实现思品教育“三结合”,提高思品教育生命力

实现思品教育“三结合”,提高思品教育生命力

雷明

巫山县师范附属小学  重庆巫山  404700

摘要：伴随着社会与时代的飞速发展，思想品德教育目前也存在各种各样的问题，面临了越来越多的困境，如何开展思想品德教育，提高思品教育的生命力，将思想品德教育深入到学生的内心，并时刻影响学生在学习与生活当中的各种行动是目前教师应该思考的主要问题。所以作为一名合格的思品教师，必须加强实现思品教育的三结合，从而潜移默化下影响学生的思想，并外化到学生的具体行为上。

    关键词：思品；小学；毕业班；三结合

    在小学阶段实施思品教育的目的，就是要在学生接触思品学科的初始阶段，帮助学生形成良好的思想观念和道德认识，由此可以看出思品教育在小学阶段的重要性，但帮助学生形成良好的思想道德观念并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，面对当前思品教育中出现了各种问题，作为一名合格的思品教师，必须加强思品教育的三结合，通过多个方面的思品教育，帮助学生将正确积极向上的思想态度和道德品质深入到每个学生的心中。

    一、“三结合”教育体系的基本内容

    第一，要以学校为教育主体，发挥教育主阵地作用。在小学阶段，思品学科正是主要培养学生形成正确的思想价值观念的学科，思品教师在思品学科的教育中也发挥着不可忽视的作用，学生的日常学习与生活的大量时间也都集中在学校和家庭当中，教师作为带领学生学习思想观念知识的主要引导人，必须在校园中发挥其不可忽视的重要作用，从而为卫生点人的健康发展奠定良好的基础。

    第二，以家庭为基础，发挥家长的主要作用。家庭作为学生生活中的主要场所之一，家长对于学生的思想品德情况也发挥着潜移默化的影响。父母是孩子的第1任教师，家庭教育在学生的成长过程中也发挥着不容忽视的作用，对于学生而言，一个家庭的家庭氛围与父母的性格和一言一行都会时刻影响着学生的性格和心理。因此针对思想品德教育也要充分发挥家长的示范作用，在学生的生活中要注意自己的一言一行，一举一动，从而进一步完善家庭的思想品德方面的建设，潜移默化地对学生进行思想品德教育。

    第三，以社区为依托，营造良好的社会环境。社区与社会对于学生而言不仅仅是学生活动的场所，更是潜移默化影响学生思想和行为的主要课堂。整个社会的道德环境和人们的思想素质，也在不知不觉中影响每位学生。所以，三结合的教育体系，要求各地必须积极优化社区环境，辅助学校的思品教育，促进学校与社区的互动与配合。在这种情况下，有一些部分地区在社区内设立了有关于思想品德教育的工作站，以及针对学生所开展的道德教育站点，在帮助学生形成良好的思想道德品质方面起到良好的辅助作用。

    二、实现思品教育三结合的具体措施

    （一）提高思品教育的教学质量

    课堂教学作为针对学生进行思品教育的主要渠道，在帮助学生形成正确的思想道德观念方面，发挥着不可忽视的作用。作为一名合格的思品教师，也必须充分认识到自己肩上的职责，在积极研究教材的基础上，通过及时更新教学观念，开展多种多样的教学方式，以提高思品教育的教学质量。对于思品学科来说，由于学校与学校之间具有一定的地域差别，不同的地域其思想道德习惯和风土人情都各有不同。同样的内容，有些学生可以通过学习得到强烈共鸣，而有些学生则会感到这些内容与自己的生活实际十分遥远。所以教师可以结合教材联系学生的生活，实际帮助学生在学习的过程中形成强烈的学习体验感，促使学生能够充满兴趣地学习思品知识。

