浅析幼儿体育游戏活动开展策略

浅析幼儿体育游戏活动开展策略

陈宇哲

内蒙古赤峰市元宝山区第二幼儿园  024076

摘要：幼儿阶段是个体身心发展的关键期，幼儿教师可充分利用幼儿喜爱游戏这一特性，帮助幼儿获得成长所需的基本能力，为其后续的持续健康发展做好铺垫。通过体育游戏教学法，可以非常好的去帮助幼儿进行完整的知识学习，提高孩子对知识的渴望，使的孩子在进行学习时更加的顺利，所以幼儿教师一定要充分的认识到体育游戏在整个幼儿教学之中的实际作用，充分的去研究探究体育游戏在幼儿教学中的实际应用方式方法，更好的去利用体育游戏这种新型的教学理念。

关键词：幼儿教育；幼儿体育；体育游戏

体育游戏不仅具有较强的娱乐性、趣味性，同时还具有体育运动的对抗性。在幼儿园教育教学中，通过精心设计各类体育游戏，不仅有助于调动幼儿参与积极性，促进其身心健康发展，也能够为集体意识、协作能力的形成创造良好条件，从不同层面来挖掘其各方面潜能。因此，教师在教学改革环境下,始终进行学习以及自我创新,将体育游戏进行有效开展,明确游戏的主题,整合教学资源,形式多样的创新游戏活动中,让幼儿融入游戏情境,促进幼儿创新实践,突出幼儿的核心素养发展,养成良好的体育运动习惯。

一、幼儿园体育游戏创编应遵循的原则

（一）安全性

促进幼儿的身心健康发展是体育游戏的根本目的，因此，在创编体育游戏过程中，一定要遵循安全性这一原则。主要是因为幼儿大多都活泼好动，难以长时间集中注意力。所以，为了避免意外的产生，一定要结合幼儿心理、生理特点来创编游戏，实现对活动范围的合理控制，不断提升游戏安全系数。也要尽量避免沉重、尖锐的游戏器材出现。要尽量为幼儿提供控制起来相对容易的球类等类型的器材，只有在充分保障安全的前提下开展体育游戏，才能够为幼儿身心锻炼提供一定保证。

（二）趣味性

不论是为了吸引幼儿全身心参与其中，还是为了给之后体育游戏的顺利开展奠定良好基础，在创编游戏中，都要考虑趣味性。只有幼儿真正对游戏感兴趣，才能够积极参与。可以着重从竞争性、胜负判定等层面入手，进一步增强体育游戏趣味性。且要确保每位幼儿都可以参与，通过模仿操等游戏的开展来激发幼儿各方面潜能。

（三）锻炼性

锻炼是体育游戏最基本的特征，因此，现在游戏创编中，一定要对参与者的年龄、性别，还有现阶段的活动能力作出综合分析。而对于幼儿来讲，其正处于发育阶段，各方面能力都不够成熟，所以，在游戏创编中要避免提出过高要求，结合具体情况，合理的控制游戏难度与运动量。还有就是要灵活引用活动方式，努力创编出所有幼儿都可以积极参与其中的体育游戏。在游戏中，可以结合幼儿的参与情况，各方面发展情况，适当的提高游戏强度、难度，开展针对性更强的锻炼，如，走、跑、跳跃等。这样既可以顺利落实锻炼目标，也能够让幼儿对每一次体育游戏都充满期待，能够不断地突破自己。

二、幼儿体育游戏活动开展策略

（一）创设合适游戏环境

幼儿园内一般都设有适合幼儿玩耍的设施与场地，经常使用塑胶场地等一些能够保障幼儿安全的教育设施，这非常有利于幼儿一起玩耍、共同追逐。尽管一些幼儿园的资金较为短缺，无法为幼儿提供充足地场地供幼儿玩耍，这会限制一些大型的体育游戏活动的开展，但是教师进行一定的设计与规划，为幼儿创设出合适的体育游戏环境，让幼儿能够在有限的场所内，自由地玩耍，让接近生活的体育游戏，来陶冶幼儿的情操，锻炼幼儿的身体素质。譬如，可以发发动幼儿园内的全部老师、幼儿以及幼儿的家长，在日常生活当中多多地搜集一些无毒无害的游戏玩具等，并在幼儿园内平整的场地上画出一些具有趣味性的图案，如跳格子、跳房子、跑框等，都需要在地上画出相应的图形，还可以利用幼儿园内一些可回收再利用的废弃物来进行游戏的编制与设计，在开展舞龙灯这一民间体育游戏时，可以利用竹筒、塑料瓶等来设计出一个龙头，再用稻草制作出龙身，在龙头或者龙身上插入小木棍，让幼儿拿着小木棍来进行“龙灯”的舞动。在这一系列的制作过程当中，幼儿不仅可以通过亲自动手，得到游戏上的深刻体验，还可以在体育游戏的玩耍过程当中得到身体的锻炼。

