湖南红色文化融进高校大学生爱国主义教育现状及成因分析

湖南红色文化融进高校大学生爱国主义教育现状及成因分析

周虹,彭梦娜

           张家界航空工业职业技术学院  湖南张家界  427000

摘要：红色文化是中国共产党带领中国人民，自强不息，努力奋斗的高贵品质，湖南红色文化的是诞生于湖南地区的红色文化。大学生是我国社会的重要组成部分，也是我国未来发展的希望，在大学生爱国主义教育过程当中，渗透红色文化，能够在很大程度上提升当代大学生的爱国主义情怀，让当代大学生能够牢记使命，坚定不移地推动祖国的建设发展。基于此，文章主要针对当前大学生爱国主义教育的基本现状进行分析，并且尝试将湖南红色文化融入至大学生的爱国主义教育当中。以此来更好的提升大学生爱国主义教育的整体质量，为当代大学生更好的为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗，奠定坚实的精神基础。

关键词：湖南红色文化；爱国主义；教育路径；思想政治

本文系2020年度湖南省教育厅科学研究项目《湖南红色文化融进高校大学生爱主义教育的实践路径研究（编号：20C1884）》阶段性研究成果

1. 在当代大学生爱国主义教育过程中融入湖南红色文化的价值

中国共产党百年的奋斗历程造就了独属于中国人民的红色文化，只是一代代

优秀中国共产党人，革命精神的传承，红色基因本身也是中国共产党，奋斗过程当中所形成的一种信念以及精神。党的十八大之后，以习近平同志作为领导核心的新一届党中央，针对红色基因代代相传的重视程度进一步提升，力求希望通过传承红色资源，并且在高校当中积极开展爱国主义教育，让广大高校学生能够，客观认识到中国共产党带领中国人民的伟大历史征程。引导青年一代，传承长征精神、延安精神、抗战精神等红色基因的典型代表，为更好的推动中华民族伟大复兴的实现而努力奋斗。

     1.1红色文化本身对于提升学生爱国主义情操具备重要的理论价值

湖南红色文化是湖南人民，在坚持中国共产党领导之下，不懈努力，在艰苦卓绝的奋斗历史当中逐步形成的，一种文化结晶。由于湖南对于中国革命的胜利，做出了不可磨灭的巨大贡献，因此，当前湖南红色文化不仅具备相对充足的数量，而且还有较高知名度，以及十分广泛的分布。在湖南红色文化当中蕴含着，中国共产党带领湖南人民所创造的深厚革命精神，对于当代大学生的爱国主义教育活动开展具备十分重要的价值。在当前全新的时代背景之下，通过将湖南红色基因引入到大学生爱国主义教育当中，让新时代大学生能够坚持传承红色基因。

1.2高校爱国主义教育为传承湖南红色基因提供了全新的途径

通过针对湖南红色文化的基本内涵展开研究以及探讨，让当代大学生能够基于红蓝红色文化的基本内涵只要求来针对自我展开科学的剖析，从而坚定理想信念，建立起艰苦奋斗、一心为民的良好精神，并且将之运用到自己的日常生活以及学习当中，除此之外，通过针对湖南红色基因融入到高校大学生的爱国主义教育过程当中的基本路径，打开探讨，发现其对于更好地培养当代大学生的爱国主义情怀，具备十分重要的价值。

2.将湖南红色文化引入大学生爱国主义教育所面临的主要挑战

2.1当代大学生自身的爱国主义情怀受西方文化的影响相对较大

在经济全球化的今天，各国之间的经济、文化交流也在逐步深入，尤其是“地球村”概念的提出，进一步拉近了国家之间的相互距离。但是，由于理性思维相对切法，导致一部分大学生在接触到西方的资本主义理念以及思想文化观念之后，自身的价值观以及应有的民族使命感也在此过程当中逐步的被弱化。究其原因，主要是随着我国社会主义市场经济的发展，允许一部分人先富起来，在此过程当中，利己思潮也随之而出现。目前来看，源自于西方的利己主义理念已经出现并且已经渗透至我国的高校当中，一部分的高校学生过分的追求西方资本主义所谓的“人权”、享乐主义等思想，使得原本的民族使命感正在逐步的弱化，甚至还有一部分学生认为，全球利益才是最高利益，由此使得使得自身的爱国主义情怀以及民族意识得到了很大程度的弱化。

