高中化学个性化教学的实现路径

高中化学个性化教学的实现路径

张一春

青海省海西州茫崖市第一中学

摘要：个性化教学就是要使学生具备个性，帮助学生发掘、形成个性，从而使得学生的个性得到充分发展的教育。以笔者而言，个性化教学就是教育者承认学生在学习基础、态度价值、情感等方面存在差异性的情况下，做到“有教无类”，且“因材施教”，从而使每个学生都能得到充分发展。高中化学教师在教学中，需要充分地了解化学基础特征和所教学生的基本特点，从而实施个性化教学手段，充分促进学生的发展。基于此，本文将对高中化学个性化教学的实现路径进行分析，希望能够助力教学的发展。

关键词：高中化学；个性化教学；教学策略

于高中生而言，化学是他们所需学习的基础学科，也是十分重要的学科。深刻了解该学科，对于富足自身知识量具备良好的作用。作为高中化学教师，要充分地了解该学科所具备的基本特征，并采用科学手段，展开课堂教学，保证课堂教学质量。个性化教学立足学生的个性发展，重视教学的科学性以及效率性，对培养学生的个人能力具备良好的作用。作为高中化学教师，自然需要充分地了解个性化教学法，并更好地实施该教学法。基于此，本文将从以下三个方面对高中化学个性化教学的实现路径进行深度分析，以供参考。
一、把握学习情况，针对性教学

以笔者而言，针对性教学的主要关注点，就是学生的具体学习情况。依托学生的基本的表现情况，教育工作者实施针对性教学手段，可以帮助学生接收到符合自身发展需求的教学，及时地解决学生自身所存在的诸多问题，补齐学生的“短板”。这样，学生才可以全面且深入地掌握知识，增强自身的学习水平，教师也因此可以更好地完成教学任务。

在即将展开高中阶段的化学知识学习时，为了明确学生的化学学习基础，巩固好知识，做好相关知识的针对性教学，笔者便展开了一次摸底考试。试卷内容聚焦学生学习过的化学基础知识，以此设计相关试题。学生需要在规定的时间内，解答相关试题。聚焦试题，笔者会充分地了解学生具体的解答情况，从而明晰他们的基础知识掌握程度，把握薄弱知识点，做到针对性教学。如，部分学生对“酸和碱”这部分知识掌握不全面、不深入，在解答相关试题时，总会出现做错等情况。针对这一基本情况，笔者便会展开针对性教学，通过旧知复习、旧题新做等诸多方式，帮助学生巩固这些所学习过的知识，从而全面且深入地掌握相关知识，拔高个人学习水平。
二、依托信息平台，自主性学习

所谓自主性学习，就是依靠学生个体的能力，展开知识的自主性了解、研究以及学习。以笔者而言，自主性学习无论是对拔高学生的个人学习质量，还是对发展他们的个体学习能力，都具备良好的作用。自主性学习是个性化教学中的一种，作为教师，可以转化教学思路，紧跟当下时代流行，充分地利用信息平台，引导学生进行自主性知识学习，从而使得他们借助便利的信息渠道，获取丰富的知识，增强自主学习效率以及效果。

如，“燃料的合理利用与开发”这部分知识，包含三大化石燃料的综合运用和它地日益紧缺等相关知识点，主要是希冀学生形成燃料节约意识。讲授相关知识时，笔者会直接应用信息平台，指导学生自主性学习知识。首先，笔者会聚焦本节知识点，向学生布置重难点知识学习任务。其次，笔者便会指导学生高效应用信息平台，根据任务，及时自学知识。不同于被动式听讲，这种知识自学的方式可以帮助学生自主思考、自主研究、自主探索，并且可以推动学生合理分配时间，根据自己所认为的重难点知识，有针对性地、有着重点地进行相关知识的自主性学习。这样，学生才可以深度把握相关知识。
三、通过个性特征，多样化教育

以笔者而言，教育手段丰富多样，不同的学生，性格特征不同，自然也应该接收到丰富多样的教育手段。唯有如此，教师的教学才可以助力学生端正态度，全身心投入到知识学习中。作为高中化学教师，需要充分地关注当下学生的个性特征，尽量实施多样化教育，从而助力自己的教育可满足学生的个性化发展需求。

如，实施“铁及其化合物”这部分知识教学时，笔者便聚焦学生的个性特征，注重教学的多样性。针对那些在理解能力、学习能力方面较差的学生，笔者则会为其制定基础知识学习任务，使其展开“麦片中是否含有铁粉”的物理实验，应用Fe的物理性质解决实际问题。当然，课堂教学中，也会采用提问简单简单问题、手把手教学等诸多方式，帮助这些学生投入到良好的知识学习状态中，深度把握基础知识，加深相关知识认识。针对那些学习能力强的学生，笔者则会向其布置较难的知识学习任务，使其自主探索相关知识，加深知识认识，从而拔高个人学习水平，增强学习效果。

综上，本文聚焦个性化教学，立足化学学科教学，采用了针对性教学、自主性学习以及多样化教育手段，谈了谈具体的课堂教学实践措施，希望以上教学对策，对拔高课堂教学质量具备良好的作用，学生则能够在这种良好教学指导下，实现个性化发展，并提高自身的化学水平。

参考文献：

[1]许高波.聚集高中化学课堂中的个性化学习[J].中学课程辅导(教师通讯),2017(15):92.

[2]黄延荣.高中化学个性化教学的实施策略[J].中学化学教学参考,2016(06):13.