趣味设计对儿童协调能力发展的引导作用

趣味设计对儿童协调能力发展的引导作用

赖巧玲

金华市技师学院 浙江  金华  321000

1． 引  言

目前国内外有很多研究儿童协调能力发展内涵、价值的，但也只限于理论的研究，没有具体的实践方案，更没有将研究结果付诸实践的指导方向。

本文所要论述的是兴趣对儿童协调能力发展的引导作用以及如何引导的具体探讨，其中主要论述的是产品趣味性设计如何激发儿童运动兴趣，从而引导协调能力的发展。

本文主要采用文献研究，实例探讨的论证方式。对儿童协调能力的良好发展，以及运动类儿童产品设计研究具有深远的意义。

2．协调能力的发展价值

运动不仅关乎孩子的身体发育，还影响着他的智力、语言，乃至性格、情绪的发展。而动作协调能力是儿童运动能力发展的基础，其健康、顺利发展为儿童运动能力的发展提供了条件。[1]作为所有体能类运动项目的重要素质，儿童动作协调能力并不是单一的运动素质，而是将人体运动能力资源予以整合之后表现出来的综合运动素质，它与儿童其他各项能力，尤其是与神经发育具有密切关系的能力具有高度的相关。儿童动作协调能力的发展能有力地推动儿童神经发育成熟，并进而促进儿童的语言、智力、情感等能力的发展。

在《“玩”的教育在美国》一书的有关章节里，专门谈到了儿童情感健康发展的六块基石。孩子的情感发育健全与否，与成人后的情感控制，甚至与一个人是否最终能成功，都有着紧密的关系。而情感的发育，是以神经系统的正常发育为前提的。以神经系统发育为主线，孩子的情感、智力、体能等三方面的发育被有机地联系在一起。[2]显然，没有神经系统的正常发育，任何智力的、体力的、情感的发育都是没有基础的空中楼阁。

3. 兴趣对儿童协调能力发展的引导作用

3.1 儿童兴趣的特点

儿童的兴趣是其情感的表达形式，也是学习和实践的原动力。[3]儿童对活动的专注，靠的就是对学习和实践活动的兴趣。孩子的兴趣多直接来源于他们所置身的环境、事物或活动的本身。孩子的兴趣由于年龄、智能和生长环境的不同而各有差别，但他们有着共同的特点：首先，孩子的兴趣表现出一定的不稳定性。兴趣会随着时间的推移而有所改变，对事物的喜好表现出典型的“喜兴厌旧”；其次，孩子的兴趣有一定的可塑性。只要用合适的方法引导，孩子的兴趣在一定程度上是可以塑造和改变的；最后，孩子的兴趣具有广阔性。孩子的兴趣就好像一张白纸，生来就已经准备好接受任何“色彩”，只是由于经过外界环境长期潜移默化的熏陶，而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。

3.2 运动兴趣引导协调能力发展

由儿童兴趣的三大特点出发，我们可以从心理学的角度分析儿童兴趣对协调能力发展的影响：儿童尚不具备自觉地、有意识地支配自己兴趣的能力，对遇到的新鲜事物都感兴趣，但这看似浓厚的兴趣，通常转瞬即逝；又由于受生活环境的限制，儿童兴趣范围不够广阔，知识和生活经验都很少，所以儿童的兴趣大多都是浮于表面的，来自直观感受的兴趣；而从可塑性这一点看出，儿童兴趣的培养是可以有一定方向的。为此我们要创造条件使儿童的兴趣从对所遇到的事物和活动，所具有的直观性、盲目性和广泛性的“有趣”，发展到对运动产生爱好，逐渐走向具有专一性、自发性和坚持性的“乐趣”，成为儿童协调能力培养的催化剂，为儿童运动综合能力发展打下的基础。

总而言之，协调能力的培养，关键不在数量、技巧，而是儿童本身对运动的兴趣，孩子天性爱玩，一旦有了兴趣，就会主动地探索，过程中便少不了力量、速度、耐力、柔韧、弹跳等各项素质的训练，协调能力也就悄然滋长。因此，运动兴趣在儿童协调能力发展的过程中起着关键性的引导作用。

4.产品趣味性设计激发儿童运动兴趣

4.1 感知上的趣味性设计

在儿童产品的设计中，如若能根据孩子的心理特征、行为特征，迎合孩子的喜好，激发孩子的运动兴趣，同样是促进儿童协调能力发展的有效催化剂。

对于刚刚脱离孩童时期的3-6岁儿童来说，世界还是单纯的，他们认识世界的方式还处于眼睛所见的表面的、可感可触的初步阶段，对于这一年龄段的孩子来说，趣味可以由形态、色彩、材料等产品的外形来表达。视觉是人们接受事物的主要途径之一，儿童更是直接从形态、色彩上直接认识事物。因此儿童产品的趣味性设计可以从形态、色彩方面入手。

