构建高效小学美术课堂的策略

构建高效小学美术课堂的策略

毕华

河北省张家口市沽源县九连城镇寄宿制学校  076550

摘要：美术作为当今全面素质教育改革的一部分，其教学模式和教学内容随着教学改革步伐的不断深入进行了不断的革新，不仅改变了传统的课堂教学模式，还制订了以培养学生综合美术素养的教学目标。作为新时期的小学美术教师，我们在积极革新自身教学理念的同时，还要清晰认知美术学科的教育价值，认知现阶段的小学美术教学现状，根据学生的成长需求和学习特征，进行有针对性的教学调整与改革，借助新颖的教学内容和多元的教学组织形式，进一步激发小学生对美术学科的学习兴趣，更进一步推进高效美术课堂教学的构建。

关键词：高效；小学美术课堂；策略

引言

美术教育能够帮助学生树立正确的审美意识，增强学生对美的感知，使得学生能够发现美、创造美。并且，小学阶段的美术教育还可以帮助学生开发智力，使其能够在审美意识以及能力的强化下形成正确的意识思维，继而促进自身更好地发展。但是，在实际教学中发现，较多的影响因素使得整个小学美术教学的有效性被限制，积极作用得不到发挥。

一、构建高效小学美术课堂的意义

当小学美术的课堂教学变得高效，在课堂上，学生能够学习和吸收到的知识技能更多，学生的个人能力、审美、思想观念等各方面都得到了锻炼，获得了成长，体现出的是小学美术课堂质量的提升，效率的提高。而这又能为学生学习新知识节约不少时间，用有效的教学方法加快学生理解和吸收知识的速度，学生的学习就不用“加班加点”，减轻学生的负担。高效小学美术课堂的构建能够培养学生的个人素养。小学美术课堂不再像原来那样，仅仅教授学生课本上的基础知识以及相应的基本绘画技能，而是增添了关于道德、情操、价值、审美等方面的内容，让学生通过在美术课堂上的学习，对美术有敏锐的感知能力，先认识美术、了解美术，再融入美术课堂中，热爱美术，树立正确的思想观念，辨别生活中的真善美。小学美术高效课堂的构建意味着美术课堂上教师所运用的教学方法已经进行优化和创新。在这里，教师的教学思维转变，也会引导学生的学习思维向先进方向发展。创新性的教学方法，为学生的综合成长出力，也推动美术教学事业的发展和进步。

二、小学美术教学现状分析

随着全面素质教育理念的不断深入，美术在小学教育中的地位越来越重要，学生在美术课中有更多自由发挥和自由创造的机会，可以引导学生在愉悦、自由的氛围中，收获艺术感知能力，还可以在一定程度上激发学生的艺术和审美潜能。但是，现阶段传统应试教育的改革还不够完善，很多学生家长和教师还是比较关注学生的应试成绩（语文、数学、英语等），以至于小学美术教学呈现出“理想很丰满，现实很骨感”的状态，虽然都在喊“创新”、喊“全面成长”，但实际的美术教学内容、美术教学方式和美术评价方式，还是不够先进和科学，这一现状既影响美术教师的教学积极性，又难以达到培养学生动手能力和艺术素养的目的，亟需教育改革的深入来推进美术教学的真正发展。

三、构建高效小学美术课堂的策略

（一）发掘美术科目教学优势，深化学生艺术创造思维

首先，注重强化学生的学习能力和思维建设；其次，注重轻松课堂氛围的营造，为学生的发展提供适宜的环境，使得整个课堂体现学生的自主性，为其日后的创造力的提升奠定基础；最后，明确美术教育审美意识提升对学生的积极影响，借助美术课程的优势激发学生的创造意识，继而为发散思维的培养夯实基础。例如，在学习《像什么呢？》时，教师要了解此阶段的学生思维正处于好奇且充满探究意识的阶段，而且此阶段的学生无论是学习意识还是思维发展，对陌生的事物既有好奇心理，也有恐惧心态。为促进学生更好地融入课堂，教师在教学过程中要注重学生的意识引导，通过提示、鼓励以及演示等方式激发学生的探究心理，打消学生的恐惧心理。在学习过程中，为保障学生能够在课堂中更好地获得学习体验，教师可以“撕纸”的形式进行课堂教学的深入，如从基本形态的撕纸体验进行，由浅入深地激发学生的想象力，逐层深入整个教学过程。在撕纸的过程中，学习的难度由易到难，符合此阶段学生的心理发展特征，并且在撕纸的过程中，学生的手脑协调能力也可以得到深化，有助于培养和提升学生的形象思维能力、想象力和创造力。在教学中注重发掘美术科目的教学优势，教师可以借助思考与动手能力结合的教学方式培养学生的审美意识，调动学生的艺术探究热忱，还可以在其中进行美术实践，有助于强化学生的艺术思维意识，对整个教学发展会产生非常积极的影响。因此，在实际的美术教学中，教师应当注重这一环节的优化，继而为学生美术学习效率的提升夯实基础。

