浅谈在小学体育课中如何有效实施快乐体育教学

浅谈在小学体育课中如何有效实施快乐体育教学

魏亚男

河北省唐山市玉田县实验小学

摘要：小学是学生生长发育的关键时期。体育课程可以锻炼学生的意志力、抗压能力，可以提升学生的身体机能的成长，陶冶情操的同时，磨炼精神，最大程度地释放紧张学习带来的压力，促使学生可以自我调节，掌握体育知识、体育技能等，最终养成快乐体育教学。本文主要简述了缺乏快乐体育教学原因，并根据教学现状，提出培养策略。

关键词：小学体育；快乐体育教学；培养策略

引言：快乐体育教学的养成主要是学生对于体育学习兴趣的转变，促使学生保持长期锻炼与运动，从而强健体魄。因此，小学体育教师需要丰富教学内容，创新教学形式，提高课堂趣味性，可以促进小学学生热爱体育，缓解紧张学习带来的紧张压力，挥洒汗水。且富有挑战性、针对性的训练可以提高学生的训练的热情，增强体能，培养合作精神以及抗压能力，开拓眼界，促使学生身心健康成长，最终形成快乐体育教学的意识。

一．快乐体育教学关注不足的原因

（一）学生注重程度

体育课程在大多数人心里都认为是一门副科，而且每到考试时期，体育课程的身影渐渐地淡出学生的课本，被一些主课学科所替代，导致学生对于体育课程的重视程度较低，久而久之，学生难以养成快乐体育教学的意识，教学环节死气沉沉毫无生机。

（二）教师忽略快乐体育教学

在体育课程开展的过程中，不少教师还是受到传统教学理念的影响，课程以准备活动、自由活动、课堂教授为主，每节课仍然照本宣书，没有意识到快乐体育教学的重要性，只是将班级分层不同的兴趣小组进行零散教育，没有明确的教学目标，忽略了快乐体育教学的影响。小学体育课的教学步骤往往枯燥单一，不注重学生的个性化发展，所有训练过程统一，在教学的过程中，要求学生完全按照老师的要求进行练习，学生参与的积极性不高，不利于学生快乐体育教学的养成。

二．快乐体育教学培养策略

（一）关注学生需求，注重个性

应试教育的影响根深蒂固，很多教师意识到了体育的重要性，然而苦于没有新颖的教学方法，帮助学生养成快乐体育教学的意识。然而，体育课程大多数时间都是老师讲解要点，学生自我练习的时间不够，很难掌握真正的本领和技巧，无法满足学生的需求。因此，小学体育教师可以融入分项式训练，注重学生的个性化发展，通过开展针对性的游戏教学，促使课堂可以更加活跃、更加丰富有趣，帮助学生从心底热爱体育，逐渐养成快乐体育教学的意识。教师在难度设计的过程中应该循序渐进，由简及难，围绕教学目标，开展分层闯关游戏或者合作游戏，以此来有效缓解学生紧张的情绪，注重快乐体育教学、团队精神以及意志力的培养，提高学生的身体素养。

例如，在开展篮球课程的分项训练时，大部分男生已经掌握了基本的实战技巧，三步上篮等内容，而女生则基础较为薄弱。因此，教师可以为不同层次的学生设计个性化的篮球游戏，帮助学生养成快乐体育教学的意识。比如，基础较好、有一定篮球规则知识的，教师可以组织学生进行小型的篮球比赛，利用半个操场，随机进行人员分配，每十分钟交换队员；一些基础较差的则训练开展闯关训练，从二分球到三步上篮再倒计时投球，逐渐提高学生体能，激发参与的热情，形成终身的体育爱好。教师也应该用身边的事例进行体育知识的传授，拉近教师、学生以及体育课程之间的距离，通过分项教学帮助学生可以用自己的感官去认识体育，落实知行合一，实现传统体育课堂的改革。例如，教师在进行跑步训练时，教师需要边讲述知识边进行肢体的展示，并指出需要注意的事项以及内容，激发学生的参与热情，提高学生的意识养成。

（二）提高技术指导，注重培养

新课标的教学要求中将体育规划成身体教育为主的课程，然而想要学生长期养成锻炼的习惯，形成快乐体育教学，是需要一定的技巧与技术层面作为基础的。因此，小学体育教师需要提高技术指导，注重培养学生的体育水平，强健学生的体魄，养成良好的体育意识。

例如，在投篮课程的教学时，教师需要改变传统“放羊式”的教学方式，需要教授学生理论知识，学生训练的过程中在一旁进行技术指导，帮助学生找准投篮的角度，学会三步上篮等篮球技巧，培养长期运动的理念。良好的师生关系可以帮助教师及时掌握学生的心理活动，传递体育知识，渗透快乐体育教学养成的重要性。并且通过有效的沟通，教师也可以根据学生感兴趣的内容或者对于课程的疑问进行解答，不断优化体育课程的教学形式，创新教学的内容，从而打造欢乐的课堂氛围，实现应试体育课堂的改革。

三．结束语

随着新课程的改革与发展，小学体育课程的教学形式逐渐变得多元化，教学的内容也正不断地创新，帮助学生养成快乐体育教学的意识，促进学生身心健康成长。因此，教师应该关注学生的需求，构建和谐的师生关系，及时与学生进行沟通，注重技术指导，以至于可以更好地投入进下一堂课的学习之中，从而提高学生的学习效率，促使学生全面发展，逐渐提高学生快乐体育教学的意识。

参考文献：

[1]高小云. 快乐体育理念在小学体育教学中的应用[J]. 当代体育科技,2020,10(04):73-74.

[2]宋海虹. 快乐体育引入小学体育教学中的意义与路径[J]. 青少年体育,2020(04):115-116.