小学美术艺术教育思路的延伸拓展探究

小学美术艺术教育思路的延伸拓展探究

董丽

甘肃省武威市凉州区西苑实验小学  甘肃武威  733000

摘要：在素质教育的背景下美术学科的重要性愈发凸显，因为美术是一门艺术学科，而素质教育重视的是学生德智体美劳的全面发展，美术教育正是美学教育的体现，在小学美术教学中小学生德智体美劳得到了全面发展，同时拓展了学生知识获取的渠道以及促进了小学生的个性化发展，为小学生的未来学习打好了基础。因此作为小学美术教师应重视教学创新，延伸艺术教学的思路，使小学生有更多学习美术的渠道，从而开拓学生的视野，丰富学生的知识积累。

关键词：小学美术；教育思路；延伸探究

想要拓展延伸小学美术艺术教育思路首先需要教师重视教学资源的拓展，同时利用多样化的教学手段开展美术教学，这样才能达到教育思路延伸的目的。但是在当前的小学美术教学中有很多教师忽略了美术教学的重要性，并且缺乏延伸教育思路的意识，所以导致小学美术整体教学质量较差。但是美术是小学时期的一门重要学科，其教学质量对小学生未来的学习和发展具有重要的意义，因此作为小学美术教师应重视教学思路的延伸拓展，为小学生的成长和贯彻落实素质教育教学要求创设良好的环境。

一、小学美术艺术教育思路延伸拓展的重要性

（一）创新了小学美术教学方式，提高了教学效率

小学美术艺术教育思路的延伸对创新美术教学方式和提高教学效率发挥着重要的作用，这也是小学美术艺术教育思路延伸拓展的重要性体现。因为在小学美术艺术教育思路延伸拓展的过程中教师会创新教学方式，会结合学生的个性化差异设计更加符合学生实际需求的教学方案，在这个过程中教学更加具有针对性，学生可以在自己喜欢和适合自己的学习内容中更加主动的进行学习，打破传统学习模式的局限性。此外，小学美术教育思路的延伸教师还可以拓展教学资源，使小学美术课堂教学更加充实，学生的视野得到拓展，从而使小学生从被动的学习变成主动的探究，感受美术学科的魅力，为小学生日后的学习打好基础，由此可以看出小学美术艺术教育思路延伸拓展是非常重要的。

（二）提高了教师的教学能力，构建高效课堂

小学美术教育思路的延伸拓展是教学创新的体现，而教师在教学思路延伸拓展的过程中可以学习更多先进的教学方式和教学技能，使教师和教师之间可以相互促进，相互交流，从而为教师提供更多学习的机会。此外，在教育思路延伸拓展的过程中教师可以掌握自主学习的意识，因为在教育思路延伸拓展的过程中教师有了更多自主学习的时间，久而久之教师就可以养成良好的学习习惯，在未来的工作中开展自主学习，促进教师的职业发展与提高教学能力，构建高效、高质量的小学美术课堂教学，这也可以体现出小学美术教育思路延伸拓展的重要作用和价值。

二、传统小学美术教学中较为常见的几点问题分析

由于长时间受到传统教学模式的影响很多小学教师忽略了美术学科的重要性，在教学设计的时候采用的教学方式单一，甚至开展美术学科的时间缺少，所以导致美术教学质量下降。比如有一些小学在课程安排上留给美术学科的时间缺少，一周只有一节美术课程教学的时间导致美术教学质量下降，美术教师在缺乏教学时间的工作模式中也会降低教学积极性，这一现象严重影响了小学美术教学改革和创新，也影响了素质教育的实施。此外，在美术教学中教学方式单一，长时间处在单一的教学方式中导致部分教师参与学习的主动性、积极性下降，无法发挥美术学科的教育作用，也无法实现美术教育思路的延伸拓展，最终造成小学美术教学质量下降。

