《居住小区景观设计》课程教学方法改革初探

《居住小区景观设计》课程教学方法改革初探

张雨婷,1杨星2,潘晶晶3

（1.3 哈尔滨信息工程学院 黑龙江 哈尔滨 150000）

 （2哈尔滨华德学院     黑龙江 哈尔滨 150000）

【摘要】随着社会的不断发展，人们越来越重视居住环境的舒适和居住景观的质量，各高校也由此开设了居住小区景观设计相关的课程。作为环境设计专业课程体系的重要组成部分，本文探讨了如何通过专题讲座、实地考察、公开评图等多种教学方法，提升课程的教学效果，提高学生小区景观设计水平。

【关键词】居住小区景观设计课程  教学方法  教学效果

1居住小区景观设计课程教学的基本情况

随着城市化进程的加快、友好型社区的更新，我国越来越重视居住环境的质量，各大高校环境设计专业增设了与居住小区景观设计相关的课程。但是，由于开课时间短、理论与实践结合难、教学方法借鉴少等因素的影响，部分高校的课程教学效果不理想。因此，我们应该梳理此门课程的教学体系，深入探究此门课程的教学方法，完善教学效果，以提升同学们的居住小区景观设计能力。

2居住小区景观设计课程教学方法探索

2.1相关文献查阅梳理

在居住小区景观设计开课之初，调查同学们关于居住区相关的理论基础，发现有一半以上的学生相关理论掌握为零，如果同学们在自己的头脑中创造相关理论，而不是站在前人理论的肩膀之上，那么同学们所做的小区景观设计成果可能徒有其表。因此，不论是居住模式选择、小区交通体系设计还是小区景观体系设计都强调同学们基础文献的阅读与积累，鼓励同学们设计课程初期大量阅读梳理相关理论文献，形成自己设计的理论脉络基础。

2.2实地调研，体验居住小区景观

安排同学们在设计课程前两周，完成相关居住小区景观现状调研与优秀居住小区景观案例调研，强调同学们亲身参与其中，走进优秀居住小区，将来自生活中真实的体验以及从体验观察中收获的认知成果应用到后面的居住小区景观设计中。

在实地调研过程中，实际小区选取中应老旧小区与新建小区兼顾，这样同学们才能各个居住小区地块特征，在实际的小区生活中发现问题，不论是老旧小区整体景观系统规划的缺乏，还是新建小区良好的生活氛围和便利条件的缺失，都是同学们提高对城市功能解读与小区景观研究能力、自主学习及团队协作能力的有效途径。

同学们到实际的小区实地体验，对不同的居住小区景观内容运用多种方式进行观察和记录，可以采取问卷调查、照片视频拍摄、手绘写生、草图绘制、与居民畅聊等形式，最终提供PPT的成果，与大家一起讨论、交流，并分享自己的心得体会。

2.3植物苗圃与规划设计专题讲座

在居住小区景观设计课程授课过程中，我们发现历届同学主要对小区景观设计中的上一级居住区规划设计与下一级植物选取、苗圃施工等方面掌握不好。因此我们在原有上课的基础上，每学期安排两次专题讲座，主讲规划设计思路、规范标准、对景观设计的影响，以及植物配置、南北方植物差异、苗圃施工、园林工程技术等。主讲教授或企业主管结合案例介绍一些经验做法和具体的实施对策，同时还讲一些国际上最近流行的设计方法，开拓同学们的眼界。

2.4教学内容与方法

在居住小区景观设计课程教学内容安排上，我们增加景观施工材料的讲解，室外工程细部构造标准图集的分析，AutoCAD、Photoshop、Sketchup、Lumion等软件协同作业的串联。同时我们还会提供给同学们实践指导手册、小区景观设计项目库、方案标本排版资源、网站资源、规范标准资源等辅助材料

教学方法上我们开创讲标训练单元和分组研讨模块。为了提高同学们的参与度和积极性，每次大作业结束之后，我们拿出一小节的时间，让同学们上讲台为自己的前期调研分析、方案设计进行讲标，克服紧张情绪，练习沟通方案、展示标本能力。在大地块企业实际项目训练中，我们采用分组研讨模块，进行小组协同工作，开发集体智慧，将团队协作发挥到最大。

2.5阶段成果评分，过程控制

在小区景观设计教学过程中注重过程的控制，分别在居住小区景观实地调研成果汇报、草图及方案设计成果汇报、最终标本成果汇报三个阶段安排同学们和老师进行集体交流，三个阶段的评分均计入最后课程的总成绩。任课教师现场评图，并点评每位同学的设计成果，在与最终成果对比中，也可以发现同学们进步和改进过程。

3居住小区景观设计课程教学方法改革的成效

从教学效果看，通过实地调研，同学们掌握了具体问题具体分析，对地块调研、方案设计、植物配置设计、工程实践以及后期养护等各阶段的问题，都能很好的提出自己的见解，提升同学们分析问题、解决问题的能力。在评标、讲标训练当中，加强了同学们的演讲沟通能力，从而激发设计积极性，设计能力也随之逐步提升。

居住小区景观设计这门课程从理论知识的讲解、实地调研分析、专题讲座、讲标训练、阶段评图等教学环节，完善了居住小区景观设计多维度知识体系的构建，加深了同学们对社区的认识、对园林植物实际应用的认知。强化了同学们从主题构思、规范查阅、设计图纸到方案落地的实践能力。将书本知识形象生动的应用到实际项目中，实现了理论讲解、方案设计、工程实践的有机结合，教学模式的改革初见成效。

4 结语

居住小区景观设计最为环境设计、风景园林、城市规划等专业课程体系的重要组成部分，对于提高人们居住生活质量具有非常重大的意义。目前，受到时间、空间等因素的影响，我国部分高校此门课程授课效果不是很理想。我们相关课程教师应该结合社会的发展、人居的变化、景观的需求，不断调整现有的教学方法，为居住小区景观设计这门课程注入新鲜的元素，在取得一定教学效果的同时，提高相关专业学生的景观设计能力和综合素质。

参考文献：

[1]文斌，赵梓娟，曹琼文. 园林植物景观设计课程实践教学改革的探索-以湖南农业大学为例[J].中国林业教育,2019，37（3）:55-59.

[2]冯慧.环境艺术设计专业景观设计课程教学模式的研究 [J].美术教育研究,2020.

[3]李健，蔡军，陈飞.居住小区规划设计课程教学方法研究 [J].建筑与文化,2013.

作者简介：张雨婷（1989-），女，满族，辽宁抚顺人，哈尔滨信息工程学院教师，讲师，硕士研究生，研究方向为环境设计。

基金项目

本研究为2019年黑龙江省青年专项课题“基于AHP方法的民办本科院校环境设计专业人才质量评价研究”成果之一，项目编号：GJD1319013.主持人张雨婷，参与人潘晶晶，杨星，宁瑶，衣博。