智慧教室－－建设学习型企业的一种有效途径

智慧教室－－建设学习型企业的一种有效途径

朱岩

中国通信建设集团设计院有限公司第四分公司 河南省郑州市  450000

   摘要：在当前激烈市场竞争和常态疫情防控形势下，企业始终面临着生存与发展的巨大压力，创建学习型企业成为一种时代潮流。学习型企业以共同意愿为基础，通过“学习+激励”，使员工“更勤奋、更聪明地工作”，从而不断超越、不断创新，提升团队群体智慧，推动企业不断取得新的发展。不少企业成功经验表明，智慧教室已成为建设学习型企业的一种有效途径。

关键词：智慧教室；学习型企业；云平台

    一、学习型企业的内涵真谛

企业竞争说到底就是学习力的竞争。学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力的有机融合。学习型企业特别强调工作学习化和学习工作化：工作学习化是将每一项工作视为学习的机会，从工作中学习新理念、新技能、新方法，以此促进业务知识的增长；学习工作化是将学习视为一项必要的日常工作，强调每天不间断持续学习，培养“活到老、学到老”终生学习的良好习惯。由此建立学习共享系统即智慧教室，使企业与环境相结合，能够接受任何挑战，切实达到企业财富速增、服务超值的目标。

二、智慧教室在建设学习型企业中的功能作用

智慧教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高端形态，它是借助传感技术、物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室。智慧教室在建设学习型企业中主要发挥以下功能：

1、辅助领导及老员工教学帮带。企业领导和老员工对新员工进行入门介绍和业务帮带时，可以充分利用现代技术打造的智慧学习环境、大数据构建的高效课堂和各种现代化教学手段进行面对面教学指导，支撑他们的经验与智慧进行无私传播，同时促进自身能力水平持续提高，最大限度提升帮带员工的质量效益。

2、方便普通员工进行自主学习。企业应支持员工利用智慧教室开展自主、自助、个性化、协作、泛在学习研究，让员工在学习知识、方法与技能的同时，不断提升创新性思维能力，实现员工在不脱产情况下轻松、愉快、主动、高质高效的学习研究，为单位催生一大批智慧型人才和创新型人才。

3、随时检查员工学习进步幅度。管理者和人力资源部门可以通过智慧教室丰富的教学资源库，利用试题自动生成功能，实时检查各级各类员工的学习状况、进步幅度，定性评估个人能力水平、发展潜力和短板弱项，及时向单位提出调整使用意见，考核不合格者禁止上岗或合理淘汰，以此促进各类人才有序生长。

4、实时组织业务集中研讨与交流。依据知识构建的需要，企业中各部、各室、各组、各队等实体单位，可在智慧教室中采取集中协商讨论、合作探究方式进行学习互动，交流自己观点，汲取经验教训，反思工作失误原因，使大家能够相互启发、共同提高，力求消除个人误解，取得更高层次的团队共识。

三、智慧教室建设的基本思路

学习型企业中智慧教室作为一个智慧学习环境，应考虑从技术层面、资源层面、环境层面和服务层面进行建设。

1、技术层面：应用大量智能技术。智慧教室主要应用大量数字智能技术，以实现信息记录、编辑、传输的智能化，主体之间交互的多元化、便捷化，如泛在网络技术、射频识别（RFID）技术等。通过智慧教室实验平台，员工能够掌握计算机网络理论与技术、物联网技术基础理论、数据分析与信息处理技术、物理信息系统标识与感知等知识，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识，帮助学习者提升一定的工程应用系统开发能力、实践能力和科研能力。

2、资源层面：实现资源整合融会贯通。智慧教室以优质数字教育资源与平台建设智能化知识服务系统，以网络课程及教学资源库建设为重点，通过视频、动画等多媒体形式模拟演示专业知识、设备操作，构建智能化、个性化、多维度的“教、学、练、考、评”数字化教育资源体系，以满足不同层次的学习与教学需求，解决教学者与受教者学习中的认知和操作困难。同时可通过云资源平台、智能课堂实录系统实现资源的智能实时录制和资源存储。实录系统可以对学习者的学习过程进行记录，储存在云端资源服务平台中，方便学习者业余时间进行学习过程的回放和反思。

