论高中德育教学活动中如何体现学生主体作用

论高中德育教学活动中如何体现学生主体作用

殷俊华

重庆市垫江第五中学校

摘要：德育教学是始终贯彻在学生的整个学习生涯中的，它在学校的综合素质教育中发挥着十分重要的作用，具有非常重要的教学研究价值。为了能够帮助高中生形成正确的世界观、人生观和价值观，实现学生综合素质的全面发展，教师在进行德育教学的时候，需要始终坚持学生的主体地位，不能将德育教学演变成形式化的教学。教师可以开展教学实践体验互动、锻炼学生的道德情感观念、引导学生积极参与探究学习、创建平等的师生关系，只有这样，才能有效地提升学生的德育水平，促进学生综合素质的全面发展，实现现代化教育事业的不断进步。

关键词：高中德育；教学活动；如何体现；学生主体；作用

1在高中德育教学活动中体现学生主体作用的重要性

1.1有助于促进社会的进步和发展

在以往的教学观念和教学模式下，很多教师和学生都忽视德育教学的重要性，更加重视学生的文化课考试成绩，造成学生没有得到教师的科学的引导，造成学生们没有形成科学的世界观、人生观和价值观。国家未来的发展和进步，民族的素质水平与青少年的成长和发展有着十分直接的联系，因此，在高中阶段，学校需要积极地为学生开展德育教学，这样才能促进青少年身心健康成长，从而有效地实现社会的进步以及国家的发展。

1.2有助于学生得到全面发展

高中德育教学的主要目的是为了实现学生综合素质的全面发展。在学校进行德育教学，教师需要在日常实际中与学生积极地交流和沟通，掌握学生最近阶段的身心发育情况，在和学生一同进行实践体验活动时，教师需要引导学生们自主地思考和解决问题，在学生们遇到一些难题的时候，教师及时给予他们指导和帮助，帮助学生逐渐形成自主学习、解决问题以及团结合作的能力。

2在高中德育教学活动中体现学生主体作用的有效策略

2.1开展教学实践体验

与以往的教学方法进行比较，很容易发现德育教学具有很强的实践性质。在实施德育实践教学的时候，学生需要自主积极地参与到教师组织的实践活动中，以社会实践活动为发展平台，体验自身已有的幸福感。在以往的德育教学过程中，很多教师都不关注学生的真实感受，只是单纯地为学生讲解教材上的内容，在这样的教学观念下，学生的思维很难与社会要求相契合，学生也不能有效地形成正确的道德思辨能力。随着新课程标准改革的不断推进，教师在实施德育教学的时候，需要积极地探索一些适合学生的体验实践活动，指导学生在活动中锻炼自己的个人道德水平，有效地提升学生的道德品质。在社会实践活动中，道德是随着人类社会的发展逐渐形成的，是一种情感的产物。教师在进行德育教学的时候，需要指导学生进行双向的思维，不但需要满足自身的理性需要，还需要满足自身的感性判断需要，在这个基础上，教师能够在实践活动的基础上，为学生设计一些体验性的实践教学方法。比如，教师能够在道德准则的基础上，为学生进行德育教学，指导学生掌握道德规范，锻炼学生的道德感性认识；伴随着德育教学实践活动的逐渐发展，教师还需要积极为学生设计道德学习的目标，运用分析一些社会案例的方法提升学生的参与感受，使学生能够深刻地理解“一念成佛，一念成魔”的含义。

2.2锻炼学生的道德情感观念

一般情况下，社会的道德需要会对人们的行为产生特别重要的影响，在给学生进行德育教学的时候，教师需要保证可以充分满足学生们的实际需要，在这个基础上，教师需要在实施教学实践活动的时候，充分了解学生，为学生形成道德情感打下扎实的基础。之后，教师必须对学生形成的道德情感进行正确的引导，保证能够逐渐提升学生们的道德行为，在进行日常实践教学活动的时候，对学生加强德育教学，运用聊天的形式为学生实施恰当的引导，帮助学生形成自我分析和调控的能力，保证学生能够认识到自身存在的不足，积极地进行改正，从而使学生形成正确的行为习惯，帮助学生提升自身的自控能力，另外，还需要增加教师和学生讨论的机会，从学生的实际需要出发，进行民主性质的教育等，帮助学生在德育实践过程中形成正确的道德情感。在进行实践教学的过程中，教师需要指导学生们对自身的情感实施自主的控制，指导学生模拟一些生活化的情境，运用科学的方法对遇到的问题正确地处理和解决。最后，教师还需要给学生传递几种有效的释放情绪的方法，保证学生在遇到问题的时候能够充分地将自己内心的情绪和不满发泄出来，能够镇定地面对困难和危险，并且对生活中的一些有关的问题一并解决，从而有效地提升学校进行德育教学的实际效果，充分发挥了学生的主体作用。强化一体化思维，致力于教学观与学习观的协调发展。教与学不是截然分开的，要从二者的一致性出发，以教促学，以学评教，教学相长，实现学习观念的深化和优化。在2019年，国务院领导曾经强调过，高中院校的思想政治课程非常重要，尤其针对学生的德才兼备以及全面发展，是目前高中院校的重中之重。思想政治课程作为德育以及智育的融合，首先，教师应该起到引导作用，不断启发学生，要将理论知识逐渐转化为信仰追求，同时也会促使学生获得更多的理解，学到更多的专业知识，在课程中可以熟练地应用知识以及技能。思想政治课程能够促使学生构建经济学思维理解经济生活所形成的现象以及问题。在课程中加入思想政治实践，能够有计划地引导学生逐步实现社会主义核心价值观，在教书育人时可以帮助学生全面地了解世界，对世界有全新的认知，同时具备正确的人生观以及世界观。思想政治课程的开展，能够使智育和德育有效结合。思想政治的教育目前与社会学、科学、经济学等已经充分融合，说明学生在掌握理论知识的同时，还能够获得思想境界的提升。

2.3引导学生积极参与探究学习

在实施德育教育的过程中，教师需要为学生设计一些开放性质的课堂，充分发挥德育教学的开放性和灵活性优势。在高中阶段进行德育教学，高中生们的个人成长不单单是和学校有关，还与家庭、社会具有直接的关系，为了保证学生们可以学习和掌握更多的德育教学的理论知识，教师需要创新和改革教学方法，积极发挥学生的主体地位，将一些德育教学的任务划分给家庭和社会，运用外界因素引导学生，从不同的角度进行德育教学。比如，家庭可以定期组织一些家庭交流会，使学生和家长之间畅所欲言，形成民主、平等、和谐的家庭环境。教师也可以定期带领学生们参加一些社会实践，参观博物馆、烈士陵园等，帮助学生们形成民族自豪感和民族自尊心，有效地提升学生的思想道德水平。

3结语

随着素质教育的不断深入，教育部门更加重视学生的德育水平。德育教学是学校提升学生综合素质的主要内容，增加德育教学有助于帮助学生全面发展，成长为对社会有用的人才，引导学生形成正确的三观等，所以很多学校和教师都格外重视德育教学。近几年，高中德育教学工作虽然取得很多的成绩，但是德育教学还存在着一些问题，以往的德育教学的观念和教学模式已经不能充分满足学生们的实际需要了。教师们在教学中急需创新和改革以往的教学方法和教学观念，有效地提升学生的德育学习效率和质量。

参考文献

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