支持孩子的合作知识和合作能力。比如老师在准备孩子做活动和游戏的时候，可以准备孩子玩拼图，在家创造游戏等等，这样引导孩子进行合作，逐步学习合作的技巧，随着游戏的逐渐变化和活动，创造协作的感觉，与人交流[2]。譬如：幼儿在绘画课程中，教师可以设定一个主题，然后组织幼儿形成小组，进行构图、色彩、内容方面的交流与合作，然后形成相对统一的画面。通过这样的方式让幼儿的合作意识以及合作能力得到有效的培养以及提升。与此同时，教师还可以在构建游戏过程中，让幼儿自行组建以四人为一小组，并在小组当中相互交流、探讨，通过长时间的合作以及沟通，让其逐步认识在日常生活中如何与人交流、合作，并逐步掌握合作的技巧。

2.4对幼儿要及时鼓励

教师在日常的教育过程中，要给予幼儿一定的鼓励以及肯定，从而增强幼儿的自信心，并且这有利于幼儿积极、自主地参与游戏活动的合作中。譬如：当幼儿在搭建积木游戏中，与其他幼儿之间合作良好，并成功搭建了积木，教师应及时地给予幼儿鼓励，这极大地满足了幼儿的内心需求，进一步肯定了其做法，促进幼儿更加积极地与人合作。与此同时，当幼儿间发生争吵时，教师应了解事情的原委，而不是立刻批评幼儿，并以相应的语言以及动作等让幼儿认识到错误，给予正确的引导。

2.5加强幼儿在交往合作中的愉快体验

在培养孩子的合作意识和合作能力的过程中，教师要加强孩子沟通合作的幸福感，让孩子在与他人交流的过程中学会谦虚有礼，懂得在合作中找到自己的价值。通过游戏和活动的开展，逐渐学会从他人的角度看待自己的长处和短处，逐渐增加与他人合作的价值和乐趣[3]。譬如：在进行活动时，教师可引导幼儿邀请其他小伙伴参与自己的游戏队伍中，引导其在邀请的过程中学会使用邀请合作的用语，通这样的方式让幼儿逐步克服以自我为中心的性格。

结束语

总而言之，在幼儿教育中，教师要以科学、有效的方式逐步培养幼儿的合作意识以及合作能力，认清想象力培养的重要性，结合孩子的年龄和心理情况进行想象力教学。当然，在这一过程中要找到有效的教学方法，通过情景引入、生活实践以及情感的融合来调动幼儿的兴趣，通过使用敬语以及合作用语等学会与人沟通，再通过活动逐步掌握合作的技巧，进而有效实现合作意识及能力的培养。

参考文献：

[1]许君迎.混龄班幼儿合作行为特点的研究[D].杭州师范大学,2016.

[2]王娟.浅谈如何培养幼儿的合作意识[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:,2019:2.

[3]钱丽玉.浅谈游戏中培养大班幼儿合作能力的策略[J].读与写(教育教学刊),2016,13(02):250.