2.2历史虚无主义思潮对于当代大学生的思想归属感造成了相对较大的影响

随着全球化的逐步实现。各种类型的社会思潮不断涌入，而且由于大学生自身接受新鲜外部文化以及新生事物的整体能力相对较强，由此导致。学生群体更加容易受到不同类型社会思潮的影响。尤其是历史虚无主义等思潮的出现。其对于大学生的影响，给当代爱国主义教育的开展造成了巨大的挑战。在当前社会背景之下，历史虚无主义思潮十分突出，而其最鲜明的特征就是针对中国共产党的领导予以极力否定，而对于我国社会主义建设进程当中的失误却予以进一步的夸大，否认中国共产党带领全国人民所取得的巨大历史成就，而且还有一部分。

2.3网络当中的文化糟粕使得大学生的爱国主义教育时效性受到巨大影响

在当前“互联网+”大时代背景之下，网络开始成为我国大学生了解世界时事最主要的途径，这也在很大程度上拓宽了中国大学生成长以及发展的整体空间，与此同时在网络时代背景之下，也带来了猪猪的问题需要我们神思。第一，基于网络本身的多元化特征，一部分大学生针对网络信息的正确性不能予以准确的判断，而且针对相关事件的思考不够理性，判断不够准确，极易受到西方资本注意思想以及文化的影响，并且产生冲突心理。一部分大学生甚至会工人发表击毁中华民族优秀传统文化的过激言论，严重影响爱国主义教育的正常开展。第二，基于网络本身的碎片化特征，网络当中含有大量的糟粕，而这对于大学生的爱国主义认知是不会产生较大的影响。

2.4教育形式较为单一

国内大学开展湖南红色文化进校园，需有效利用丰富的红色资源，传承红色基因，部分高职院校主要通过课堂教学完成传承红色基因教育和大学生社会责任意识教育活动，在课堂教学中依然是满堂灌，课堂上实践活动单一，如组织学生观看红色电影、学生讲解观后感……这些形式仅仅实现了红色文化“进课堂”，并不能真正实现进学生头脑。因此在调研的过程中，发现98.2%的同学希望学校举办学术报告会，邀请专家、学者、抗战老兵、烈士后人到学校开展讲座，全部的同学希望学校组织参观红色爱国主义教育基地。以笔者所在长沙商贸旅游职业积极学院为例，分析后疫情时代红色文旅新趋势，湘文化有丰富的经世致用，胸怀天下，自强不息，敢为人先的红色精神内涵，“红色党建活动策划”“红色研学”等产业新兴分支在市场上方兴未艾。旅游专业学生要以创新思维、互联网思维来迎接行业新态势，“修学储能”。同时对“红小团”宣讲提出了要求，讲好红色故事首先内容要有高度，表达要有温度，讲解要有意义，要扬正气，树新风，红色革命薪火相传。

3.湖南红色文化融入大学生爱国主义的必要性

3.1实现“立德树人”的内在需要

一方面，“立德”即要立优秀的品德，将湖南红色文化融入大学生爱国主义，能为大学生树立正确的三观提供精神养分与力量，切实提高大学生的思想觉悟、文明素养，促进大学生形成良好的个人品德、社会公德、职业道德，增强其责任意识、奉献意识，使其成为拥有良好道德品质和崇高追求的人，担当起历史赋予他们的重大责任和神圣使命。另一方面，“树人”即培养高素质人才。将湖湘红色文化融入爱国主义，能提升大学生的学习实践能力、创新创造能力等，培养大学生的爱国主义情怀，使他们成为合格建设者和接班人。因此，湖湘红色文化融入大学生爱国主义是高校育人的现实需要。

