英语原声电影在大学英语视听说课的应用——以电影《万物理论》为例

英语原声电影在大学英语视听说课的应用——以电影《万物理论》为例

尹百艳

上海政法学院

摘要：目前高度发达的信息技术对大学英语教学模式提出了全方位变革的要求，传统的词汇，语法和翻译的教学转向了以交际能力的培养为目标的教学重点。英文原版电影以其独特的优势被引入了大学英语视听说课的课堂。本文将结合教学实际，以电影《万物理论》为例，探讨英语原声电影在大学视听说的教学改革如何开展。

关键词：大学英语 电影 改革

一．引言

1.传统视听说课的问题

随着网络和信息技术的进步，目前的高校学生的英语学习途径和方法与过去相比有了翻天覆地的变化，他们可以通过各类途径接触到原汁原味的英语资料，对于英语教学而言是个很大的优势，但是目前我们的大学英语教学，尤其是视听说可教学没有跟上社会发展的速度，发展滞后，导致了现在的视听说课堂存在很多问题，比如传统的教学模式使得学生在课堂上大多数时间处于被动接受的状态，无法吸引他们的注意力，调动积极性就更加无从谈起。学生英文水平，尤其是口语水平参差不齐，尤其是来自一线城市和偏远地区的学生口语水平差异很大，因为高校扩招带来的师生比下降，视听说课开展有针对性的教学就很困难。

2.电影教学的优势

众所周知，语言是文化的载体，是文化得以传承的工具，语言学习必须和文化有机结合起来才能成功，脱离了文化的语言教学是达不到教学预期的重要原因之一。电影作为一种“舶来品，”不仅是欧美文化的产物，更是最有效的文化传播方式。廖慧莲（2018）表示：原版英文电影能够折射出一定的西方社会文化现象，生动，形象的展示英语国家的生活风貌，风土人情，语言习惯，思维方式，价值观念等。与其他的文化传播相比较，电影的传播方式优势显著。

电影是图像动态，视频动态和音频动态合为一体的大容量，高质量的传播模式，就传播效率而言，作为一种多维度的传播，它有着书本，绘画，戏剧，音乐等传播模式无法比拟的高效率。就语言教学而言，电影的生动直观性，音乐，画面，镜头和故事脉络发展都确保学生长时间的注意力，调动他们学习的积极性和主动性。而且，电影发展了这么多年，现在正处于百花盛开，日新月异的发展中，资源库巨大，其中不乏经典和优秀的作品，教师可以结合学生的年龄特点，英语基础以及课堂教学的需要从浩瀚的电影的海洋中选取教材。当然，教学原料过于丰富带来的问题就是良莠不齐，因此，教师在前期选材上要投入大量时间，选择优秀的，符合我们价值观的材料。

二．课堂上电影教学的实现

在视听说课上利用电影进行教学除了要考虑电影的价值观和思想政治教育之外，还要注重电影题材，比如有些科幻电影有些狠玄幻的科学理论，而且更注重画面的冲击力，弱化了语言的作用，就偏离了语言学习的最终目标，因而是不适合的。所以，教师可以从兼具故事性和思想性的经典电影入手，选择受众面比较广，收到大家普遍认可的作品，比如《当幸福来敲门》《怦然心动》等等。

选择合适的题材后，因为大多电影的长度都要超过一个小时，不可能在课堂上从头至尾的播放，因此，教师要根据教学目标，经过反复斟酌，提取最有教学性的片段呈现，标注具体片段播放的时间，准确定位。这种片段的教学脱离了故事的整体，没有上下剧情的联系，学生在理解角会存在困难，这就要求学生要利用课下的时间，提前对电影的背景知识或者故事剧情有所了解，教师要让提前给学生知悉了解课堂内容，学生要提前做好功课，比如了解电影背景知识，所以，很多人把电影教学作为一种轻松的，应付的教学，其实并非如此，相反，它符合现代翻转课堂的理念，对学生和教师不只在课堂，更多是课前和课后的工作提出了很高的要求。

对于电影教学更重要的一点是教师对观看后教学内容的设计，如何让学生开口，开口说什么，练习如何设计，都是要教师自己设计的内容，针对不同的电影进行个性化的设计，笔者以《万物理论》为例，具体呈现下教学的开展过程。

首先，笔者作为一个电影爱好者，基于以下几个方面的因素从众多的作品中选择了《万物理论》作为教学手段。首先，这部电影是讲述本世纪最伟大的理论物理学家史蒂夫霍金的自传体电影，主要讲述了霍金的疾病，婚姻和伟大成就。主题非常积极向上，其次，演员的的表演也非常精彩，男主曾为此片进行了数月的形体训练并因次获得了奥斯卡最佳男主角奖，演员的敬业也是值得赞赏和学习的。笔者数次观看了本部电影，并上网搜索到了很多跟电影相关的花絮，比如霍金本人对电影的评价等等，为提高学生的积极性做了很多铺垫。

其实，笔者选择了其中最重要的几个片段，发现疾病，坠入爱河，以及克服困境取得的伟大的成就三个部分，并设计了如下问答题和填空题，通过回答问题和填空将学生将内容和语言的学习有机结合起来。

教学设计如下：

第一环节针对不同的片段提问，对于比较困难的问题，设计填空的形式帮助学生回答，降低难度会提高学生自信心并更有针对性。

片段1（00:00-10:20）

• 1. How do you describe SH (Stephen Hawking)as a college student?(look/character/friends)

• 2. how does he meet Jane? How does Jane feel about him?

