浅谈口语教学创建高中英语高效课堂

                       浅谈口语教学创建高中英语高效课堂

徐菊

常州市金坛区金沙高级中学英语组 213299

摘要：高中阶段所学习的英语知识相较于初中阶段更系统，知识难度也逐渐增大。因此，高中是学习英语知识最重要的一个阶段，也是奠定学生英语语音语调、语法运用的重要时期。英语学科的存在不仅仅是为了让学生获取知识，考取高分，更重要的是培养学生学习英语的浓厚兴趣，提升学生的口语交际能力，改进学生的英语阅读习惯。为此，作为高中英语教师的我们要利用好新课程改革的良好契机，改变传统的教学方式，充分利用好口语教学，肩负起打造高效英语课堂的重要职责，逐渐改变传统课堂的教学现状。

关键词：口语教学，高中英语，课堂新课程改革，高效课堂

英语是世界全球化的语言，中国作为发展中国家，要想融入国际化的经济浪潮就必须要学会英语，才能走出国门，进行交流和沟通。随着中国国际地位的逐渐增强，英语已经成为我国的第二大语言体系，相较于土生土长的汉语而言，我国各个阶段的英语教学模式正出于艰难的探索阶段。新课程改革是一个不可多得的契机，但是如何在新课程改革的浪潮中实现英语高效课堂的转变也是一个具有挑战性的问题。在新课程改革的背景下，我们应当营造舒适轻松地学习氛围，引导学生自主学习，有效的进行师生之间情感的互动，从而提高学生的课堂专注力[1]。

一、转变传统的教学理念，师生角色互换

新课程改革追求的教学理念不同于传统教学模式下的教学方式，教师需要全面正确的解读新课改所包含的教育理念，新课程改革要求我们注重学生的主观能动性，将学生作为课堂的主体，充分理解学生的思维，改变教师过多干涉课堂教学的现状。作为课堂引导者和教育者的教师首先要明确自身的教学理念，用正确的方式引导学生主动学习，用科学合理的教学方式提高学生的课堂学习动力。并且要改变“分数唯物论”的腐败思想，分数和学生的实际能力并不能画上等号，新课程改革对人才的塑造是要求培养全面发展的优质生源，而并非善于学习的书呆子。

新课程改革注重学生的全面发展和整体发展，所谓全面发展的实际定义就是德智体美劳各项均衡发展，传统的教学模式过分的关注学生的智育，而忽视了学生的德育、美育的提高，这是亚健康下的教学模式，不符合新时代的人才培养模式。因而，为了更好地促进学生的全面发展，我们要为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生关注自身的主观能动性，从而主动积极地参与到课堂学习中去。

处于高中阶段的学生大多处于生长的叛逆期，大部分学生刚接触到繁重压抑的高中生活时，内心都充满着恐慌和畏惧，复杂且繁重的功课、作业蜂拥而来，逐渐压垮了这些柔弱的肩膀。英语学科在高中阶段更是一个明显的分水岭，高中阶段的英语词汇量变多，语法错综复杂，慢慢的很多学生开始出现厌学情绪，慢慢地导致英语学科成绩很不理想。这时，我们就要变身为学生的知心引路人，逐渐缓解他们狂躁不安的复杂情绪，告诉他们高中阶段出现偏科现象非常普遍，首先要摆正好心态，从而针对自己在英语学科中存在的薄弱点进行专项攻读，做到不懂就问。在学生情绪的低潮期给予他们及时的安慰和鼓励，帮助学生即使走出情绪的低谷，重拾信心，从而开展自主有效的英语学习。

二、如何高效高中英语课堂教学模式

2.1 营造轻松愉悦的英语课堂学习氛围，奠定良好的学习基础

课堂学习氛围直接影响了学生融于课堂的专注力，著名的教育学家曾家做过一个实验，利用两间截然不同的教学课堂来作为实验的对象，实验证明在轻松愉悦的课堂环境下学习的学生课堂专注力是气氛沉闷状态的1.5倍，也就意味着积极开阔的教学氛围有助于学生获取更多的课堂知识。英语是一门语言类学科，提高学生的英语口语能力首先就是要给学生创设一个良好的语言环境。我们试想为何美国的孩子从小就能说一口地道流利的英语呢？主要是因为他们所生活的环境影响他们的发音方式，换言之，我们如果将高中英语课堂打造成轻松活泼的英语学习交流场，在这个场所里面每一位学生都能够利用英语畅所欲言的表达自己的观点，那么学生的口语能力自然而然就能得到有效的提升。因此，我们在教学过程中可以适当为学生提供英语交际场景，让学生可以和老师或者是同伴进行有效的沟通，从而提升自己的英语口语水平。俗话说：教师是学生最好的榜样，因此我们自身也要不断的学习，不仅要掌握足够的英语语法知识，也要注意自己的语音语貌，发音的标准度，在学生面前要时刻保持好清醒的头脑。

2.2 灵活的掌握英语学科知识，提高实际运用能力

学习的真谛不应当仅仅局限于试卷的试题亦或是课堂的交流过程中，它应当更多是实际生活的映射。传统的英语教学模式要求学生掌握足够的词汇量，明确英语的语法结构以及句型组合以应对实际考试的需求，而并不在乎学生的口语能力是否得到提升，英语知识是否真正的掌握。而新课程改革下的英语教学我们更注重的时学生的英语素养能否得到全面的提升，例如我们可以组织学生定期演讲英语故事，每位学生在课前准备三到五分钟的口语演讲，亦或是组织班级的英语辩论赛等等，通过组织形式丰富的英语活动来培养学生学习英语的兴趣，提升学生的英语素养，不断拓展学生的学习思维，使得英语口语水平得到一定程度的改善。

总结语：

新课程改革是我国教育事业不断进步的标志，在新课程改革教学理念的指引下，我们要引导学生逐渐热爱英语，主动学习英语，敢于说英语，自主发掘英语学科的有趣之处[2]。创建高效的高中英语教学课堂应当是教师和学生共同合作，共同努力才能有所成就，因此我们要走进学生，充分了解他们的实际需求，帮助学生走出学习英语的困境，提升英语学科教学的实效性。

参考文献

[1]姬娜. 高中英语口语课堂新手教师的课堂反馈研究[D]. 内蒙古师范大学, 2020.

[2]殷胜生. 新课改背景下如何改善高中英语口语教学[J]. 中学生英语, 2020(8):1.