如何结合户外活动培养幼儿交往能力

如何结合户外活动培养幼儿交往能力

李莉

江苏省溧阳市上兴中心幼儿园 

【摘要】在幼儿园，为培养幼儿的人际交往能力，园方通常会通过开展户外活动，引导幼儿主动与他人沟通，培养其交际能力。为了能够给幼儿园户外活动的开展，培养幼儿人际交往能力，针对户外活动对幼儿人际交往的影响及相关促进策略进行探究十分重要。基于此，本文首先简要对户外活动对幼儿人际交往的积极作用进行介绍，随后针对如何通过户外活动的开展培养幼儿人机交往能力提出建议，以此供有关人士参考交流。

【关键词】幼儿；户外活动；交往能力；积极作用；培养策略

幼儿的人际交往能力的培养是幼儿能力培养的重要内容，对其语言表达能力的培养、词汇的丰富等都具有重要意义。户外活动作为幼儿园的主要内容之一，为培养幼儿的人际交际能力提供了良好的平台。幼儿园教育者应该重视户外活动对幼儿人际交往能力培养进行探究，并积极寻找相关促进策略。

一、户外活动对幼儿人际交往能力培养的积极作用

1.有利于培养儿童的合作意识

幼儿园在开展户外活动的过程中，通常会设置一些需要多人协作才能完成的任务，这类任务的设置能够让幼儿明白合作的重要性。同时，幼儿时期是建立合作意识最重要的时期，幼儿合作意识的形成，能够推动幼儿主动参与集体活动，增加集体归属感，从而提高他们适应社会的能力。此外，这类多人协作任务的设置也为幼儿与人交往提供了机会，对其人际交往能力的形成十分重要。

2.有利于促进性格的良好发展

良好的性格能够为儿童的人际交往提供有利条件。在幼儿园户外活动的开展中，儿童可以通过与不同性格的人进行接触，学习如何与他人交往。同时也有助于儿童消除以自我为中心的思想，学会换位思考，从而形成良好的性格。此外，儿童也会在各种户外活动中，为获得他人认可，积极参与活动，并不断提醒自己规范行为，长期以往形成良好的性格。

3.有利于克服幼儿的害羞心理

在幼儿进入幼儿园前，他们所接触到的人群都是家人、邻居，在第一次需要与陌生人长期共处的情况下，幼儿难免会有害羞心理。幼儿园通过户外活动的开展，吸引小朋友主要参与，在参与中克服自己的害羞心里，加强与其他人的联系。同时，幼儿也能够在活动中学会与他人分享，有利于儿童分享意识的形成，对促进幼儿与他人良好相处具有重要意义。

二、户外活动促进幼儿人际交往的策略

《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿园教育要以提升幼儿人际交往能力为宗旨，教师要多为幼儿创造人际交往及共同活动的机会与条件，并积极引导幼儿正确认识自己和他人，从而形成一种对他人、对社会亲近的态度，初步掌握人际交往技能。由此可见，在幼儿教育活动中，积极培养幼儿交往能力十分必要。

1.创设良好氛围，引导幼儿户外活动

创设幼儿户外活动的氛围，从物质与精神两个方面着手。物质上首先从人员配置入手，让大中小班的幼儿有共同活动的机会，实现混龄交往，一项活动人数不能过多，过于拥挤容易发生矛盾，不利于积极的人际交往。其次，考虑提供适宜的数量丰富的符合幼儿兴趣需要的活动材料，让他们在选择材料时有更多的自主性.另外就是交往空间的选择与配置，户外场地、主题活动区域、校外场地都可以用来作为幼儿共同活动的场所.在精神环境的创设上教师要以学生为中心，施加积极的影响。首先，教师应尊重幼儿的情感态度和行为，多疏导而不是压制，促使幼儿在活动时更加积极、主动、大胆、自信。其次，教师要引导幼儿正确的向同伴表达自己的思想和感情，而不是以类似攻击性行为的方法去表达自己的需求，提升共情能力，发展亲社会行为，促进人际关系的良性发展。另外，教师要有良好的道德情操与仁爱之心，真心喜爱每一个小朋友，对他们户外活动的表现密切关注并给予充满温情的鼓励与合理的表扬。