三、小学美术艺术教育思路延伸拓展的策略分析

（一）组织学生开展室外写生，拓展学生美术学习渠道

小学美术艺术教育的思路延伸拓展教师可以组织学生开展室外写生，通过开展室外写生使学生的美术学习思路得到拓展，同时在室外写生的过程中为学生美术创作提供更多素材，这样学生在开展美术创作的时候就可以取得突出的效果，从而实现小学美术艺术教育思路的延伸和拓展。此外，学生们在室外写生的过程中教师还可以讲解美术创作的思路，使学生可以有更多的创作想法，丰富学生美术创作的思路。比如在进行人教版小学美术《静物写生》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以组织学生到公园进行写生，让学生欣赏公园的美景。当学生们欣赏的时候教师可以对学生的美术创作进行讲解，这样学生的艺术欣赏渠道可以得到拓展，艺术教育思路可以得到延伸，从而实现小学美术教育思路的延伸拓展，提高小学生的艺术欣赏能力。不仅如此，组织学生开展写生还拓展了美术教学的渠道和方式，让学生在多样化的学习渠道与方式中进行学习，调动学生的学习积极性营造浓厚的艺术创作氛围。

（二）带领学生欣赏优秀的美术作品，激发学生的创作兴趣

在小学美术教学中让学生欣赏优秀的美术作品，这样学生可以学习和借鉴这些优秀美术创作技巧，从而提高学生自身的美术创作能力。尤其是在小学美术艺术教育思路延伸拓展的过程中，教师可以展示其他同学创作的优秀美术作品，以此来吸引学生的注意力，激发学生的美术创作兴趣，从而拓展学生美术创作的思路，实现小学美术艺术教育的延伸拓展。此外，小学生本身就具有强烈的好奇心，教师在展示其他同学优秀美术作品的同时学生们的学习兴趣可以得到激发，在美术创作时更加的积极。就像在进行人教版小学美术《精美的邮票》这节课程时，在本节课程教学中教师可以让学生欣赏其他同学制作的邮票，并且学生们一边欣赏时教师可以一边讲解，让学生学习更多的创作思路，同时对精美的邮票作品给予表扬。这样学生的好胜心理就可以被激发出来，使学生在好胜心的驱使下主动参与美术创作，实现小学美术艺术教育思路的延伸拓展，激发学生参与美术学习的兴趣和创新教学方式，构建以学生为主体的小学美术课堂，贯彻落实素质教育的教学要求。

（三）结合学生实际生活，开展生活化小学美术教学

艺术源自于生活，所以在美术教学中教师应结合学生的实际生活进行授课，通过结合学生的实际生活开展生活化美术教学，这样学生的学习渠道可以得到拓展，小学美术艺术教育思路也可以得到延伸，使学生可以在生活中感受艺术、在艺术中感受生活，从而达到良心循环的教学效果，为学生美术的学习和发展创设良好环境，实现小学美术艺术教育思路的延伸和拓展。再加上当前小学美术教材中有很多生活化教育资源，这些教育资源为小学美术生活化教学的开展提供了丰富的素材，教师可以深入的挖掘这些和生活有关的美术教育资源。比如在开展人教版小学美术《生活中的线条》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以结合学生的实际生活进行延伸拓展教学。比如教师除了讲述教材汇总的线条勾勒和美化之外还可以讲述生活中常见的线条美化图案，以此来实现教学资源的拓展，这样学生就可以结合生活学习美术知识，实现教学资源的拓展和教学思路的延伸，改变以往小学美术教学中过度依赖教材、教师的现象，使学生的自主学习能力得到培养和锻炼。

结束语：

总之，小学美术教育思路的延伸拓展既可以开拓学生的视野，同时也可以丰富学生的知识积累，为学生的学习和成长创设良好环境。因此作为小学美术教师应重视教学资源的拓展和教学思路的延伸，为学生学习美术知识提供更多的渠道，使小学生掌握美术学习的技能和方式，在未来的学习中更加主动、积极的投入其中，贯彻落实素质教育的教学要求促进小学生的个性化发展，突出学生的主体地位。

参考文献：

[1]徐欢.巧手撕贴，创意添画-小学美术教学方法的创新探索[J].新教育.2020,(35).79-80.

[2]关胜蕊.浅议小学美术教学中的创新教育[J].教育教学论坛.2019,(50).49-50.

[3] 小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略探索[J].曹银施.新一代：理论版.2021,第007期