高校教学楼建筑交往空间设计分析

高校教学楼建筑交往空间设计分析

张钧

华蓝设计（集团）有限公司广东分公司  510220

摘要：在建筑当中交往空间是人们进行交流、信息传递、情感传递的场所，属于十分积极的空间元素，能够有效提升建筑物的空间活力。本文主要分析了高校教学楼建筑交往空间设计方法，以期能够提升高校教学楼交往空间设计效果。

关键词：高校教学楼；建筑；交往空间设计

近些年来社会对于高等教育事业发展越来越重视，大学校园建设规模也在不断扩大，教学楼建筑属于校园建筑的主要部分，教学楼内部空间设计对于校园建筑设计水平会产生直接影响。教学楼建筑空间设计跟其他的分散独立设计布局不同，需要强调教学楼建筑空间的功能多样性和布局连通性。交往空间属于教学楼建筑的公共区域，是为学生、教师提供交流和休闲等日常活动的开放性空间，因此加强高校教学楼建筑交往空间设计研究很有必要。

一、高校教学楼建筑交往空间的主要设计方法

1.与中庭空间结合

中庭空间属于高校教学楼建筑当中的公共交往空间组成部分，中庭空间是提供给人们进行休息的场所，在其中有休息设施、绿化、景观、展示台等，人们可以在其中进行交流和学习，相互讨论展示作品[6]。例如安徽建筑大学的北校区建筑与规划学院中庭空间当中，就把各年级学生的优秀作品展示出来。例如美国各类艺术高校教学中常见的，学生会将自己的作品固定在画架上，或者用钉子钉在墙上。同学们经过中庭间时不仅能够学习到知识，还能够相互之间讨论，锻炼了口头表达能力。是为学生提供日常交往活动开展的空间。

2.与通道空间相结合

通道空间分为竖向通道和横向通道两种，竖向通道在教学楼空间当中主要是楼梯，横向通道则是走廊和连廊[2]。走廊在教学楼空间当中十分常见，长久以来我国对于教学楼内部设计都基本遵循“重教室、轻走廊”的准则。认为过宽的走道空间实属浪费面积。实际上走廊属于交往空间的主要组成部分，能够方便教师和学生来回交通需求，也为师生之间的交流互动提供了场所。在课余休息时间学生们更喜欢在走廊当中逗留和交谈，不仅能够放松自己，也能够满足人际交往需求。例如本人做过的设计项目——广东轻工职业技术学院的实训综合教学楼，走廊的设计宽度在满足基本的消防疏散和设计规范的同时，将宽度增加至2.5m，并且将面向走廊的教室门的安装位置做了凹陷的空间设计，避开了对走廊宽度的影响。这些细节设计之目的一是为了同学们在课余时间能够穿梭自由，二是他们在走廊空间里能进行交流沟通的同时也规避了人流走动的干扰。连廊则是建筑与建筑之间的重要连接枢纽，例如华侨大学综合教学楼中的连廊设计，把两栋建筑联系在一起，采用了互相交错的钢构架和木质地面相互结合，有效提升的设计效果。在不同角度的阳光照射下，钢结构在地面也形成了不同的光影变化，让整个教学楼看上去更加有设计感，带来了新的生机和活力。目前该连廊在华侨大学当中的使用频率非常高，也成为了该校园的靓丽风景线。再例如本人做过的项目，广东轻工职业技术学院的实训综合教学楼，两栋教学楼建筑之间通过一条长约25m宽8m的风雨连廊作为连接枢纽，两边立面的都采用了较大面积的连续玻璃窗，营造了通透的对外观景氛围，学生们愿意扎堆于此，短短的一条连廊构成了该校学生们非常重要的分享交往空间。楼梯属于一种垂直的交通方式，能够有效地解决楼层之间或者是高差较大的交通联系。在教学楼当中楼梯的设计类型多种多样，能够让整个教学楼造型空间设计更加层次丰富，提升空间设计的连续性。在教学楼空间楼梯的设计工作开展中，工作人员可以根据空间设计要求选择不同的楼梯形式和空间构成方式，确保楼梯能够与其他空间相互呼应在一起。如果是在比较封闭的空间当中设置楼梯，可以把楼梯设置为空间的视觉焦点，具有一定的引导性。例如华侨大学建筑学院的木质楼梯设计，在整个建筑物当中更像是一个艺术品，给整个空间带来了温暖的感觉，并且楼梯能够让上下空间交流互动更加顺畅，促进的人们交流活动的开展，也是一个小型的交流场所。

3.与底层架空结合

底层架空设计方案能够为建筑物带来更多的空气和阳光，在现代主义建筑大师勒柯布西埃的作品中有很多都采用了底层架空的方式，比如萨伏伊别墅设计，就在设计当中采用了这种底层架空的设计方案[3]。在高校教学楼建筑设计当中，通过局部底层架空或者是全部底层架空的方式优化空间设计布局，已经是一种比较常见的设计手段。例如可以在教学楼主入口处，设计底层架空的空间布局，这样不仅能够满足教师和学生交往的需求，同时也能够站在整体建筑形式上，形成虚实变化的设计效果。就像深圳大学的教学楼一样，通过底层架空方式打通了室内外的环境，使得整体校园空间之间相互渗透交融，同时就提升了室内外的交往空间，使得交往空间扩大了。在例如还有一部分建筑在隐秘位置进行底层架空设计，能够在寒冷天气也可以为学生提供交流场地，让空间设计更加多元化[3]。据调查显示一部分学校的学生喜欢在底层架空空间当中摆放一些自行车，让空间显得很凌乱，影响了整个空间的美观性。因此可以在教学楼底层架空空间设计当中，多结合一些运动场所、阅读思考、宣传展示、活动舞台和生态种植等空间意向做设计，既能够提升空间的活力，也能够提升对空间的利用效率，凸显出底层架空空间在学生和老师们之间交往活动的作用。使得空间不仅是成为新型的教书育人的场所，也同时成为展示学校特色的独特空间。

