信息技术与小学英语教学的深度融合  闽教版

信息技术与小学英语教学的深度融合  闽教版

梁福耀

钦州市钦北区大直镇中心小学 535032

摘要：英语学科是对学生的综合素养进行培育的重要教学内容，尤其是在小学阶段更加需要打好基础，才能够支撑起在未来的学习。在如今的教学过程常常会因为知识难度以及教学方法等问题导致学生对英语缺乏兴趣甚至学习起来感到疲惫，为了能够有效的解决问题同时也是使英语学科的教学朝着更加高效的方向发展，就势必要将其与信息技术进行密切结合，以此来促进教学的有效开展。本文在此对将信息技术与小学英语教学进行深入结合展开探究。

关键词：小学英语 信息技术 互联网+教学 教育现代化

引言；信息技术主要能够通过生动、直观、形象的形式进行演示，应用在小学英语教学活动中进行深度融合，可以充分的把小学英语教学中那些比较难懂的词汇语句进行转化成动态、以及具有趣味性、通俗易懂的方式。从而有利于小学生进行学习，也有效的吸引了他们的兴趣。这不仅顺应了时代的发展，也符合小学生的身心特点，改变了原来“哑巴式”的英语模式，小学生的学习积极性也被充分的调动了起来，构建了新时代信息化小学英语教学课堂。所以，教师在小学英语课堂教学中要与信息技术进行深度融合，构建出多彩的课堂，建立互联网知识平台，开拓课堂知识库，从而有效的拓展延伸小学生的知识体系，为他后续的学习都打好基础。

一、加强课堂应用，构建多彩课堂

信息技术的最大优点在于内容丰富且依托互联网平台有着庞大的知识库，能够给学生更多的知识上的讲解，从而便于理解。与常规的教学相比因为脱离了文本的教材所以也就没有了例如学习内容枯燥或者千篇一律的问题，学生学习起来会有更大的兴趣，在使用信息技术构建的多彩课堂中实现有效教学。

利用信息技术开展教学首先需要将其与课本内容进行充分结合，以此来稳步的进行知识教学，同时能够提升教学效率和质量，例如在学习课文的时候可以利用多媒体设备播放课文语音，让学生更好得到正确英语发音的熏陶，比如在学习三年级课文《Hello》的时候可以利用信息技术的课文语音播放功能让学生依照着对话进行跟读，一步一步的学习并且理解课文，在模仿发音的时候自己也就慢慢掌握了英语发音的方法和利用英语进行对话的方式。同时一些课后延伸知识也能够对学生的英语学习起到良好的促进作用，比如课后的一些歌曲或者活动等等，动人的旋律可以调动起学生的学习积极性，但是在平时经常由于教学资源的缺乏导致无法对其进行充分教学或者缺少音频素材或者没有相关的道具。在使用信息技术进行教学的情况下就可以妥善开展课后的延伸教学，在充分利用教材的同时让学生在音乐和动画中感受到英语知识的熏陶，以他们喜闻乐见的方式进行英语知识学习。

二、立足互联网知识平台，开拓课堂知识库

除了要将信息技术与课本知识内容进行结合之外，也需要充分利用互联网知识库，在庞大的教学资源中实现英语知识的有效教学，例如在学习四年级下册的英语课文的时候有关于购物和天气等方面的教学，这些教学与现实很贴切，通过援引现实中的例子就能够更好地让学生进行理解，从而加强英语知识的掌握和运用，而学生们处于教室中对于真实的购物、对话和各种天气的学习是受到限制的，信息技术就可以充当连接现实场景和课堂的媒介。

比如在进行闽教版四年级下册英语《Weather》这篇课文的教学时，为了让学生可以更好地体会到各种天气的形态以及变化等，可以利用信息技术在大屏幕上为学生播放相应的视频资料或者图片，也可以通过天气介绍来了解我们身边的天气和即将要发生的变化，这样可以加强学生对课文的理解，对“sun”“wind”“rain”等关于天气单词的理解也可以更加生动具体，从而为其英语知识学习提供帮助。在学习《Shopping》一文中可以为学生们播放关于购物的真实场景，在实际的对话和英语运用中加强对文章内容的理解，对学生的学习提供帮助。利用信息技术为学生带来视觉和听觉上的全新体验并构建起真实的场景是能够对学生学习产生帮助的重要方面。

三、借助信息技术，有效延伸课堂

信息技术具有超越时间和空间现实的特点和优势，即不管在何时何地都可以利用网络传输接触到同一知识讲解，这对于现代化的教学具有非常重要的作用。在如今的疫情时代下网课似乎已经成为常态，在近些年的实践中得到了不断的优化和改善，已经成为了能够有效开展教学的工具，无论是相对于后疫情时代还是教育现代化而言，在教学中加强对信息技术的应用都是大势所趋，这既是教育教学发展的时代要求也是提升教学能力的必然趋势。

信息技术对于教学能够有多方面的应用，并且能够起到相应的重要作用。首先是构筑网上课堂，这是对在疫情形势下隔离在家停课不停学的重要保障，再过去的两年时光中已经证实了作用，在接下来的教学过程中也可以利用网课开展小学英语学科的教学，除了在疫情形势下也可以在平时给学生进行讲解，比如在放假的时候可以组织学生观看一些关于英语的视频或者影视作品，以学生喜闻乐见的方式进行英语知识的潜移默化，或者在信息平台上构筑作业监察制度，让学生能够在老师的督促下妥善完成作业。同时也可以有效开展微课教学，将英语学科知识通过教师录制或者寻找相应的教学微视频提供给学生，将文本知识视频化，这样能够有效加强学生对知识的理解，同时如果发现问题可以及时查找，从而有效解决问题，利用信息技术给学生搭建一个稳固的学习平台。

结束语：随着信息技术的不断发展成熟，越来越多的新型科技产品进入到了我们如今的生活中，并且对于教学也有了显著的促进作用。未来小学英语学科的发展势必要加强与信息技术的联合，如此才能够在最大限度确保教学的效率和质量，利用信息技术来给学生提供更多的知识内容进行学习，这对学生的知识掌握能够起到显著的作用。本文在此给出了诸如立足教材内容开展多彩课堂教学、借助互联网平台延伸课堂教学知识库以及加强信息技术的综合运用等策略，以此来促进信息技术与小学英语教学的有效结合，最终实现对学生的有效培育。

参考文献：

[1]周阳. 信息技术与中小学英语教学的深度融合路径探索[J]. 学周刊, 2021(12):2.

[2]付瑛. 信息技术与小学英语教学的深度融合探索[J]. 文学少年, 2021(31):0177-0177.