片段2 （19:55-26:40）

• 1. what are early signs of his illness?

• 2. why does he always look lost?

• He displays symptoms gradually. It’s a _____ disorder. It’s called motor neuron disease. It’s a progressive neurological disorder that destroys the cells in the brain that control ____(基本的) muscle activity, such as speaking, walking, breathing, swallowing. The ___(信号) that muscles must receive in order to move are disrupted. The result is gradual muscle decay, wasting away. Eventually the ability to control voluntary movement is lost entirely. I’m afraid average life ___(预期) is 2 years.

片段3（27:00-35:28）

•1. How does SH take it when he learns about his illness?

• 2.What does Jane do?

• They get ____ (结婚)and have their ____.（头生子） Meanwhile, his illness develops to the ___ （程度）where he can’t walk without help and talk as he likes. Anyway, with Jane taking care of him, he keeps making progress in his study.

片段4 （50:00-53:00）

 He ____ （讲述）his theory of the black holes to a panel of physicists. It is too ___（深奥）to be understood that it is rendered ____ （废话）by some experts. However, some scientists believe what he says even if it doesn’t make a lot of sense back then.

片段5 （54:20-59:20）

• He loses his ___（行走能力） and is ____ （束缚在）to a wheelchair. Jane has been sacrificing for the family since they get married. From time to time, Jane is really ____ （疲惫） and ____ （挫败）by his stubbornness.

片段6 （65:00-67:22）

• With his study, he has more and more disagreements with Jane because his theory ____ （否定）the existence of God while Jane is a ____ （虔诚的）believer in church.

片段7 （88:00-95:00）

• SH suffers from pneumonia and loses his ability to speak after a ___ （大）surgery. A nurse by the name of Elaine is hired to help him with ____ （表达）himself. Thanks to technology, a machine is invented so that he can ____ （转化）what he thinks into words.

片段8（99:00-105:06 ）

SH writes the book a brief history of time with the help of the machine. He gets ___ （亲密） to Elaine more than to his wife and Elaine actually ____（崇拜） him very much. SH and his wife eventually get porced.

片段9（107:00-109:36）

• The book is a ___ （极大成功）hit for the time and has been the most popular science book ___.（有史以来） SH was world famous in science but he gets ___ （有名）to the public with the book.

片段10（114:00-115:00）

• SH and Jane both get remarried but what they have ___ through still hold them together as good friends.

第二个环节就是针对电影主题部分进行分组讨论并发言：

1. what do you think of Stephen Hawking as a scientist and a husband?

2.What do you think of his comment on him getting ALS?

教师负责将学生发言进行总结，在反馈给学生。在这个过程中，学生通过听和看的结合获取大量的语言信息，在回答问题和填空的过程中将输入的信息进行重组再呈现进行，最后通过讨论进行深层思考，深入主题，集思广益并总结，达到很好的教学目标。

三 结语

电影作为文化的载体，在学生的语言学习方面有着不可比拟的优势，学生可以接触到最鲜活直观的文化，培养英语语感，增强生活化的口语应用。从教师的角度而言，英语原版电影资源丰富，题材广泛，给教师提供了很大的选择空间，更是改善课堂气氛，提高学生积极性和参与度的良好教学手段，尤其对于视听说课而言。当然，在电影教学的过程中必须要注重教师鉴赏素质和思想素质的提高，正如之前所说，西方电影是西方文化的集大成者，在价值观角度与我们有差异，为了在教学的过程中要引入思想政治教育，教师必须严格把关，确保引入的教学内容积极向上，帮助学生树立正确的价值观和人生观，不仅达到英语学习的目标，而且达到教书育人的最终目的

参考文献

1. 廖慧莲，大学英语影视教学中的跨文化意识渗透策略[J],英语广场 2018（3）126-127
2. 彭兵转，英文电影文化传输与学生跨文化交际能力培养研究[J],黑龙江教育，2019(1-2)
3. 张菊芳，英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值探索[J],疯狂英语（教师版），2013（2）
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5.  曼杜呼，原版英文电影在大学英语口语教学重的应用研究[J],校园英语，2017（48）
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7. 朱海燕，大学英语口语混合式教学中文化安全教育的思考[J]，湖北开放职业学院学报，2020（10）