    例如，为了提高思品学科的教学质量，教师在带领学生学习思品知识之前，必须要深刻学习教材，广泛收集大量的思品相关的信息资料，并深刻挖掘与学生生活实际相关的问题切入点。小学生的心智发展尚未成熟，一些枯燥的理论知识无法让学生在学习中能够形成强烈的共鸣感，教师应该注重在教学时为学生营造良好的教学环境，帮助学生形成思品学习的强烈体验感，如教师可以在课堂中引入一些真实事件，让学生通过真实事件的了解，可以形成强烈的真实体验，帮助学生潜移默化地形成正确的思想观。

   （二）与家庭教育结合并指导家庭教育

    家庭是学生学习与生活的主要环境，家长也是学生的第一任教师，可以说家长对于学生的心理和思想方面起到无可替代的作用。根据调查发现学生的一些不良行为通常是在家庭教育中受到了家长的不良影响。此外伴随着互联网的不断发展，小学生也学会利用手机和电脑等方式去获取网络信息，学会打游戏看电视等各种娱乐活动。但由于网络环境较为复杂，网络上所传播的信息不仅有积极方面的也有一些消极的影响，这些消极信息会影响学生的思想干涉学生的成长。所以教师开展思品教育，除了应结合教材，进行教学之外，还需要与家庭教育相结合，让每位家长都重视起来，帮助家长掌握正确的育人方式。

    例如，教师可以定期举办家长会，利用家长会向家长宣传一些正确优秀的育人方法，或借助一些优秀学生的家庭实例，让家长充分借鉴。同时教师也可以借助家长会，向家长反映班级中普遍学生存在的各种问题，如有学生不按时完成作业、有学生课堂注意力较为分散、有学生上课喜欢交头接耳，这些不良的行为也在影响着学生的思品学习。教师向家长反映这些情况，可以让家长及时了解学生的在校情况，同时帮助家长了解，这一阶段学生应该达到的品德行为标准。最后教师可以利用家长会或在其他时间和家长及时进行沟通，让家长认识到思品教育的重要性，鼓励家长在生活中加强道德思想方面的教育。

    （三）学校教育与社会教育相结合

    针对小学阶段的学生而言，一名学生每天在学校生活与学习的时间大概为七个小时左右，除睡觉之外，学生的其他时间都是在家庭和社会环境中度过的。大众传播媒介的发展，使得学生无时无刻各式各地都可能会接收，来自学校以外各种各样的信息，这些信息想又不齐，一些消极的信息会对学生的思想与道德方面形成严重的影响。小学阶段的学生也缺乏对于信息明辨是非的能力，所以，在学生的生活当中，无论是面对一些消极信息，还是在社会活动中所观察到的一些不良行为都会影响学生的思想与行为，学校和教师方面，也应该有计划地开展学生进行各种各样的实践活动并协调社会开展思品教育，为学生营造良好的学习生活环境。

    例如，教师可以不定时带领学生进行一些课外的实践活动。实践活动多种多样，如教师可以带领学生参观烈士陵园、抗战纪念遗址、各种名胜古迹、博物馆，或组织学生进入社区为社区做出一些志愿者的服务活动，进入养老院，为养老院的老人提供欢声笑语，还可以带领学生进行为特困生献爱心活动、为校园清洁打扫活动以及为灾区捐款活动。这些多种多样的活动都可以对学生的思想和行为形成正面和积极的影响。

    总而言之，思品学科是帮助学生形成正确思想观念并外化至个人行为的重要基础。在小学阶段，如何合理开展思品课程的教育教学实践工作是当代德育工作研究者的主要工作课题之一，也是当代德育教育工作者需要思考的主要问题。小学思品教师，在开展思品教学时，要根据学生的个体差异性优化思品课堂，充分结合学生的家庭与社会生活实际，从各个方面为学生营造积极向上的生活环境，帮助学生在这种环境当中形成良好的生活态度，优质的思想道德观念，也只有实现思品教育的三结合，才能做好思品教育工作的建设，促进学生的德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]沈海.“三结合”提升初中思品教学效果[J].中学课程辅导(教师通讯),2015(12):6.

[2]刘家伟.实现思品教育“三结合”,提高思品教育生命力[J].考试周刊,2013(58):135.