《城市规划原理》课程教学改革与实践创新

(整期优先)网络出版时间:2022-10-20
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《城市规划原理》课程教学改革与实践创新

徐雅洁,白雪

(安徽理工大学 土木建筑学院,安徽 淮南 232001)

摘 要: 《城市规划原理》课程所具有的综合性、实践性、政策性、动态性等特点,其课程教学须紧跟实践发展,加强实践环节,改进教学手段,突出专业特色,以适应社会对城市规划人才的需求。基于此,本文从课程现状分析、课程内容改革、课程教学改革等方面深入分析了该课程教学改革的内容、方法和手段,阐述了该课程的教学改革思路,旨在提高该课程的教学效果。

关键词:城市规划原理;教学改革;探索

中图分类号:G64  文献标识码:A  文章编号:

Teaching reform and practice innovation of Principles of Urban Planning

Xu Yajie,Bai Xue

College of Civil Engineering and Architecture, Anhui University of Science and Technology, Huainan 232001, P.R. China

Abstract: Principles of Urban Planning has the characteristics of comprehensiveness, practicality, policy and dynamic, so its course teaching should keep up with practical development, strengthen practical links, improve teaching methods and highlight professional characteristics to meet the needs of the society for urban planning talents. The curriculum of comprehensive urban planning principle, practicality, policy, the dynamic characteristics of the course teaching based on this, this article from the curriculum present situation analysis, curriculum reform, curriculum teaching reform deeply analyzes the course content, methods and means of teaching reform, expounds the course teaching reform train of thought, to improve the teaching effect of the course.

Keywords: Principles of Urban Planning; Teaching reform; explore

《城市规划原理》课程是建筑学、城乡规划等专业的基础理论课程之一,课程结构上具有承上启下的重要作用,具有综合性、实践性和政策性等特点。该课程对提升城市规划和建筑学专业学生的理论素养,提高设计实践水平,培养学科综合能力极为重要, 为学生进行城市总体规划、详细规划、专项规划等方面的实操能力奠定坚实的理论基础。


1 《城市规划原理》课程现状

作为一门综合性、实践性、政策性、动态性很强的学科,《城市规划原理》课程的内容要求、方法手段、政策与技术规范都会伴随着实践的发展而不断的发生变化[1]。为了满足实践需求,为社会培养出更优秀的城市规划人才,就必须不断地对城市规划教学进行探讨。近几年,我校该专业的教学一直在不断的改进探索,将课程与实际紧密联系,课程质量得到一定的提高,但是教学中依旧存在一些问题,影响课程的发展[2]。主要体现为:学生对课程的重视程度不足,教学深度有待提高,教学方法死板单一等,具体改革方法和内容如下。
 

2 课程内容改革

2.1 明确课程教学目标突出教学重点

    针对课时少,内容多的情况,提出明确的课程教学目标,在保证不降低培养要求和教学质量的前提下,本着“厚基础、精重点”的原则,对教学大纲进行调整,课程内容强调基础性、科学性和先进性。课时分配上首先要保证基础、重点和难点内容有充足的课时,其次再分配给次要内容。课程的具体教学目标如下:

课程目标1:掌握城乡规划概念。城乡规划任务,城乡规划编制程序,城乡规划指导思想。城乡规划学科的发展。

课程目标2:掌握城市总体规划的编制要求。城市总体规划的主要内容,城市总体规划的图纸和文件,城市总体规划的若干思想,城乡总体规划的用地标准

课程目标3:掌握城市详细规划的概述。城市详细规划的任务,城市详细规划的内容。使之了解城市的生产、发展、人口、用地、日照条件;城市的工业、交通、市政、生活居住等各种体系规划原则。掌握居住区规划设计的原理、政策、法规等。

课程目标4:掌握城市控制性详细规划。用地界线与适建范围,建筑控制界线,建筑间距与日照间距,容积率、建筑密度和建筑高度,绿地率,地块交通及出入口方位,居住人口,地块适建性规定,道路规划,市政工程规划。

课程目标5:掌握城市规划、城市设计的理论。掌握总体规划和城市设计的工作步骤程序。


2.2 优化教学内容,保持专业特色
  《城市规划原理》作为一门重要的城市规划专业基础课,其教学内容必须要紧密结合社会发展需要,适时进行补充和修整。首先需建立模块化的课程体系,结合毕业要求指标点形成系统的教学结构和层次(表1-2)。其次,注重课程内容的基础性,注意加强与其他相关基础课和专业课的对接。最后,课程内容必须具有先进性,及时补充能反映城市规划最新动向、发展水平的新内容,使学生有开阔的视野.灵活应对规划设计实践中的新问题。

