双减背景下小学足球特色学校课余训练情况

双减背景下小学足球特色学校课余训练情况

杨艳平

南宁市邕宁区永乐小学     广西南宁 530200

摘要；本文以双减背景下小学足球特色学校的课后训练状况为研究对象，着眼于对足球课后训练等细节进行更详细、系统的调查和比较分析。了解足球课后训练的优缺点，为了综合分析，参考《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》，努力设计出符合小学足球学校特点的足球课后训练大纲，希望为校园足球的长远健康发展提供相关参考资料和建议。

关键词：双减；小学足球特色学校；课余训练

2020年9月，教育部和其他七部门联合发布了《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》，目标是有序推进新时代校园足球高质量发展。以有效的方式连接以前和以后，提高质量和效率。2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）（下称《意见》）公布，标志着义务教育阶段减负进入新阶段，为积极回应《意见》，确保“双减”政策落实，在这样的背景下，校园足球面临着新的挑战。作为世界上有魅力的运动，足球既需要有趣、参与性、激烈竞争，也需要和谐与合作。孩子们可以通过足球享受竞争的乐趣，提高体格，改善性格，锻炼意志。因此，本文以双减背景下小学足球特色学校课后训练情况为例，讨论“双减”政策背景下校园足球的发展。

一、双减背景下小学足球特色学校课余训练情况

（一）指导教师整体的专业水平不高

校园足球指导老师多为学校体育课指导老师，多为普通高校毕业者。虽然理论基础比较扎实，但很多教练员并没有接受过系统的职业足球训练，也没有自己接受过职业足球训练，这大大降低了课后训练的质量。的确，大多数年长教练的教育水平不高，训练方法更传统。超过半数的教师三年内没有发表过任何文章，可见参与课外培训的教师科研水平处于一般水平，培养高水平运动员相对困难，各种校园足球学校报告的问题是缺乏高水平的体育技能专业教师。

（二）比赛数量少，参赛情况不容乐观

目前，只有部分学校举办校园足球联赛，情况不容乐观，具有小学足球属性的学校参加地方和市立赛事的机会较少。教练员应积极争取运动员参加高水平比赛和交流的机会，包括在正常训练中恰当使用模拟比赛训练方法，以提高运动员的整体竞技水平。

（三）课余训练场地设施器材不够完善

运动场所和设施是保障课后训练和提高有竞争力的运动和体育活动水平所必需的物质条件的基础。足球场地是体育和课后训练必不可少的硬件设施，足球场地的数量和质量对学生课后训练有着重要的影响。足够数量的场地和良好的质量将促进课后培训的顺利开发，场地及相关设备能否达到相应标准也与整体培训效果密切相关。调查数据显示，近60%的学校认为课后培训的辅助设施不足以满足课后培训的要求。

二、双减背景下小学足球特色学校课余训练的发展策略

（一）提高教练员综合素质，提高科学训练水平

教练员是足球课后培训的组织者，组建一支专业水平高、业务能力强的教练员队伍是提高培训技术内容的基本保障。但从我省小学校园足球学校的现状来看，大部分教练员都是教育和训练双重操作，但是具体的责任不明。我省的大部分足球教练没有受过专业的团队训练，也没有参加过高水平的赛事。与专业教练相比，训练经验和教练经验明显不足。在这种情况下，各校园足球特色学校第一步实现教练员专业化，教练员只对体育队伍的训练和管理负责；教练员可以单独聘用，教练员竞争职位，激励机制和竞争机制可以引入到足球教练员的选择、任命和薪酬中。可以聘请社会内部足球俱乐部的长短期兼职教练，通过聘请职业队的高级教练，可以实现教练员之间的优势互补。

（二）加强足球文化建设

小学以足球活动为平台，营造健康、和谐的足球教育生活，形成了浓厚的学校足球文化。每次球赛，班班都会有啦啦操表演助威；每次球赛，都会邀请重量级嘉宾光临球场，和孩子们面对面交流；每次球赛，都会制作球手抄报、开展足球摄影展；每次球赛都有直播。我们通过各种各样的渠道，描绘足球的身影，讲述足球的故事，让足球在小学浓厚的校园氛围中赢得家长的认可，贴近孩子的童年。

（三）积极开展足球社团活动

发展校园足球，普及是方向，育人是根本。普及是校园足球的“主业”，让学校每一位学生学会踢足球，每周一节足球课要上好，足球社团活动要全面开展好。让学生们不仅能够学习到足球技能，还要从游戏中感受到足球的乐趣，真正通过足球实现“立德树人”的教育使命。学校可以通过层层的选拔，让每个班有班队，每个年级有梯队，学校有男女校队，让学生们不仅能够在足球技能上有所提升，还要全面抓好学习，两条腿并行，这样才能走的更长远。小学足球特色学校应该坚持把校园足球作为落实立德树人根本任务的重要抓手，作为培养爱国主义、集体主义以及顽强拼搏精神与意志品质的重要方式，让“快乐足球”成为活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的重要载体。每天下午第二节课课后服务开展足球课程，主要提高学生的协调性、灵敏性以及开发学生的智力，让他们以更加轻松愉快的心情投入到学习中去。

（四）改善场地设施条件

在校园足球特色的学校中，影响足球教育和训练发展的重要限制因素是场地设施的改造和建设。因此，各市、区、学校应结合各自的实际情况，将大地建设纳入自身行政区域的建设规划中。学校可以遵循因地制宜、采取措施、逐步改善的基本原则，加大对场馆及设施建设的投资，为学生创造良好的足球训练环境。对于一些受学校整体发展和学校面积影响的特色学校来说，在建设标准足球场和其他小型、多样化足球场设施方面需要积极的鼓励。所有学校要根据区域条件协调体育场馆及设施资源的投资、建设、管理和使用，鼓励依托学区设立青少年足球活动中心，同时促进校园足球场地与社会双向开放。是体育与教育、学校与社会、学区与校区相结合的体育场馆社区实现现场设施共建共享的有效机制，努力促进学校体育教育中场地和设施的共建共享。

三、结论

综上所述，我们要认真落实“双减”政策，扎实有效推进课后服务活动，根据学生特点开展足球社团活动，把课后服务时间用于足球社团活动，丰富学生课后爱好，激发斗志，促进学生全面发展。

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