如何提升中职学校班主任素质

如何提升中职学校班主任素质

1丁钦洲 ,2张洪霞

1哈尔滨市航空服务中等专业学校

2哈尔滨市北方技术学校

摘要：在新课程教育改革的背景下，班主任必须理智有效地贯彻以人为本的管理理念，通过了解学生身心发展特点，逐步完善以人为本的理念，对课程进行集中管理，提高学生教育的整体质量。还需要根据学生的学习指标，在课堂上有效地实施相应的课堂管理活动，提高学生对课堂管理活动的参与度，使其适用于所有学生。积极有效地了解班主任在面对各种管理问题时能够提供合理的解决方案，为学生创造良好的课堂，促进学生融入课堂的集体氛围。

　　关键词：中职;班主任管理;给予尊重;吸引学生;把控分寸

　　前言

在当前学术时期，班主任教育工作的发展十分重要，因为班主任教学工作的发展极大地影响着学生的学习和成长，起着不可替代的作用。在此过程中，班主任若能合理有效地运用各种管理理念，就应根据课堂课堂管理的实际情况，为学生创造良好的课堂学习环境，充分发展学生。

1中职班主任能力素质的现状

　　一个高尚的师德的先决条件是每一位班主任在班级管理中的良好表现。不断进步，取得成功，既是时代发展的客观要求，也是班主任自身的力量。但是，从目前的情况来看，校长的能力和素质不太符合现代中等教育的发展要求。具体表现如下：

1.1 班主任缺乏工作经验和技能

缺乏工作经验和技能，无疑是许多年轻班主任的最大弊端。由于中职学生一般被认为是“差生”或“问题学生”，因此容易戴上“有色眼镜”看他们。长期下去，班主任工作的积极性就会降低，就会产生懒惰的工作情绪。所有这些情绪化的工作方式和枯燥的沟通工具都是为了让学生服从，但学生们对班主任的行为仍然非常不满，师生之间的差距越来越大。同时，由于缺乏丰富的教育经验，班主任在处理事情时往往会“思考”，不能客观、公正、高效地解决问题；在许多没有足够综合技能的情况下担任班主任。没有得到学校领导、学生和家长的赞赏和认可，也导致班主任在课堂管理上失去了很多发展机会。

1.2.班主任不理解或欣赏学生

由于互联网的普及，我们的“00后”教育机构正在发生翻天覆地的变化。有人说，他们正处于心理“退缩期”，不仅有严重的叛逆心态，而且性格火爆，自主意识强。在这种情况下，如果还对学生实行一味的强制式管理，学生很快就会厌倦班主任，以为你不懂他们，然后认为老师是瞎管、瞎折腾。产生这种想法的主要原因是校长固守规矩，循规蹈矩，而不是用欣赏的眼光看待，而是总是用“挑刺”的眼光来评价。校长应该帮助学生做到“三心”，用“爱心”、“耐心”、“用心”对待每一个学生，善于发现学生的“亮点”和“亮点”，挖掘学生的内在潜能，发挥他们的大部分才能。

2中职班主任能力素质的培养

2.1 班主任要真诚，尊重学生

面对各种课堂管理任务，班主任首先要缩短与学生的学习距离，才能与学生进行良好的沟通，同时也要充分尊重学生，因为学生个人是课堂的教学基础，所以在各种课堂管理任务面前要充分尊重学生，不断帮助学生，理智接受相关管理任务。面对多元化课堂的营造，班主任要让学生明白自己也是班级群体的一员，这样才能对不同的学生给予足够的关注，让学生明白自己也是班级的一份子。例如，在明智有效地运用各种课堂管理思想时，班主任必须尊重学生的基本学习状态，尊重学生学习的独立性，尊重学生性格发展的独特性，让学生融入课程，让学生充分感受他们在课堂上的集体存在。所以，班主任要特别尊重学生，让他们在与学生交流时真诚，让学生明白他们是平等的。老师让学生在课堂上积极表达自己的想法。