3.2增强爱国主义实效性的有力抓手

一是能丰富爱国主义内容。例如参观新民学会旧址、中共湖南省委旧址、韶山烈士陵园，学唱“浏阳河”“穷人翻身打阳伞”等，使爱国主义内容更加具体、形象生动，让大学生真切感受湖南红色文化所包含的教育元素，进而变被动学习为主动接受，提升教育的感召力，增强爱国主义的实效性。　二是能创新爱国主义形式。要组织精干力量，加强湖南红色文化系列教材的编撰，以推进湖南红色文化进课堂、进网络、进活动等方式，增强思政教育的吸引力、感染力。三是能增强爱国主义的效果。将湖南红色文化融入爱国主义的全程全方位，培养大学生的奋斗精神和时代责任感，促进爱国主义的知行合一。

3.3培养社会主义核心价值观的重要举措

社会主义核心价值观教育是高校育人的重要任务与内容，湖南红色文化则涵盖了豪迈的家国情怀、忠诚的意志品格、朴素的生活作风等正确的价值导向，两者是互通共融的。湖南红色文化是核心价值观教育的宝贵资源，应充分发挥湖南红色文化的育人价值，以及育人功能，助力核心价值观教育；同时，高校将湖南红色文化纳入爱国主义之中，能更好地培育积极向上的主流价值观，与核心价值观教育协同并肩、同向同行。

3.4传播传承红色基因的重要路径

爱国主义的一项重要任务就是红色基因的传承，而湖南红色文化满载红色基因，是红色基因传播传承的重要载体，能引导大学生树立远大的人生理想，树立积极的学习生活态度，让红色血液流淌在心中，融于血脉。大学是人生中最好的时光，最美的年华，可塑性强，以富有红色基因的湖南红色文化扎根心中，才能使得爱国主义更有生机活力，推动他们的个人梦想与中国梦紧密相连，在传承红色基因中筑梦、圆梦。

4.将湖南红色文化教育思想运用到中国大学生爱国教育中的具体应用价值

4.1坚持爱国主义教育和专业培训相结合

李克强主席在2019年工作汇报中提到，要以现代职业高等教育的大变革发展，加速人才培养国家所亟需的各种技术技能人才，使更多青年人依靠一技之长实现价值，使全国三百六十行人员荟萃、繁星闪烁。高校担负着人才培养数以亿计的高素质技术技能型人才培养的任务，首先要做到立德树人，以教育为本，德育为首。高校在进行人才培养的社会实践活动过程中，把红色文化教育思想运用在爱国主义教育的环节中，坚持以生为本，通过进行网上投票、问卷等方法对我校大学生自身的心理健康感受、信息储存和要求、专业技能水平、质量等进行社会调查。经过梳理、剖析把握我校大学生自身的多元化、动态化发展的需要，与老师们全面地集思广益、集体研究，逐步确立了适用于高职大学生的实践性课程中的湖湘红色文化资源的教育内涵，通过探索适用于高职大学生的将湖湘红色文化资源融入爱国主义教育内容的实践性教学，在实践中可以潜移默化的厚植学生爱国情感、加强素质，同时也大大提高了学生的专业技术水平与质量。

4.2坚持理论学习和实际学习相结合

在教育实践过程中，坚持理论教学和实际相结合，在常规的课堂上，进一步拓展理论知识教学方法，通过了解湘红色教育传统、观摩教育场所、开展传播学科知识的实验等，做到理论知识思政教育与课堂思政教育的紧密联系。首先，学生经过课堂的基础理论知识教学、深入研读红色典籍、了解书中的政治知识，逐步形成了属于学生自身认识的框架和思想认识体系，为开展实际教学活动打好了坚实的政治思想基础。接着，学生进入爱国主义教育基地开展实际教学，学生经过培训基地的专门讲解员的介绍、老师的现场教学，通过沉浸的方式听课，并通过真人版了解革命史料，通过身临其境的方式体验湘革命先烈的革命意志，从而形成了理性认识与情感意识的结合。通过聆听红色传说、观看红色旅游遗迹，在历史和现实中接受灵魂的撞击，激活爱国情感，培育敢于承担的人生态度，加深对"四个自信"的理解。