表1  《城市规划原理》毕业要求指标点

序号

毕业要求指标点

毕业要求指标点具体内容

1

毕业要求1.3

具有基本的科学思维,掌握一定的设计与研究方法,有求实创新的意识和精神,在专业领域具有较好的综合素养。

2

毕业要求2.4

掌握建筑设计的基本原理和知识,掌握建筑设计的基本技能和方法,掌握城市设计、室内设计的基本方法;掌握与本学科相关的设计表达方法;掌握构造、建筑力学、建筑结构的基本知识。

 熟悉建筑艺术表现的基本技能;熟悉中外建筑历史与理论;熟悉建筑材料、建筑物理、建筑设备、建筑数字技术的基本知识;熟悉建筑经济的基本知识;熟悉与建筑设计和城乡规划相关的法规、方针和正常。

了解土木工程、环境工程、市政工程、经济学、管理学等方面的基本知识;了解城乡规划、风景园林等相关专业的基本原理和知识;了解建筑管理与施工的基本知识;了解可持续发展的基本知识。

3

毕业要求3.4

具有图形、文字、口头等表达的综合能力;具有一定的与工程项目相关的组织、协调、合作和沟通的能力。

表2 本课程内容与毕业要求指标点的对应关系

教学内容

毕业要求指标点

第一章 绪论、城市与城镇化                         

毕业要求1.3

第二章 城市规划思想的产生和发展             

毕业要求2.4

第三章 总体规划                             

毕业要求1.3、2.4

第四章 第四章控制性详细规划                       

毕业要求1.3、2.4

第五章 城市交通与道路系统                   

毕业要求1.3、2.4

第六章 城乡住区规划                         

毕业要求3.4

第七章 城市设计

毕业要求3.4


3 课程教学改革的措施
3.1 改进教学手段
  《城市规划原理》需适应社会发展需要,更新教与学的观念。课程可采用多媒体手段进行授课,包括板书、PPT放映、课堂提问、课后作业、方案课题设计、音频影像等方式共同进行[3-4]。同时,在课程的讲授中必须注重学生实践动手能力和设计素养的培养和锻炼,让学生从中理解城市规划原理的内涵,体会理论与实践结合的方法、技巧及其重要性。理论教学和实践环节上探索教学共进,理实相结合的新方法,保证教学目标得以很好的实现,确保培养的人才经得住市场的考验。
 

3.2 建立课程评价与持续改进机制

课程评价周期定可为每2年评价一次。设置达成度目标值,采用成绩分析法进行评价。同时需建立课程持续改进机制,可成立本课程持续改进组,并由课程持续改进组组长负责组织执行并监督持续改进过程。同时,需制定持续改进措施[5]。具体持续改进方法如下:

(1) 平时成绩考核机制:根据每届学生学情况,课程组教师可每2周汇总统计学生平时成绩考核的各项指标,及时调整学生的状态,并做相应记录。(2) 期末考试考核机制:对期末考试试卷进行分析,统计各部分试题得分情况,将统计结果用于整体分析研究该门课程,找出存在的不足。(3) 针对平时成绩考核,采取座谈会、讨论组、成立学习小组、与学生单独交流等措施改进。(4) 针对期末考试考核,根据学生考试出现的问题和本课程的重点内容对补考的学生采取统一辅导等措施改进。(5) 对存在的不足在下一届学生进行改进。

4 小结
   《城市规划原理》作为城市规划的重要专业性课程,在教学中应该时刻关注学科发展动态,随时根据实践需要对课程内容及教学安排进行改革,使课程教学更好的服务于学科发展。在教学过程中,要保持和发扬自身优点,弥补和充实自身不足,借鉴和学习他人所长,注重综合性、实践性、动态性的学科特点,从培养学生实践动手能力和综合协调能力出发,不断进行教学改革和新教学方法的尝试。

[1]吴志强,李德华. 城市规划原理[M]. 第 4 版. 北京:中国建筑工业出版社,2010.
[2]杨宇楠, 郝燕泥. 城市规划原理课程教学的改革与探索[J]. 经济技术协作信息, 2021(4):14-14.

[3] 王震. 国土空间规划体系下城市规划原理课程教学改革——以百色学院为例[J]. 2021.

[4]宋雨晗, 郭剑英. 非城市规划专业的"城市规划原理"课程建设探讨——以乐山师范学院旅游管理专业为例[J]. 乐山师范学院学报, 2021, 036(002):112-118.
[5] 宋海静. 城市规划原理教学方法改革初探[J]. 科技信息,2012(19):8-9.
[6] 孟光伟. 建筑学专业《城市规划原理》课程教学改革的探讨[J]. 教改创新,2017(4):58-59

基金项目:安徽省省级教学改革研究项目(2020jyxm1819、2018jyxm0922); 2020年度安徽省住房城乡建设科学技术计划项目(2020-YF14);淮南市科技计划项目(2020141)

作者简介:徐雅洁(1990-),女,安徽淮南人,博士,讲师,主要从事地下空间规划、生态城市设计等领域的教育与科研工作、电话:18955436421、 E-mail:2016042@aust.edu.cn