如何将体育游戏贯通小学体育课堂研究

如何将体育游戏贯通小学体育课堂研究

樊纯杰

苏州工业园区第三实验小学

摘要：体育是实现学生的德智体全面发展的前提，而游戏则是体育课程的重要组成，通过体育游戏的应用，能有效激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂体验，并让学生在游戏中提高合作能力、心理素养等，对促使学生的全面发展有着重大意义。基于此，本文就如何将体育游戏贯通小学体育课堂展开讨论。

关键词：体育游戏；小学体育；课堂教学

引言：新教育理念强调参与式的趣味性教学，注重强健学生体魄的同时让学生获得愉悦感、体验感和满足感。在此背景下，体育游戏取得了广泛运用，体育游戏的核心在于以“兴趣”和“体验”及“快乐”为导向开展教学，从而确保每一位学生能积极、主动地参与到课堂中来，进而达到提升教学效益的目的。关于体育游戏如何贯通与体育课堂中，让体育课堂更加充满乐趣，需要小学体育教师着重研讨。

一、体育游戏对小学体育教学的意义

（一）增加体育课程的趣味性

体育游戏所涵盖的内容众多，且充满乐趣、活力，学生在游戏的吸引下，能快速参与到课程中来，让不擅长体育或者是不喜欢体育运动的学生积极参与体育学习，感受到体育学习带来的乐趣，并在无形中锻炼学生的身体，最终切实保证体育教学的质量与效率。

（二）塑造学生良好的心理素质

体育游戏同样具有一定的比赛性、竞技性，可以为学生带来一定的压力，能够锻炼学生的心理耐受力，但是此种压力不如传统体育竞技的压力大，不会让学生形成厌烦的心理，可让学生形成良好的心理素质。比如在体育教学中加入趣味田径或者举重游戏，就能够让学生全身心投入，在和其他同学的竞争中增强其心理韧性，也能暂时抛开学习压力，在心理和身体上都能得到较大的训练。

二、将体育游戏贯通小学体育课堂的策略

（一）在预热阶段开展体育游戏

体育课程的课前活动是关键环节，能够避免学生在课堂运动中出现受伤情况，让学生科学、有效的进入课堂运动环节。因而，体育教师可以在课前环节融入游戏活动，注重预热游戏的开展，让学生从“课间操”中脱离出来，促使学生科学健康地展开体育锻炼，激发学生的运动积极性，为后续课程展开奠基。例如在课堂开始之前，教师可以让学生做头部运动（扭头、摆头、前后点头），也可以做双人游戏、蛙跳游戏，在实际教学过程中，老师可以随意选择几种趣味性较强的预热类体育游戏活动，活络学生的筋骨，激发学生的运动积极性，为学生进行课堂训练打下基础。

（二）在课中实施多样化游戏

在课中阶段，体育教师要大胆对传统游戏进行创新，不能局限于单一的体育游戏当中，避免学生在千篇一律的游戏中产生疲倦感，从而确保学生对体育游戏的热爱度。例如，在关于篮球的教学中，教师可以设计一个“活动篮圈”的体育游戏，首先把班上同学分为两个大组，每个小组围成一个篮圈，蓝圈可以移动不能缩小，每组选择一个防守员，教师抛球，然后开始比赛，将篮球抛到对面小组，看哪个小组抛得多。这一游戏既有团队协作，也有篮球技巧的传递，每一位学生积极投身于游戏中，课堂效率得以大幅度提升。此外，为让体育游戏更加多元化，教师也可以进入民间游戏，如常见的老鹰抓小鸡、拔河、斗鸡等，让课程内容进一步丰富化，课堂组织形式更加多元化，确保每一位学生有效参与到游戏中去。

（三）注重教学结束的游戏设计

课程结束部分的游戏设计在于帮助学生有效恢复到相对安静的状态，帮助学生平复心情、消化本节课所学习的知识。因而，在课程结束部分，体育教师要设计出集健康、放松及愉快为一体的体育活动，实现学生大脑皮层运动神经的平复，让学生有效恢复到愉快、轻松的状态。这些游戏可以可以是慢跑、放松操等，在此过程中，教师可以适当播放一些轻松的音乐，帮助学生实现肌肉放松、心理放松，为学生顺利地进入后续课程的学习奠定基础。

（四）提升体育教师的综合素养

体育教师是教学的主导者，对于学生体育游戏的引导有着巨大作用，所以，为保障体育游戏能贯穿在整个体育课堂中，体育教师也要及时转变教育理念，积极阅读先进的教育书籍，在网上索引更多地充满趣味性的体育游戏，结合当代小学生的实际情况，创设适应于小学生实际需求的多种训练游戏。其次，体育教师要积极参加教学研讨活动，同时注重和其他体育教师的交流，总结经验得失，实现相互提升。在学校方面，要构建体育教师的考核机制，每一个学期都要对教师的教学情况进行综合考核，优胜劣汰，只有这样，才能树立教师的自我发展意识，促使其不断研究出新的教育方法。

结语

体育游戏是体育课程的重要组成，是促使学生身心健康发展的前提。在新时代背景下，小学体育教师不能一味地注重对学生知识的传递和身体的锤炼，而是要秉承“以生为本”的教育理念，将学生的参与性、愉悦性、体验性放在首位位置，在课堂中积极运用多样化体育游戏，丰富教学形式，从而激发学生的运动积极性，全面保障体育教学的实效性。

参考文献

[1]马欣越.充分利用体育游戏搞好小学体育教学[J].新课程,2022(21):98-100.

[2]谭超.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].新课程,2020(48):108.

[3]陈燕.浅析用体育游戏助力小学体育课堂的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(02):106.