小学英语教学的趣味化策略分析

(整期优先)网络出版时间:2022-11-03
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小学英语教学的趣味化策略分析

刘倩

甘肃省陇南市武都区江北小学 746000

摘要:提升教学趣味性,这是吸引学生参与学习的一个重要手段。尤其是针对小学生而言,采取趣味化的教学策略,对于吸引学生学习可以发挥出显著作用。本文首先从教学趣味化的内涵及作用展开分析,然后提出相应的教学实践策略,希望可以为英语教学的趣味化构建起到参考借鉴作用。

关键词:小学英语;教学;趣味化

在小学阶段的教学中,英语课程一般是从三年级才开始学习,相对于其他课程的起步要晚一些。由于小学生此前并未接触过英语相关的学习,因此可以说是从零基础开始学习英语。为了让小学生能够有效参与英语学习,并从中取得良好的学习效果,这就需要构建起趣味化的教学模式,以有趣的教学活动,吸引学生参与学习,从而让学生更好地学习英语,掌握相关知识。

一、教学趣味化的内涵及对小学英语的作用

1.内涵

教学趣味化,其内涵并不难理解,简单来说就是实现教学活动的趣味性提升,让英语教学能够对学生表现出吸引力。从教育教学的角度来说,课堂教学往往包含了多个方面的组成要素,如教学环境、教学内容、教学方法等等,教学趣味化的构建,就需要从这些组成要素着手,分别展开趣味化的构建。比如可以对教学环境做出趣味化构建,给学生营造具备吸引力的环境。或者也可以从教学内容出发,拓展一些趣味性的内容资源,辅助教学活动的开展。总的来说,教学趣味化这一模式的构建,可以从教学组成要素的各个方面出发,灵活进行教学活动的实施。

2.作用

针对小学英语课程的教学而言,构建起趣味化教学模式,这对于英语课程教学能够产生多方面的积极作用,这需要英语教师予以认识。首先,构建趣味化的教学模式,能够提升教学效率。在以往的传统模式下,英语教学效率不如预期,学生对于英语知识的掌握存在局限。而基于趣味化模式,将英语知识通过趣味化的方式呈现出来,这样便于学生理解,掌握更加牢固。其次,有助于深化学生的学习参与。对于英语教学,不仅仅是教师需要投入精力,还需要学生切实参与。如果学生的参与不足,那么就会限制学习效果。通过趣味化教学的构建,就能够刺激学生的学习参与,让学生将自身的精力和心思投入到学习之中。最后,趣味化教学的实施,能够促进英语教学的转型创新,更加贴合当前教育的发展形势。

二、小学英语趣味化教学的构建策略

实施趣味化教学,能够对小学英语起到多方面的积极作用,在具体的教学实践中,需要从多方面着手,基于不同的方法手段来构建趣味化的英语教学模式。

  1. 运用绘本辅助教学

在小学阶段,学生的年龄普遍偏小,对于各类故事充满兴趣。因此,在英语教学中,就可以引入英语故事绘本,结合绘本来辅助英语教学,增加教学的趣味性。比如,针对人教版PEP三年级“We love animals”这一单元进行教学,在课堂上教师可以引入英语绘本《Animals,Animals》,来对教学活动进行辅助。首先,在课堂教学开始时,教师可以先将绘本中的一些动物彩色插图展示出来,引导学生观察,由此调动学生的兴趣。其次,可以进一步对绘本插图中的动物单词进行讲解,让学生了解相关单词的读音、拼写以及含义。之后,还可以进一步结合绘本与教材,向学生提出问题,引导学生思考。基于绘本的灵活运用,与课堂教学形成结合,这样可以对学生起到良好的促进作用。不仅如此,在绘本的基础上,教师还可以设计一些实践活动。比如可以设计绘本临摹的实践,让学生从绘本中选择一个自己喜欢的动物进行临摹,然后使用英语对动物做出简单的介绍。

  1. 结合游戏开展教学

小学英语课程的趣味化教学,除了利用绘本之外,还需要对游戏形成关注,基于游戏的运用,来提升课堂教学的趣味性。针对小学生而言,他们普遍对游戏充满兴趣,在日常生活中也喜欢参与到很多游戏之中。因此,在英语教学当中,就可以设计一些趣味性的游戏,来吸引学生参与学习。

第一,设计模仿游戏。模仿游戏,就是给学生指明一个对象,让学生进行模仿,可以是对外形的模仿,也可以是对动作的模仿,这需要结合具体的对象来确定。比如还是在教学“We love animals”这一单元的时候,教材中出现了多种不同的动物,如panda(熊猫)、elephant(大象)、duck(鸭子)、dog(狗)、bear(熊)等,在课堂上教学单词的时候,就可以让学生对这些动物进行模仿,一边模仿这些动物的外形,一边记忆单词,如此必然可以形成牢固的记忆。

第二,构建表演游戏。除了对某些具体对象进行模仿,在英语课堂上还可以设计表演游戏,给学生设定一些简单的语言场景,分配人物角色,让学生进行表演。比如在课本中,就有很多人物对话,教师可以基于人物对话,将其设计成一个角色表演活动,让学生分别代入不同角色,按照课本上的对话来进行表演。基于这样的游戏,不仅增添了课堂教学的趣味性,还可以锻炼学生的英语口语能力。

第三,创设接龙游戏。在小学英语教学中,还可以创设接龙游戏来对学生展开教学,让学生根据自身所掌握的单词,进行单词接龙,将前一个单词的最后一个字母,作为下一个单词的开头。如dog—grandfather—run—name……依托接龙游戏,可以加强学生对单词的记忆,这样可以打牢学生的英语基础。

  1. 利用多媒体教学

在当前的教育环境下,多媒体的利用已经非常成熟,很多学校都已经配置了完善的多媒体教学设备。因此,在开展英语教学的过程中,为了实现教学活动的趣味化构建,就可以对多媒体进行利用,通过多媒体构建趣味化的教学活动。第一,可以依托多媒体引入有趣的素材,辅助英语教学的开展。在互联网上,存在很多和英语相关的趣味性素材,如英语动画片、图片等等,在课堂上教师就可以将相关的英语动画片导入课堂,由此开展英语教学。第二,还可以基于多媒体,引入音频,通过播放一些英语歌曲,带领学生唱英语歌,活跃课堂氛围,促进学生的学习兴趣提高。

结束语:

针对小学英语课程的教学,在当前新时期背景下,需要注重教学活动的趣味化构建,可以借助英语绘本、趣味游戏以及多媒体,灵活开展教学,提升英语课堂趣味性,让学生更好地参与学习。

参考文献:

[1]窦维鑫.童心童趣,寓教于乐——小学英语趣味化教学浅析[J].天天爱科学(教育前沿),2019(07):11.

[2]赵晶.浅析小学英语教学中趣味化课堂对学生积极作用[J].校园英语,2019(20):226.

[3]康小红,郑龙基.试论趣味化教学背景下的学生学习英语动机激发策略[J].新课程(下),2019(04):215.