3、环境层面：实现智能环境。智慧教室中应用大量电子设备，通过智能化和相互连接的系统及服务创造所需的环境和功能，以此提高人们利用环境进行学习的质量。智能环境控制系统主要基于射频识别等物联网技术，根据学习者需要对教室内的光、电、声、温进行控制，根据教室外的光照条件、季节气候的不同调节照明和温度，根据教室内的声场环境调节声音系统等。在智能环境里，由智能设备组网组成的系统集成到学习环境中，可以为员工提供随时随地所需的信息、通信及娱乐等服务。

4、服务层面：实现自由和谐的个性化教学服务。智慧教室以课堂为主体，以促进学习者的个体学习和社会化学习为终极目标，促进学习者的成长进步。智慧教室是一个能够充分发挥课堂主动性、能动性的环境，能够为课堂“教”与“学”活动提供完善的支持与服务。要实现这种服务与支持，智慧教室需要根据课堂实时情境，对教学者和受教者进行“教”与“学”过程的智能分析，判断出课堂主体的需要并进行资源的智能推送，从而实现每一个员工的个性化学习。

四、智慧教室建设的主要项目

智慧教室基于“信息化教育资源”理念，构建包含“资源中心、在线教学中心、在线课程中心、虚拟实训中心”四大模块的云平台架构，促进“资源、教学、实训、服务”一体化。

1、云平台管理系统。云平台管理系统负责教学者与受教者帐号信息的设置与管理，用户信息的统一认证以及教务信息维护，对智慧课堂资源进行统一管理。智慧教室中教、学、考、评等活动均基于云平台来实施，所有学习资源的提取及教学过程中生成的资源均来源于或进入到学习资源库中。

2、教学资源平台。该平台是智慧教室进行教学的重要支撑，企业可以将发展历程、企业文化、管理规范、业务常识、精品课程、外延知识、领导讲话、考核题库等内容纳入教学资源库，以便为员工进行个性化学习提供丰富素材。

3、互动课堂教学中心。采用先进技术手段与教育理念，以“课堂与在线教学”为主线，形成教学资源配置、教学过程管理、教学结果反馈为一体的数字化学习系统，为自主学习、远程教育等提供高效的数字化学习环境。

4、多媒体教学设备系统。主要由触控投影一体机、多功能显示器、音箱、无线麦克、拾音器、问答器和配套控制软件组成，可以让员工体验到利用新技术进行学习的快乐。

5、视频录播系统。根据需要可用录播系统对施教者教学过程、学习小组交流过程、项目组讨论过程进行影像采集，再由云平台传送至终端管理电脑，供施教者与受教者学习参考。

6、电子书包系统。主要由若干平板教学终端组成，可为员工提供实时的教学数据和课后辅导。

7、VR编辑与应用系统。可对海量业务素材实时编辑，使员工学习时身临其境、自主化操作、沉浸式体验，增强学习效果。

8、3D打印系统。配套3D打印机和金属、陶瓷、塑料、砂等不同材质的“打印材料”，需要时帮助员工把电脑上的设计蓝图变成立体实物，提升科学研究和实际动手能力。

结语

综上所述，企业要想在激烈的市场竞争中不断发展壮大，就要从自身的团队能力入手，提升员工的综合素质。通过智慧教室的建设，为企业提供新型的学习环境，从而能有效增强企业的整体实力。

参考文献

[1]智慧教室的概念及特征[J].黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,肖广德.开放教育研究.2012(02)

[2]智慧学习环境的架构设计与实施策略[J].习海旭,廖宏建,黄纯国.电化教育研究.2017(04)

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