儿童对自然界的事物总是有着天生的敏感与好奇，如果将自然事物的特征要素运用到产品设计中，就能表达出一种生动、灵活的趣味性，这样的产品也能够体现出一种生命感和成长感。[4]如图1学生专题设计作品“踩”蘑菇。采用的就是蘑菇的仿生形态，以及从蘑菇中的提取的波点元素，富有童趣。

图1 专题设计作品“踩”蘑菇

运动产品要想吸引儿童的注意力，首先色彩要鲜艳。因为儿童大多凭自己的感觉来挑选物体，由于生理原因，他们对高纯度的色彩更容易分辨。儿童对事物的认识是感性的, 他们对鲜艳的色彩十分敏感，大多喜欢鲜艳活泼的色彩, 如红色、黄色、玫瑰色、天蓝色等兴奋色。鲜艳的色彩可以吸引儿童的目光，还能刺激儿童的视觉神经，加强儿童对色彩的敏感度。在设计产品色彩时，还需要考虑周围环境的色彩，两者要协调。如图2学生专题设计方案“移动太空人”，使用太空人的卡通形象，符合孩子对宇宙太空的好奇心，智能化的腕表使用鲜艳的配色方案，与通体白色的太空人形成鲜明对比，既体现了产品的科技感又不失活泼，能够引起孩子的兴趣。

图2专题设计方案“移动太空人”

4.2 使用上的趣味性设计

儿童天性爱玩，喜欢模仿，喜欢有情节，虚构的东西，游戏的自由性，趣味性刚好符合儿童的这一特性，同时，游戏又能满足儿童跑、跳、爬等等这些运动需求，游戏无疑是儿童喜爱并延续千年的活动。通过设计使得产品使用像进行一场游戏，更能够引起儿童的运动兴趣。儿童都具有好奇、好胜的心理，若在游戏式的使用过程中添加一些阻力以及奖励也能很好的调动儿童运动的积极性。因此自由形式的，结合音乐、绘画或者电子智能技术的体育游戏能够激发儿童运动兴趣，有效地引导儿童协调能力发展。

音乐对孩子具有强烈的感染力，最易引起儿童感情共鸣，“培养兴趣”不仅是指对音乐的兴趣，更是指由此引发的对运动的兴趣。声音能够刺激儿童神经系统，训练儿童的反应能力，如果在产品设计中添加音乐的成分，更能促进儿童协调能力的发展。如图3学生专题设计作品“蘑菇雨”，铝片敲击发出的特有乐声能够激发儿童动手的兴趣，并且乐此不疲，在这个产品中，儿童的手眼协调能力，肢体协调能力都得到了发展，不得不说音乐是运动兴趣良好的催化剂。

图3专题设计作品“蘑菇雨”

自由的操作方式也能使产品在使用上富有趣味性，激发儿童运动兴趣，引导协调能力发展。体感遥控是一种较为自由的操作方式，它突破了传统的手柄按键输入方式，也能唤起儿童的运动兴趣。如图4学生专题设计方案“光绘画”，自由的绘画加上类似体感遥控的操作方式，大大提高了儿童参与的积极性与主动性。

图4专题设计方案“光绘画”

    再如图5学生专题设计方案“转转转”，自由拼装轨道，而后站在轨道载体上，身体保持平衡的同时，小球沿着轨道滚动，富有挑战性，满足孩子的好胜心，激发儿童运动欲望，而在这个过程中，孩子的手指精细运动能力，身体平衡协调能力都得到了有效的发展，再次证明，产品的趣味性能够激发儿童运动兴趣与运动欲望，从而引导儿童运动协调能力的发展。

图5 专题设计方案“转转转”

5. 结  语

儿童心智的发展尚且处于未完成的状态，环境以及产品能够轻易地影响儿童各个方面的发展。儿童时期是整个人生最关键的时期，可塑性强，且影响深远，性格、能力、兴趣的形成大都来自儿童时期，成年后很难改变。

因而，从小培养孩子运动兴趣，引导孩子发展运动协调能力，是具有重大意义的。本文具体探讨了如何在产品设计中激发运动兴趣，对儿童协调能力的发展是具有指导作用的。

参考文献：

[1] 刘大维.儿童动作协调能力的内涵、影响因素及其培养策略[J].学前教育研究.2011.6

[2] 黄金愈.玩的教育在美国[M].作家出版社.2001.10

[3] 黄巍.教育法学[M].广东高等教育出版社.2002

[4] 刘宇.仿生在家具趣味化设计中的应用[D]:[硕士学位论文].哈尔滨:东北林业大学,2007

[5] 李妮.产品的趣味化设计方法研究[J].工程图学学报,2006(5):115—120

[6] 李旭.论趣的美学特征和表现形态[J].学习与探索,2000(4):107—108

[7] 陈明珠.幼儿独立性的培养与发展探讨[J].石河子科技,2004(2):46—48

1