4.3坚持老师主体和学生主体相结合

在爱国教育实践活动中，强调将老师主体和孩子主体结合，充分调动了孩子的积极性。老师的主导作用表现在教学上既要指导他们掌握课堂上的基础知识，并带动他们参与各种课内的活动，也要通过从学习上引导掌握正确的方法，来自主学习、培养好的学习习惯，参与到实际活动中，从而增强了实际活动的实效性。孩子的主观性表现在课上班间按照老师的实际时间要求，开展自主学习，并进行与红色基地实践教育基地有关的信息检索和收集;在现场活动时及时反映情况，与讲解员、老师交流，同时还可开展基地的现场微宣传;实地教学后，把红色教育引入到课堂教学中，如通过制作红色微剧场、红色事迹的微宣讲、朗诵经典红色家书、吟唱红色歌谣、通过设计，把红色文化渗透到高等教育专业学生的生活创意中，从而把湖湘红色文化浸入大学生心中，深植爱国情感，并内化成爱国力量。

4.4构建长效机制，提高爱国主义教育的制度性

爱国主义教育伴随着党和国家的发展建设，是一项长期需要坚持与研究的重要问题。当前陕西高校红色文化资源的利用上，存在着资源丰富但利用率低的普遍情况，日常教育活动限于人力、物力、财力的限制普遍存在着发展滞后的问题。因此，高等学校自身就必须转变观念、提高认识，真正地把大学红色教育文化资源的开展、运用和教育科学研究工作紧密结合在一起，给与思想政治教学第一线的老师们必要的物质、财力保证，以此保障这一阶段爱国教育工作的有效开展;然后，形成完善的大学生红色文化教育实施管理机制，这一管理机制既涵盖了学生志愿服务、社区实践、党员发展等一列活动的审批登记、评估、监督等机构，也是把大学生日常德育活动全面纳入到红色文化教育资源的运用中，并纳入到爱国教育工作的整个过程里;同时，还可以要求在学校党委团委、学生会、班级绩效评优过程中，提高爱国主义主题教育的定量指数，增加学校红色文化教育教学资源的使用率，在日常学校领导干部招聘、考评，以及学生党员发展答辩等教学活动中扩大爱国主义教育的教学版块，以形成学校红色文教的有效管理机制;最后，加强对红色文化教育资源的整合力量，这涉及到学校校内与校外，将物质文化与精神文化中的多种人才与资源整合，一方面坚持将"走出去"与"迎进来"有机地结合，一方面坚持引进外界的红色精神文化进校园，如将演讲、诗词、歌唱、美术等各类中国红色文化精品艺术引进学校，从而产生了积极向上的校园文化，一方面坚持校园文化资源走向社区，定点、定向参加革命旧址、博物馆、纪念馆等具备爱国主义教育功能的文化场馆建设、参观和培训，进一步加强了爱国主义教育功能和社会示范效应。

结语：

高校的发展离不开红色文化资源的开发利用，各高校需要充分认识到红色文化资源不仅是爱国主义教育的一种方式，更是高校自身提升自身内涵式发展的一种道德化路径;"艰苦奋斗、自力更生、开拓创新"等一系列品质不仅没有过时，更是我们这个时代教育发展、人才培养的重要因素。因此，将陕西高校的红色文化资源利用好、发展好、维护好，对于今天的学校发展、人才教育乃至于陕西省的各项事业发展都具有重要意义。

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