2.2 班主任要善于沟通，控制学习的音量

班主任应有效更新课堂管理和沟通方式，因为按照传统的课堂管理理念，中职生属于班级群体，但没有有效强调学生的主要学习地位。全面监控各种课堂管理策略的执行情况，了解相应的教育规模是合理有效的。这样可以提高与学生的交流质量，学生可以合理地参与各种课堂管理活动。例如，学生在中学教育中经常会面临各种各样的问题，其中最突出的问题就是学习压力比较大，所以教师和班主任使用软沟通的方式来减轻学生的学习压力。还要创造条件，让学生积极有效地参与讲解各种听觉知识的内容，为学生指明学习之道，帮助学生养成良好的学习习惯，也让学生快乐。为了在当地的学习环境中实施有效的教学，班主任必须掌握不同的沟通方式和沟通技巧，并在与学生沟通时加以运用。

2.3 科学有效地制定班级规则

中等专业院校的课堂管理，要切实制定课堂规则，保证其科学性和合理性，为学生的自我管理创造良好的基础和条件。同时，在制定班规时，要能够根据学生的实际情况和具体因素，做出合理的规划，更好地满足学生的需求。教师要创造条件让学生有发言权、发表意见，让学生提出自己对课堂规则设计的想法，并通过民主讨论和举手的方式，设计出学生普遍接受和愿意使用的课堂规则。课堂规则不仅应包括对优秀行为的鼓励和表扬，还应包括对不良行为的惩罚和批评。例如，教师可以每周进行一次评估，奖励遵守班规、尊重教师、表现良好的学生，也可以将其选为班上的模范学生，这样可以充分激发学生的竞争意识，增强学生的竞争意识，使学生能够养成更好的学习习惯并有效地管理自己的行为。同时，学习过程中不迟到或早退也是帮助学生实现自我管理的重要途径之一，这极大地影响了他们的学习观念和生活习惯，也是一个基本条件。让学生接受素质教育，为学生的进一步成长和发展打下了良好的基础。此外，班主任要引导学生和同学平静而有爱心地生活，营造和谐的课堂氛围，上课时认真听讲，做笔记，为以后的课堂管理打下良好的基础。通过课堂制度的有效设计和奖惩方式的设计，可以很好地引导学生的行为，使学生在以后的学习和生活中能够有良好的纪律性，从而促进良好的课堂到伦理道德的逐步形成，实现团结的班集体的建设。

　　2.4 培养班委成员，合理分工，团结协作

在课堂管理过程中，教师要能够根据每项任务的特点，有效地分配任务，使课堂项目分工合理，分工合理，明确不同的任务和工作内容。制定明确的标准和要求，使每个责任人都能按照规则明确适用。比如在打扫教室的过程中，老师应该能够告诉生活委员会如何更好地打扫教室，每天要注意什么，每天要做什么来保持教室的卫生条件。在学校或者演讲比赛、课堂上的专题班会，都会举办一些活动，比如具体是什么关系，有什么要求，谁来负责，这一切都需要观察者和老师之间的相互配合与协作。班级各项任务全部完成并下达后，班主任应给予适当的督导，通过定期的考核检查，公开评估分析作业完成情况和出现的问题，对取得较好成绩的班级员工给予一定的鼓励和肯定。这样，学生可以逐步分配他们的任务和内容，从而组织课堂管理。

结束语

“学高为师，身正为范。”作为一名中职班主任，做一名认真的老师，只注重学业，做慈母是不够的，还要教学生学习，学会生活，学会做人，学会做事。等等。这一切都需要班主任拥有教师的道德知识、娴熟的沟通技巧和深厚的技术文化知识潜移默化地感染着学生，影响着他们的行为。事实上，只有提高中学教师的综合素质和技能，才能夯实学生成长的平台和基础，使他们健康快乐地成长，成为社会需要的技术型、技能型人才。

参考文献

　　[1]卢小强.新形势下中职班主任管理工作的改革初探[J].电脑知识与技术， 2017（1）.

　　[2]李玉艳.论中职班主任的能力素质培养[J] .文化经济， 2014（4）.

　　[3]王利丽.中职院校青年教师如何当好班主任及几点对策[J].现代教育管理，2012，（12）.

课题名称：中职学校班主任素质提升路径研究

课题编号：HZJZ2021020（2021年度黑龙江省职业教育学会“十四五”科研规划项目,重点课题）