（二）提升体育游戏的趣味性

由于孩子的天性就是好玩，所以在进行实际的教学时，幼儿教师一定要根据孩子的天性来进行教学，在进行体育游戏的选择时一定要去选择趣味性更高的游戏，这样才能够更好的去调动孩子的学习兴趣。当孩子在进行体育游戏的学习时，孩子可以通过游戏去进行更好的互动，这样就会使得整个的游戏显得更加的充实，孩子在游戏之中所得到的乐趣也会得到相应的提升。比如在进行游戏的选择时，教师可以进行游戏的实时改动，让游戏更加的充满互动性，当游戏的互动性得到提高，孩子在游戏之中所能够得到的趣味性也会得到相应提升，最后也能达到提高孩子对于体育游戏学习的学习兴趣的教学目的。在选择游戏的类型时教师也可以尝试当地的一些传统游戏，通过这些游，可以使得传统文化更好地融入到学生认知之中，学生在进行学习时，也能够感受到一定的新鲜度，提高孩子对于学习的兴趣，也能够使得传统文化得到更好的传承。因此，为了能够使体育游戏在幼儿教学之中得到更好的应用，教师在进行体育游戏的选择时一定要经过慎重考虑，尽可能的去选择趣味性较高的游戏，这样才能够更好的去调动学生的学习积极性。

（三）引导幼儿自主生成游戏。

幼儿具有很强的好奇心和求知欲，教师要在平时细心观察幼儿，了解幼儿感兴趣的东西，引导幼儿自主生成游戏。例如，有一天中班幼儿丁丁带来了他最喜欢的绘本《想吃苹果的鼠小弟》，幼儿全都围在一块看，边看边还兴致勃勃地讨论绘本中摘苹果的动物，并且模仿它们摘苹果的动作。幼儿都对这本绘本很感兴趣，于是教师临时改变活动计划，对他们说道：“既然大家这么喜欢这本绘本，那你们愿不愿意表演一下里面动物们摘苹果的场景呢？”幼儿听后产生了很大兴趣，纷纷表示想要进行表演活动。在这一案例中，教师发现了幼儿生成游戏的需要，并充分尊重幼儿的想法，组织幼儿开展他们感兴趣的游戏活动，这样的游戏充分调动了幼儿的兴趣，使得幼儿在游戏中可以最大限度地发挥自主性。

（四）丰富体育游戏设备

在目前的幼儿教学之中，许多幼儿教学机构中的游戏教学设施相对较不完善，所以为了能够更好的去保证孩子能够通过体育游戏进行学习，幼儿园中一定要配置充足的体育游戏设备。在这个方面首先要引起教育部门的大力重视，这样才能够加大教育部门对于幼儿游戏设施的财政投入力度，为幼儿的体育游戏教学提供更多的支持。同时在进行游戏设施的选择时也要尽可能的去选择可拆卸游戏设施，让整个的游戏设施可以适应多样化的游戏，将有限的游戏设备尽可能的充分发挥出最大的作用，保证孩子在幼儿的实际学习之中能够达到最大的学习效果。所以，为了能够更好的保证提游戏在幼儿的实际教学过程之中得到更加有效的应用，丰富幼儿园中的体育游戏设备也是十分关键的一环，它能够在硬件上尽可能的保证体育游戏教学的顺利进行，提高孩子对于体育游戏学习的实际兴趣。

结语

为了促进幼儿的全面发展，应对体育教学进行合理设计，根据幼儿的发展规律及需求来组织趣味性的体育游戏活动，让幼儿在愉快的活动中锻炼自身的能力。应借助趣味游戏情境激发幼儿参与兴趣，结合幼儿个体差异对幼儿进行引导，引导幼儿根据遇到的问题来自主解决，为幼儿的成长带来帮助，进而加强教学的效果，进一步提升教学的质量，可保障幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]刘丽.幼儿园教学中体育游戏的作用和应用研究[J].2020.

[2]黄婷.体育游戏在幼儿园教学中的实施与应用研究[J].中外交流,2019,026(046):240-241.