（二）再现情景，激发参与热情

小学美术教师要充分利用现代化多媒体教学手段，再现教学情景，让学生如临其境，如见其人，积极融入课堂教学过程中。这种图文并茂的教学方式，无疑给学生耳目一新的感觉，学生的积极性也非常高。例如，在学习一年级下册《春天的色彩》这节课时，低年级学生对春天里有哪些东西根本没有印象。于是，教师就让学生背诵以前学过的古诗《春日》《咏柳》，同时用多媒体展示出这两首诗所反映的画面，让学生感受春天到底有什么。然后，又在屏幕上展示出几幅春天的图景，如一望无际的碧绿的草地上，像一朵朵洁白无瑕的云朵似的羊群在草地上悠闲地啃吃着青草；鲜花盛开的大花园里，姹紫嫣红，异常美丽，一只只蜜蜂在花蕊中不停地穿梭、奔忙；一条小河从花园中缓缓地流过，那么清澈、迷人……学生通过观察春天的景色，很容易地就能说出春天的各种景物和色彩。然后，让学生用油画棒或者水彩笔表现春天的景色。由于学生有了刚才的细致观察和了解，就很容易地表现出了春天的色彩美，也激发了热爱大自然、热爱生活的情感。

（三）使用信息化手段

如今的社会是一个信息化不断发展、不断普及的社会，信息技术在教育领域的引入，不仅改变了传统的教学指导模式，还受到广大学生和教师的欢迎与认可。在新时期的美术教学改革中，教师要善于运用信息化手段来革新传统美术教学，打破传统的教学循环，以在丰富美术教学资源的同时，有效拓展美术教学“时空”，使学生可以在先进教学手段的引领下，感知科技的丰富与便利，提高其对美术知识学习的情感参与。例如，在“电脑美术——‘变形’画画”这一课的教学中，教师可以利用现代信息技术为学生展示电脑美术创作的先进性，引领学生尝试电脑绘画的便利性，切实丰富学生的美术认知，提升学生的美术技能。而在教学四年级“漫画欣赏”这一部分内容时，为了让学生更真切地了解漫画的基本特征，教师可以借助多媒体教学手段制作电子课件，带领学生实际感受漫画所展现的丰富内容，为学生播放符合其年龄特点的《樱桃小丸子》《大闹天宫》《三个和尚》等著名漫画，从而在充分吸引学生眼球、有效活跃课堂教学氛围的同时，使学生可以更全面、更细致地欣赏和了解漫画内容。并在有效丰富课堂教学素材的过程中，让学生可以更进一步了解漫画夸张、变形、拟人的艺术表现手法。

结束语

总之，在教学过程中，为保障美术教学有效性，教师可以通过重视美术教学模式革新，发挥课程教学具体实效；加强学生审美意识深化，培养学生是非分辨意识；发掘美术科目教学优势，深化学生艺术创造思维；丰富美术课堂教学方式，加强学生艺术素养提升；践行因材施教教学理念，巩固美术课堂整体实效。

参考文献

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[2]刘丹.小学美术高效课堂构建策略研究[J].新课程(中),2018

[3]龚佳红.构建小学美术高效课堂的策略初探[J].考试周刊,2018

[4]叶嘉铖.构建高效小学美术课堂的策略研究[J].美术教育研究,2018

[5]张亮.浅谈高效小学美术课堂的构建策略[J].生活教育,2018