4.与屋顶平台结合

屋顶平台做为建筑的“第五立面”，作为高校教学建筑来说同样不能忽视该空间。高校的教学建筑往往对屋顶的处理往往是“千顶一面”的现象，可实际上它们的处理方式可达到多样化的设计。比如屋顶花园和屋顶运动场，甚至是与专业学科相结合的空间形式，例如艺术专业的可在屋顶进行涂鸦、墙绘活动，物理科学专业的可以架设太阳能光伏系统进行研究教学。目前使用率最高的处理方式是屋顶花园的打造，建筑的屋顶花园能够起到节约用地、美化环境的作用，同时屋顶花园也能够为教师和学生日常交流提供了良好的活动空间[4]。屋顶花园本身与外部环境既相互独立，同时又有一定的联系。教师和学生能够在空中欣赏周围的美景，并在其中进行交流互动。在现代教学楼建筑设计当中，可以把屋顶平台充分利用起来，在其中添加绿化种植和活动休息设施，让教师和学生更愿意在此处进行交流互动。例如泰国国立法政大学Rangsit校区所打造的屋顶农场花园，通过模仿传统的水稻梯田方式将现代景观与传统农业空间融为一体，形成了独特的校园屋顶花园，吸引着很多老师和学生们上屋顶逛花园以及交流学习。并且屋顶花园距离地面有一定的高度，因此具有更加充足的光照和清新的空气，教师和学生在此处能够更加亲近自然、感受自然。

二、高校教学构建筑交往空间设计原则分析

1.以人为本的设计

建筑空间是以人的使用为目的，人的使用空间需要满足人的需求，因此在教学楼建筑交往空间设计工作当中，设计工作人员需要以人为本的满足学校教师和学生的功能需求，同时也要关注当代大学生行为心理需求[5]。高校教学楼交往空间首先需要具备休息功能，能够为教师和学生在课间休息提供优质的空间。同时交往空间也需要具备交流功能，方便教师和学生之间进行更好的沟通交流，建立和谐相处的师生关系。交流通常都与娱乐和休闲等功能相互结合，这样也能够为教师和学生提供全方位的服务，满足多种需求。高校教学楼交往空间还可以具备演讲、集会、展示功能，这种活动主要是依赖于其他人的参与，为了更好地满足学校对使用功能的需求。人类需求站在理论层次可以分为五种，生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。当代大学生心理更加成熟，相比传统大学生来说想法更加新颖，具有丰富的情感，因此对于教学楼中的交往空间设计有更多的需求。交往空间是学生进行交往的主要场所，学生们需要更加安全、舒适的空间环境，因此在交往空间设计当中，设计人员可以提升空间设计的私密性，并设计出优美的空间环境。大学生的情感需求则是社交需求，人都是群体情感归宿，通过跟其他同学的交流互动能够唤醒学生的情感共鸣。因此要打造出更有意义的、具有创造性的社会公共空间，帮助学生实现自身价值。

2.交往空间设计要有丰富性特点

据调查显示传统校区的教学楼建筑空间设计类型非常单一，不仅空间形态变化不足，同时也无法满足高校师生对于多样化空间的需求，因此很多老校区的交往空间往往成为了失落空间[6]。在高校教学楼空间组织设计当中，设计人员需要保持交往空间设计的丰富性和多样性，吸引更多的教师和学生参与到交往空间当中，能够有效提升空间的活跃度。在交往空间设计当中要满足不同交往需求，例如在角落中设置更加具有私密性的休息区，在中庭空间和交错的室内休息平台当中设置开放性的活动区域，让交往空间的形态更加丰富多样，满足不同师生的交往需求。

结语：

加强现代高校建设水平，是我国教育事业发展的主要途径，提升教学楼建筑空间环境设计，能够为高校营造出良好的教学环境，满足师生教学活动对于校园空间的功能需求。通过构建出舒适度更强的公共交往空间，能够促进师生深入交流，开展更加丰富的交流活动和交往活动，促进教育事业的创新发展。

参考文献：

[1]王浩天. 西安地区高校教学楼公共交往空间更新改造研究[D].西安建筑科技大学,2020.

[2]王妍妍,陈家欢.高校教学楼建筑交往空间设计研究[J].商丘师范学院学报,2018,34(09):61-63.

[3]高磊. 寒冷地区高校教学楼建筑交往空间设计模式研究[D].长安大学,2014.

[4]阮金龙. 高校教学中介空间塑造模式研究[D].长江大学,2012.

[5]王琰. 普通高校整体化教学楼群优化设计策略研究[D].西安建筑科技大学,2010.

[6]丛宁. 高校教学楼空间多义性设计研究[D].哈尔滨工业大学,2010.