新课程背景下中职学生体育课程开展

新课程背景下中职学生体育课程开展

  ,张锦焜 ,袁金花

江西省商务学校

摘要：当前，党和国家高度重视体育运动与人民健康，并将全民健身上升为国家战略。党的十八大以来，党中央高度重视和关心体育工作，总书记亲自谋划和推动体育事业的改革和发展，社会上掀起全民健身风潮，推动全民健身和全民健康深度融合。党的十九大报告提出“实施健康中国战略”，明确指出“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志”，充分体现了党和国家对人民健康重要性的认识达到一个新的高度。实施健康中国战略，增进人民健康福祉，事关人的全面发展、民族强盛、国家富强、社会进步，事关人民对美好生活的追求，事关“两个一百年”奋斗目标的实现。本文对新课程背景下中职学生体育课程开展进行分析，以供参考。

关键词：中职学生；体育课程；开展

引言

传统的体育课堂教学中，由于传统教学模式根植于人们的脑海中，因此，在课堂教学环节，大多数教师会采用让学生先在课堂教学中跑几圈进行热身活动，然后再让学生根据自己的意愿来自由活动。这种教学模式虽然会比较尊重学生的意愿，但是却忽略了学生自身约束性较差，以至于学生在自由活动的时候大多都是坐着聊天或是散步，以至于出现了课堂教学活动中学生忽略了对体育课堂教学的重要性。基于此，教师有必要针对这种现象对体育课程教学策略进行相应的改革。

1在中职体育教学中进行拓展训练的原因

拓展训练可以充实中职体育教学内容，激发学生进，行拓展训练的积极性体育教学的传统项目比较单一，基本上是按照教学大纲内容进行教学，以简单的体能训练为主，毫无新意可言，上课氛围枯燥，学生不喜欢这样的体育课堂，教师也只是为了完成任务进行教学，基本上不能发挥出体育课堂教学的意义。将拓展训练融入中职体育教学，能够改善当前体育教学形式。拓展训练可以根据学生的不同情况、现有的教学资源、先进的教学理念等来开展训练，很多拓展项目比较新颖，能够吸引学生的注意力，也能够达到训练的效果，因此拓展训练可以丰富中职体育教学内容。

2提升体育课程学生参与积极性的对策建议

2.1优化课程体系，完善考核内容

下一阶段，中职院校可以进一步优化课程体系，落实中职体育课程要求，围绕学生身心成长和兴趣爱好，开设多样化的运动项目课程，供学生选择。除了比较普遍的篮球、足球和羽毛球外，还可以增设排球、乒乓球，有条件的学校可以开设瑜伽、健身、游泳等项目，让学生有充分的选择余地，由兴趣引导学生参与体育课程，实现从“要我参加体育课程”到“我要参加体育课程”的转变。要丰富课程内容，中职体育课程的目标不能仅仅局限于教会学生某项体育技能，更重要的是培养起学生积极参与体育运动的意识，让学生从思想上热爱运动，提高参与体育课程的积极性。在课程考核方面，也要兼顾不同学生的运动天赋和对运动技能的接受差异，考核方式多样化，不设置一刀切的考核内容，充分认识到中职体育课程的目标在于促进学生身心健康成长，而不是体育竞技，要更多地激发学生参与课程的积极性和主动性，而不是一定要通过考核给学生评定等级，增加不必要的压力。另一方面，考核应当充分体现激励导向作用，考核至少应当包括平时课程表现和期末阶段性成绩两个部分的内容，平时课程表现包括出勤率、参与积极性，对无故旷课缺勤的行为，可以考虑设置“一票否决”，即只要有一次无故旷课缺勤，所在学期的期末测试分数不得评定为“优”，甚至可以考虑取消奖学金的评定资格。通过优化课程体系，合理化、规范化考核，提高学生参与体育课程的积极性。

2.2完善教学保障，提高教学质量下

中职院校需要进一步完善教学保障条件，重点是硬件设施和师资力量。硬件设施方面，中职院校需要合理安排教学资金的支出方向，可以对体育运动场地设施的更新换代制订三年、五年规划，按照规划制订资金预算，有序进行设施维护和更新换代，为体育课程的顺利开展提供完善的设施保障。在学校经费预算工作中，可以考虑专门设置体育课程硬件设施建设和维护项目的专项经费，在年度内实际使用时，要加强对该部分费用使用情况的审计监督，避免款项被挪用的问题出现。

2.3改变传统的教育模式，提升课堂教学的有效性

传统的课堂教学活动中，体育老师大多是让学生自由活动。其原因在于觉得学生也不小了，应该有足够的自我约束的能力，而且也应该遵循学生的意愿，毕竟学生已经不是小孩，不能再强制管学生了。虽然教师的想法没有错，但其实因为这种方式会造成学生对体育课的不重视，进而会忽略学生在体育活动课程的积极性。教师应该改变这种传统教学观念，不断地改善教学方式，完善教学方法，优化教学环节，提升学生对体育活动的重视程度，进而有利于提升课堂教学的有效性。例如，教师在课堂教学活动中，可以让学生进行自主活动，但是前提是学生在自主活动的过程中必须选取一项自己喜欢的体育项目进行参与，教师可以合理地为学生设置休息时间。如，教师可以说：“同学们，现在大家自由训练，你们有想打篮球的可以去打篮球，有想踢足球的可以踢足球，想做引体向上的可以做引体向上，总之你们可以任意挑选一个你们喜欢的活动项目，然后老师会在这个过程中观察你们的运动情况，进而给予你们相应的指导。在一定时间的训练后，老师会让你们进行休息。”通过采用这种教学方法，不仅有利于让教学模式不断更新优化，教学环节更加合理，还有利于促进学生在体育课堂中的积极参与。

2.4营造体育与健康氛围

为贯彻国家体育与健康的方针和政策，学校可以在运动场地悬挂具有激励性的口号横幅，并且要求全体教师积极主动参与全民健身活动，从而对学生体育与健康观念的养成起到促进作用。在对学生的体育与健康观念培养中，除了从以上方面外，还可以从其他一些方面入手。教师可以和学生谈当前体育与健康方面的国家方针和政策，如十八大的“全民健身”和十九大的“建设健康中国”等。制定一些具有激励性的口号，如“运动是良医”“我运动，我健康，我快乐”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等。布置假期作业，让同学们在电视、报纸等媒体上关注体育运动（如看ＮＢＡ、ＣＢＡ等）。

2.5开展各项体育与健康活动

利用“两操”“大课间”、课外活动以及组织各类比赛，让更多的学生参与进来，在运动中逐渐体会体育锻炼的好处。学生在各类活动中可以运用体育与健康课学习的内容。比如在练习投篮后，学生在打球时发现自己的运动技能有所长进。另外要向爱运动或较为积极的同学教授一些运动技巧，让他们成为体育骨干和带头人，从而推动学校一些体育与健康项目的发展，营造良好的体育与健康氛围。

结束语

总之，拓展训练能推动中职体育教学向科学化、现代化以及学生个性化的方向发展。教师应根据学生的实际身体素质，结合不同的体育教学内容灵活设计不同的教学方案；针对学生在体育运动中存在的问题，从拓展训练的视角帮助学生找到科学训练的方法；不断提升自身的拓展训练教学水平，以构造生动的中职体育教学课堂；以生本教育理念为基础，有效培养学生的训练兴趣，引导学生快速适应拓展训练，提高体育训练的实效性。

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