抓住成长关键机会，培养幼儿自理能力

抓住成长关键机会，培养幼儿自理能力

魏文佳

甘肃省玉门市第二幼儿园  甘肃省 玉门市 735200

摘要：自理能力的培养是幼儿阶段中的一项重要教学内容，有效地对幼儿进行自理能力的培养，能够极大地提高幼儿阶段的智慧启蒙效果，让小学生尽早获得开智，对幼儿接下来的成长与发展具有极大的帮助。随着教育事业的不断发展与生活节奏的加快，人们对幼儿的教育变得越来越早、越来越全面，促使幼儿能够更好地面对接下来的学习和成长。以此，本文便主要围绕幼儿阶段自理能力的培养来谈一谈，希望为广大幼儿教育工作者提供一个良好的参考。

关键字：培养；幼儿；自理能力

前言：有效地培养幼儿的自理能力，能够充分推动幼儿形成独立意识，推动幼儿的思维发展，让幼儿能够更好地获得开智效果，加强对周围环境的认识，促使幼儿在接下来的学习与生活中具有更好的学习能力和理解能力。但幼儿的年龄极为幼小，对周围事物缺少足够的认识，这就使得在培养幼儿自理能力的过程中需要对幼儿进行充分、有效的引导，促使幼儿逐渐形成良好的自理能力。因此，教师要有效地借助幼儿园生活来展开教学，让幼儿着手一些自己能够完成的内容，促使幼儿在持续的学习下形成良好的自理能力。

一、培养幼儿自理能力的重要性

幼儿自理能力的培养是幼儿阶段教学的重要内容，有效地培养幼儿的自理能力可以推动幼儿的思维发展，让幼儿对生活和学习具有更好的学习能力和理解能力，从而让幼儿更好地面对接下来的学习和成长。而且，自理能力的培养，能够有效地加强幼儿的独立意识，避免幼儿依赖心理的形成，让幼儿能够在生活中获得更好地锻炼，促使幼儿的身体协调性、手指灵活性、动手能力等方面获得有效的成长，并让幼儿在自理的过程中形成良好的自信心，对幼儿的成长发育拥有极大帮助。

二、培养幼儿自理能力的有效策略

（一）借助绘本故事，加强幼儿对自理行为的认识

由于幼儿的年龄十分幼小思维发展极为有限，导致幼儿缺乏对自理行为的认识，且缺乏对教师讲解内容理解能力，而且，幼儿极易受到外界因素的吸引，导致幼儿的注意力出现转移，致使教学的难度较大，难以收到良好的成效。为此，幼儿教师在培养幼儿自理能力前，要充分地加强幼儿对自理行为的认识，促使幼儿在面对接下来的自理内容教学时具有良好的理解能力，从而推动幼儿形成良好的自理能力。

例如：为了让幼儿充分认识自理行为，提高自理能力的培养效果，幼儿教师以借助绘本故事的方式来展开教学，让幼儿能够充分地配合教师接下来的自理能力教学。首先，幼儿教师根据教学中的自理行为来制作一些简单的绘本故事，以卡通人物来实践自理行为。随后，幼儿教师为幼儿讲述绘本故事中的内容，让幼儿能够透过故事的帮助加强对自理行为的理解和认识。同时，幼儿教师在讲述的过程中也要对幼儿进行实际的演示，让幼儿在绘本故事的吸引下和实际演练的推动下对自理行为具有足够的认识，最后，幼儿教师将自理行为的教学脱离绘本，带入到实际中，促使幼儿开始自理行为的练习，从而提升幼儿的自理能力[1]。

（二）利用实际示范，培养幼儿的自理能力

幼儿受生活经历的限制，自理能力十分有限，这并非幼儿自身的过错，而是幼儿并不知道具体的自理过程和自理方式，导致幼儿的自理能力难以在实际生活中得到培养和强化，从而让幼儿缺少良好的自理能力。为此，幼儿教师要充分地位幼儿进行自理行为示范，让幼儿“依葫芦画瓢”地进行模仿，促使幼儿在实际生活中进行充分的自理实践，推动幼儿形成良好的自理能力，并在长期的自理中获得有效的提升和强化。

例如：为了让幼儿形成良好的自理能力，并使幼儿在生活中进行有效的实践，幼儿教师以实际示范的方式来培养幼儿的自理能力，促使幼儿形成良好的自理能力。在实际生活中，幼儿教师要为幼儿提供足够的自理实践机会，并为幼儿演示充分的自理过程，如在穿鞋的自理行为中，幼儿教师帮助幼儿穿好一只鞋，并要求幼儿认真观察教师的自理过程，促使幼儿能够在演示的帮助下能够通过自己努力来穿好另一只鞋，而在接下来的穿鞋中要求幼儿自己完成两只鞋的穿戴，促使幼儿逐渐形成良好的自理能力，并让幼儿在接下来的生活中进行更加充分的自理行为实践。借此，幼儿自身的自理能力得到不断地强化和提升[2]。

（三）开展主题活动，强化幼儿的自理能力

贪玩是所有幼儿的天性，在玩耍中对幼儿的自理能力进行有效的培养，能够极大地提高幼儿对自理行为的积极性，从而让幼儿的自理能力在游戏中获得有效的提升，并推动幼儿的自理能力获得不断地强化。为此，幼儿教师要将自理能力的培养融入到游戏中，促使幼儿对自理行为的实践具有较高的积极性，并让幼儿认真地对待游戏过程中的自理行为，从而使幼儿在玩耍中形成良好的自理能力，并推动幼儿的思维发展，让幼儿能够更好地面对接下来的生活和成长。

例如：为了让幼儿的自理能力得到充分的强化和提升，加强幼儿对各种自理技能的掌握，幼儿教师以主题活动的方式来培养幼儿的自理能力，让幼儿在游戏中完成自理行为的实践。首先，幼儿教师组织幼儿进行“过家家”的主题活动，并在活动前教授幼儿一些生活小技能，如穿衣服、吃饭、整理衣物等内容，让幼儿在主题活动对这些自理技能进行充分的应用和实践，促使幼儿的自理能力在游戏中得到不断的强化和提升，从而让幼儿对自理行为与自理技能具有更加深刻地理解和记忆，推动幼儿将这些内容带入到实际生活中，促使幼儿的自理能力得到充分的提升。由此来完成幼儿自理能力的培养

[3]。

结语：综上所述，幼儿自理能力的培养在幼儿阶段的教学中是十分必要的，若家长或教师一味地帮助小学生完成生活需求，将会让幼儿形成依赖心理，导致幼儿失去自我锻炼、自我提升的机会，对幼儿的成长与发展极为不利。而若什么事情都让幼儿自己做，幼儿由于年龄的限制又什么都不会，也会严重地阻碍幼儿自理能力的形成。基于此，教师要充分结合实际生活内容来引导幼儿，为幼儿的自理行为和自理方式提供示范和教学，促使幼儿在教师的引导下，逐渐学习会自理，从而让幼儿拥有良好的自理能力。

参考文献：

[1]夏琳萱.幼儿生活自理能力有效培养策略及其途径[J].家长,2022(25):177-179.

[2]杨倩.小班幼儿生活自理能力培养的有效策略[J].教育界,2022(20):119-121.

[3]朱晓琳.“活教育”思想下小班幼儿生活自理能力的培养对策[J].好家长,2022(20):72-73.