互动健康教育对小儿肺炎的护理作用分析

互动健康教育对小儿肺炎的护理作用分析

张春苗

山西省儿童医院  山西太原  030013

【摘要】目的：分析互动健康教育在小儿肺炎护理中所发挥的作用。方法：选取96例2021年1月至12月间在本院接受治疗的小儿肺炎患儿，根据随机数字表法分为两组。观察组48例患儿接受互动健康教育，对照组48例患儿接受常规护理干预。对比两组患儿的症状消失时间、住院时间与治疗效果。结果：观察组患儿的咳嗽消失用时、发热消失用时、肺啰音消失用时与住院时间均短于对照组（P＜0.05）；观察组患儿护理后的治疗有效率高于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿肺炎患儿的护理当中加入互动健康教育，能有效改善患儿的症状表现，减少住院治疗时间，为患儿带来更加理想的治疗效果。

【关键词】互动健康教育；小儿肺炎；护理作用

小儿肺炎是儿科临床治疗中相对常见的一种疾病，其患儿在临床上以病菌感染所引发的咳嗽、气促、发热等症状表现为主，且患儿的病情容易出现反复发作。据有关研究显示[1]，小儿肺炎患儿的病情康复效果不仅与治疗存在密切联系，同时也与患儿的护理效果具有密切关系，为了确保患儿能够得到有效的护理干预，不仅需要护理人员对患儿实施相应的护理措施，还要提升患儿与家属对小儿肺炎的认识。本研究就互动健康教育在小儿肺炎护理中所发挥的作用展开探究，其具体内容如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将本院2021年1月至12月间收治的96例小儿肺炎患儿纳为本次研究对象。根据随机数字表法将患儿分为观察组与对照组，每组各48例。观察组患儿男27例，女21例，患儿年龄8个月-7岁，平均（4.72±1.15）岁；对照组患儿男26例，女22例，患儿年龄7个月-8岁，平均（4.65±1.19）岁。两组患儿的一般资料无明显差异（P＞0.05）。

纳入标准：①患儿经临床检查诊断，确诊为小儿肺炎患儿；②患儿家属对研究内容知情并同意患儿参与本次研究。

排除标准：①患儿合并有其他肺部疾病；②患儿的临床资料存在严重缺损。

1.2 方法

对对照组患儿实施常规护理，护理人员在日常生活与用药上给予患儿家属指导，并对患儿实施病情护理、环境护理与饮食干预。

观察组患儿在常规护理的基础上展开互动健康教育，其据实施方案如下。

（1）护理人员在开始护理前需对患儿进行评估，了解患儿的病情发展情况，并与患儿家属积极进行沟通，充分了解患儿的性格特点与兴趣爱好，根据所了解的患儿情况制定相应的互动健康教育方案。

（2）护理人员根据患儿家属的文化水平，采用便于患儿家属理解方式为其讲解小儿肺炎相关知识，以提升患儿家属对小儿胃炎的认知程度。对于患儿，护理人员可通过讲故事、观看画册等形式引导患儿对小儿肺炎相关知识进行了解。

（3）患儿受年龄因素的影响，入院后容易产生紧张、焦虑等不良情绪问题，护理人员对此要积极对患儿实施心理干预，通过加强与患儿的沟通交流，引导患儿进行一些游戏，加强患儿与护理人员之间的联系，以此消除患儿的不安情绪，提升患儿对治疗与护理工作的配合度。

（4）对患儿实行鼓励式教育，引导患儿与同期接受治疗且配合度表现好的患儿进行接触、认识，以促进患儿之间的沟通交流，对于表现良好的患儿可给予一些小礼品作为奖励。此外，对于年龄较大，具备自主活动能力的患儿，护理人员可引导其进行适量的运动锻炼，以促进患儿机体抵抗力的提升。

1.3 观察指标

统计两组患者咳嗽、发热与肺啰音症状的消失时间以及患儿的住院时间。

以患儿的症状表现为依据，对患儿护理后的治疗效果展开评价。临床症状表现完全消失，且无感染迹象为显效；临床症状表现得到改善，存在轻度感染迹象为有效；临床症状表现无明显变化为无效。有效率=（显效＋有效）/患者数*100%。

1.4 统计学方法

采用SPSS23.00对研究数据进行分析处理，计量资料以t检验，计数资料以x2检验。P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 症状消失时间与住院时间对比

对比结果显示，观察组患儿咳嗽、发热与肺啰音症状消失用时均短于对照组，患儿住院时间少于对照组（P＜0.05），如表1所示。

表1 两组患儿的症状消失时间与住院时间对比（±s，d）

2.2 护理后的疗效对比

对比结果显示，观察组患儿护理后的治疗有效率高于对照组（P＜0.05），如表2所示。

表2 两组患儿护理后的疗效对比（n，%）

3 讨论

小儿肺炎是小儿群体中较为常见的一类呼吸系统疾病，其主要是由细菌、病毒或支原体感染所致，对患儿的生命健康安全构成严重危害

[2]。通过及时对小儿肺炎患儿实施临床治疗，能有效改善患儿的症状表现，但同时也不能忽视治疗期间对患儿的护理干预。据相关研究显示[3]，在小儿肺炎患儿的临床治疗中，通过对患儿施加合适的护理干预措施能有效促进患儿早日康复，取得理想的康复效果。互动健康教育是当前临床中较为新颖的一种护理干预方式，其强调护理人员要以与患者保持平等关系为基础，展开双向性的护理干预措施。将互动健康教育应用于小儿肺炎患儿的临床护理当中，有利于加强患儿及家属对小儿肺炎的认识与了解，为患儿临床护理工作的顺利开展提供了可靠保障。本次研究中，观察组患儿经互动健康教育干预后，患儿咳嗽、发热与肺啰音症状改善所用时间明显减少，患儿的住院时间更短，且治疗有效率远高于对照组（P＜0.05）。

综上所述，在小儿肺炎患儿的临床护理中应用互动健康教育，有利于促进患儿的症状改善，减少住院治疗时间，且能够为患儿的临床治疗效果带来显著提升，具有临床推广应用价值。

参考文献

[1]赵华丽,刘华之,刘洪福,等.互动健康教育在小儿肺炎患者护理中的应用效果[J].中国当代医药,2020,27(06):251-253.

[2]黄小林.小儿肺炎护理中互动健康教育的应用意义研究[J].基层医学论坛,2019,23(12):1741-1742.

[3]王月华.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].中外医学研究,2021,19(04):99-101.