2.采用大小混龄，提高户外活动质量

幼儿的思想行为是通过现实生活中的现象来学习的，通过对社会的认知，了解社会的情感，观察社会的行为，来得到充足的教育。但是，目前的幼儿园都是由年龄来分配大班、中班、小班，每个班级的年龄有一定的差距，所以，在进行户外活动时，应该对幼儿进行混龄，因为社会的交往通常是由不同年龄阶段的小朋友进行交往。与比自己大的孩子交流时，能够学习到他们的生活经验和交往的技巧，并且大孩子能够有更多的关心和爱心，能够更好地照顾比自己小的孩子；与比自己小的孩子一起进行户外活动时，能够照顾着弟弟妹妹，如果遇到一些紧急事情，也能够比较好地照顾他们，并且在与比自己小的孩子进行户外活动时能够有比较多的自信。所以，混龄幼儿进行一定的户外活动对孩子的交往能力有良好的促进作用。

3.借助户外活动，培养语言交往能力

语言是进行人机交完能力的重要工具，为提升幼儿的人际交往能力，就必须重视对幼儿语言能力的培养。首先，教师可以在进行户外活动时，通过游戏、故事等积极引导幼儿使用礼貌语言，养成良好的语言习惯，为其人际交往活动奠定基础。其次，教师应该重视不断丰富幼儿的词汇，词汇量的多少能够在一定程度上决定一个人的交际能力。因此，教师应该不断鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法，帮助幼儿丰富词汇量。例如，教师可以利用小游戏的方式，让幼儿表达自己对简单事物，如蔬菜的看法，并修正其中出现的错误，让幼儿能够在游戏中增加自己的词汇量，为人际交往能力的提升奠定基础。

4.借助户外活动，培养交往互助能力

户外活动中蕴含着大量的社会交际活动，教师应该积极鼓励幼儿主动与他人沟通交流。同时，教师也应该在幼儿玩耍的过程中，鼓励幼儿积极表达自己，分享自己的感受。例如，教师可以通过“画画接龙”的方式加强幼儿之间的交往，同时，通过让幼儿对画面对进行描述或复刻，可以有效提高幼儿的创造力。另外一方面，教师应该鼓励幼儿互相帮助，例如，在同伴遇到困难时，要鼓励其他幼儿主动安慰同伴，帮助同伴，以此提升幼儿的人际交往能力。

5.借助户外活动，培养合作交往能力

要培养孩子良好的交往能力，幼儿园在组织开展户外活动时应该注意户外活动中要有幼儿参与合作的项目，如果户外活动只是让孩子自由玩耍，那么就没有培养交往能力的效果，有合作性的户外活动能够锻炼幼儿的意志和发展幼儿间的合作关系，能够更好地掌握协调关系。首先，教师要为幼儿营造和谐平等的氛围来推动合作，在户外活动中，要让幼儿自己来选择玩什么样的玩具，和谁一起玩，选择什么样的角色，让他们自由地去选择，自己去协调，在户外活动中尽量不去约束他们，激发孩子的想象力和交往能力。

例如，孩子在玩过家家时，应该让他们自己来选择谁当爸爸、谁当妈妈、谁当姐姐，让他们自己创设情境来发挥，这样的合作能够使幼儿学会尊重，学会交往，学会谦让，这样便提高了他们的交往能力。其次，在游戏中要创设情境，加强幼儿的合作意愿，在户外活动中，如果老师强加于让幼儿进行合作，这样只会让孩子对其反抗情绪，所以，在游戏中，老师在组织活动时应该注意有效的情境效果，是否能够激发幼儿的兴趣。最后，要让幼儿在合作中体验到乐趣，培养与人相处的能力。

总之，在幼儿园时期对幼儿的人际交往能力进行培养，有利于幼儿形成开朗、外向的性格，对幼儿的健康成长十分重要。作为幼儿园最主要的活动内容之一，户外活动的开展能够在满足幼儿好奇心理的同时，培养学生的人际交往能力。针对当前幼儿园户外活动开展中存在的问题，园方和家长都应该加以重视并探索解决途径，为幼儿的人际交往能力的提升提供有利条件。

【参考文献】

[1]黄芯.基于幼儿园户外活动，培养幼儿人际交往能力[J].好日子2019（6）.

[2]李珍.幼儿人际交往方面存在的问题及解决策略研究[J].好家长，2018（7）.