汽车维修专业对新能源汽车快速发展的应对措施

汽车维修专业对新能源汽车快速发展的应对措施

金研

南京交通技师学院 210049

摘要：随着我国越来越重视环境保护，各种新能源汽车开始涌现，对维修人才的需求也随之增长。面对这种形势，学校看清未来发展趋势，开设新能源汽车维修专业，鼓励教师创新授课手段，使学生掌握最新技能并熟练运用，提升维修技能，满足社会的需求。基于此，本文阐述了汽车维修专业对新能源汽车快速发展的应对措施，以供参考。

关键词：汽车维修专业；新能源汽车；应对策略

引言

随着我国新能源汽车行业的快速发展，新能源汽车对维修人才的需求也在不断提升，汽车维修专业的学生应当充分的掌握新能源汽车的相关理论知识，掌握相应的维修技巧和技能，保障新能源汽车的正常运行，从而促进新能源汽车的发展。

一、当前汽车维修行业存在的问题

（一）汽车维修市场混乱

一方面，由于我国市场管理相关部门对于维修行业的定价没有一个比较严格的标准，这样不同的维修厂在定价的时候并不统一，导致消费者的权益受到侵犯。另一方面，由于汽车维修厂的数量比较多，这种情况下不同维修场所选用的配件差别比较大，许多维修厂的配件质量并没有得到可靠的保证，甚至会出现欺骗消费者的情况，这种情况严重导致了汽车维修市场本身的混乱。

（二）缺少专业的技术人员

我国汽车制造企业在汽车的研发以及制造方面投入的资金量比较大，这种情况下，汽车本身应用到的技术更新换代速度更加快，这就让汽车的维修工作难度进一步提高，与此同时汽车维修行业，属于一种比较特殊的行业，大部分从业者都是男性，而且汽车维修行业的工作比较辛苦，越来越多的人并不会选择进入这个行业，这就给汽车维修技术的发展造成了人员方面的阻碍。

（三）缺少完善的维修管理机制

一方面，缺乏一个完整的维修管理体制，工作人员在进行汽车维修工作的时候就不会得到有力的约束，这种情况下很难保证汽车维修结果的质量。另一方面，没有一个完整体系的引导，许多工作人员并不知道如何才能通过一整套完整的流程来提高工作效率，这种情况下很容易将第一求效率导致一些资源的浪费。

二、汽车维修专业对新能源汽车快速发展的应对措施

（一）调整教学的方向

为了促进新能源汽车快速发展，并使汽车维修专业工作人员能够更好地应对当前的形势，相关教育机构就必须要调整教学的方向。在教学的设置过程当中，可以通过对新能源汽车的了解，将其所修的内容分为两个方向，分别为混合动力和纯电动力的汽车维修。在进行混合动力为主的汽车维修当中，从业人员需要从汽车故障诊断工作以及汽车质量检验两个方面着手。而纯电动汽车维修主要是从充电站维修、汽车质量检验以及故障诊断等内容为主，为新能源汽车的维修工作打下的基础。

（二）完善课程的相关设置，提高教学效率

为了培养更多合格优秀的新能源汽车维修人才，职业院校就必须要科学合理地进行课程设置，从而掌握新能源汽车的相关理论。

例如，纯电力汽车的相关原理、电机的控制以及驱动技术等相关原理，需要掌握新能源汽车的专业维修维护技能，并能够准确地进行故障的诊断和分析，这样才可以为新能源汽车提供相应的保障。在课程的设置过程当中，可以利用选修和主修来让学生进行选择，从而满足其学习的需求。

（三）运用产教融合模式，激发学生创造力

新能源汽车的销量不断上涨，高级维修人员却相对缺乏，已无法满足社会的需求。为了改变这种形势，职业学校对新能源专业进行教学创新，探究产教融合方式，给学生创建出全新的授课环境，在实践中去验证书本知识，获得自身的经验并体会到此专业的魅力，更好地参与其中去提升综合能力。但实际授课中，学生的参与不高，教师讲述感到吃力，教学效率停滞不前，逐渐脱离社会进步轨道。新时期下，教师及时转变理念，运用产教结合让学生参与较为正式的实践，看到将来的工作流程，感受到团队力量，增强沟通能力，接触先进维修技术设备，满足求知欲望，从而激发出创造力，成长为高级维修人才。职业学校结合实际情况拓宽产教融合的渠道，与知名企业协商，使之不仅可以接受实习学生，还做出长远打算愿意参与办学规模的扩大，推进校企合作。

与此同时，职业学校创新做到企业人员与教师的互换，通过校内专业讲座等为学生提供先进的新能源汽车维修技术，对典型问题进行深入剖析，打开学生思维空间形成完整的知识体系，在探究中萌生创新意识，提升教学质量。学校鼓励教师到企业中去了解新能源汽车发展最新消息，收集到先进技术并看到未来前景，引导学生树立起自信，不断提升维修能力，为社会做出应有的贡献。

（四）创新教学手段，提升综合能力

职业学校在新能源汽车维修专业中引入实景式教学，利用多媒体、投影等多种手段将汽车零部件的组合、运转原理等展现给学生，使之形成完整且立体的知识结构，强化思维能力，将维修部位在脑中旋转、拆分，结合汽车整体构造等找到问题关键，探究到解决办法，综合能力得到锻炼。教师还可以在授课时巧设问题，引导学生层层深入，巩固旧的知识也掌握新的内容，为维修提供坚实的基础，在实践中才能有效处理可能遇到的多种问题，产生成就感，愿意去尝试难度更高的维修任务，提升综合能力。

在实际授课时，教师可以通过多媒体等方式摸拟出工作环境，让学生参与进来去体会较为系统的维修模式，应对一些突发问题，调整好心态利用新旧知识去解决，提升耐挫及适应能力。在这个过程中，学生看到自身优缺点，运用科学的办法去弥补，做到自我提升，形成主动性。学生将来参与到工作中，需要与团队成员进行配合，那么教师可以在授课时采用小组方式对维修问题做探讨，在分享自身想法的同时，思维进行碰撞迸发出创新意识，在组员的努力下尝试验证，共同完成任务。学生在配合中体会到团队意识，摒弃以往只注重展现个人价值的想法形成正确观念，在将来参与工作时才能尽快融入到新的集体，发挥专业维修能力，促进企业经济效益的提升，也满足社会对全能型人才的需求。

结束语

综上所述，新能源汽车拥有非常良好的发展趋势，因此，职业院校要根据现状以及新能源汽车的发展来为相关从业人员提供良好的教学，从而为新能源汽车的发展提供维修保障。

参考文献

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